五年制高职儿科方向护生与临床儿科护士核心能力的比较研究

目的调查五年制高职儿科方向护生的护士核心能力,并与临床儿科护士的护士核心能力进行比较研究,为儿科方向护理人才的培养提供理论基础和参考依据。方法选取南京市某五年制高职学校儿科方向护生(护生组)和南京市儿童医院护士(儿科护士组)为研究对象,利用护士核心能力测评量表对其进行问卷调查,利用SPSS 17.0软件进行统计分析并进行比较研究。结果护生组与儿科护士组的护士核心能力各项指标得分比较,存在显著性差异(P<0.01),护生组在评判性思维这一评价指标中有多项三级指标得分都较低。结论护生在护士核心能力的各个方面均明显落后于临床护士,学校需要在课程设置等方面进行进一步研究改革,启发护生思维,开阔护生视野,加强对护生评判性思维的培养。     

护生对护士职业形象认识状况的调查与分析

目的了解在校护生对护士职业形象的认识状况。方法采用问卷调查与座谈相结合的方式，对我校201l级护生在护士仪容、仪表、言行与形象教育等方面的认识状况开展调查。结果护生对护士职业形象的认识是积极的，认为有必要进行系统的护士职业形象教育。结论应加强课内外培养，正确引导护生形成护士职业形象。     

加强护士执业资格考试考前培训 提高中职卫生学校护生的就业率

目前我国部分地区及中职卫生学校护士执业资格考试的过关率偏低,从而大大制约了护生的就业,要提高护生的就业率,首先必须要提高护生护士执业资格考试的过关率。目前提高护士执业资格考试过关率的有效方法就是进行考前培训,下面就如何加强护士执业资格考试考前培训,提高中职卫生学校校护生护士执业资格考试的过关率谈谈笔者自己的看法。     

中职护生对护士职业行为规范的认识和自主管理现状调查与分析

目的通过调查中职护生对护士职业行为规范的认识及自主管理现状,指导护生职业行为规范养成教育。方法采用自行设计的《中职护生对护士职业行为规范的认识和自主管理现状调查问卷》,对我校护理专业二年级464名学生进行问卷调查。结果中职护生对护士职业行为规范的重要性认识不足,且其职业行为要求多为他律。结论要使护生自觉而长效地遵守护士职业行为规范,必须加强中职护生职业行为规范培训,转变教育模式,变他律为自律。     

护理职业形象培养途径探析

目的通过塑造良好的护理职业形象培养护生护士素质.方法在〈护理学基础〉全程教学中注重培养良好的护理职业形象,在护生生产实习前集中进行护士礼仪训练及常用护理操作技能训练.结果护生在临床生产实习过程中,在尊敬老师、主动热情为病人服务、使用文明礼貌用语、护士的仪表、常用护理技术操作等方面受到了带教老师和病人的一致好评.结论护生在校期间注重塑造良好的护理职业形象是培养护士素质的有效途径.     

子午流注规律在迎接护士执业资格考试过程中的应用

目的探讨护生参加全国护士执业资格考试的考前作息规律。方法遵循子午流注规律,科学地安排132名护生的护士执业资格考试的备考作息时间。帮助其准确、有效地调整气血。结果通过遵循子午流注：规律,132名护生全部顺利通过2012年5月的全国护士执业资格考试,通过率100％。结论科学地安排护生应考前的作息时间,使护生的生活状况及身体情况得到高度关注,是提高护士执业资格考试通过率的重要策略之一。     

护理专业学生对网约护士的从业意愿分析及影响因素研究

目的 调查“互联网+”背景下护理专业学生（护生）对网约护士的从业意愿,分析其影响因素,并提出相关对策。方法采用问卷调查法,选取云南省3所医学院校实习护生及在校护生201人进行调查。结果 护生对网约护士的认知水平较低,从业意愿处于中等水平,主要受对网约护士的了解度、对网约护士发展前景的认识以及是否有居家照顾病人的经历等因素影响;担心医疗纠纷、人身安全缺乏保障、服务质量得不到保障是护生从事网约护士的主要消极影响因素。结论 建议完善制度保障,加大对网约护士的宣传力度,增加“互联网+护理服务”相关教学内容,增强护生从业意愿,提高从业能力,营造适合网约护士发展的优质护理服务环境。     

“双证融通、执业驱动”教学模式在护理教学中的应用研究

参加护士执业资格考试是护生上岗的必由之路。形成与护士执业资格考试接轨的护理专业教学模式,帮助学生顺利就业,是本研究的目的所在。“双证融通、执业驱动”教学模式,以职业能力和职业资格标准为核心,将护士执业资格考试内容纳入护理教学体系,以获得执业资格为动力挖掘护生潜力,激发护生学习热情。研究结果表明,“双证融通、执业驱动”教学模式提高了高职护生执业资格考试一次通过率,提高了护生的职业技能和动手能力,实现了职业教育与劳动就业的对接,对全面提高教学质量,增加就业率,促进学校可持续发展具有重要的现实意义。     

对高职护理体育课程培养学生体育锻炼习惯的研究

根据护理职业的特殊性以及对在职护士的调查显示,护士的体能呈逐步下降趋势,职业病发生较普遍,健康状况不容乐观。对我校2006级的护生的体质测试情况的跟踪调查发现护生的体能呈逐步下降的趋势,这与护生没有养成体育锻炼的习惯有很大的关系。因此,采取措施促成护生体育锻炼习惯的养成是高职护理体育课程的重中之重。     

提高带教护士素质 培养合格后备护理人才

临床实习是医学教育的一个关键环节，是护生实现理论知识向实践能力转化、完成护生向护士角色转变的重要途径。因此，加强带教护士素质、培养优秀的护理人才，是我们临床护理人员义不容辞的责任。     

护生对护士职业自我认识的发展过程

目的了解护生怎样在临床实践中发展对护士职业的自我认识.方法分析本校25名护理大专一年级实习护生的采访录音和实习日记.结果从她们实习经历的描述中发现护生对护士职业的自我认识要经历三个阶段:幻想阶段、困惑阶段和面对挑战阶段.结论护生只有通过自我认识的发展,才能适应护士角色[1].     

论中职护生职业行为规范养成教育

目的良好的护士职业行为规范对提高医疗护理质量具有重要作用[1]。分析近些年引起护患纠纷的原因,提出相应防范措施。方法以我校2009级护生700人为实验组,注重护士职业行为规范的养成教育,以2008级未重点开展护士职业行为规范教育的护生700人为对照组。为了解两组护生的职业行为规范,针对同一医院的护士长、带教教师进行问卷调查。结果实验组护生职业行为规范合格率明显高于对照组(P<0.01)。结论学校必须注重护生职业行为规范养成教育,从而有效减少护患纠纷,创建优质护理服务工程。     

对中专护生执业护士资格考试前心理状态的调查与分析

为进一步提高中专护生在执业护士资格考试中的通过率,笔者对本校2008年应届毕业中专护生316人的考试前心理状态进行调查与分析。结果表明,在考前辅导过程中护生的心理变化很大,直接影响到教学辅导的效果及护生的学习成绩,只有心理辅导教师的积极参与和干预,才能及时调整护生的不良心理状态,提高中专护生执业护士资格考试的通过率。     

围绕护士执业资格考题开展健康评估教学

在健康评估课堂教学中围绕护士执业资格考题采用各种教学方法,培养护生健康评估的分析与辨别能力,为护生解答护士执业资格考试中的病例单选题打好基础.     

大专护生实习与护士角色转化初探

护生从学校跨入医院大门进行临床实习，护生角色相应要转化成临床实习护士角色，为了完成教学大纲的实习计划，提高临床实习效果，带教老师要积极帮助护生实行护士角色的转换。     

实习护生与新护士人格特征分析

目的探讨实习护生和新护士人格特征,优化其个性。方法采用卡特尔16种个性因素量表对实习护生和新护士进行测试。结果①实习护生与新护士在聪慧、稳定、有恒、世故、忧虑、自律性6项主要人格因素存在显著差异,在适应与焦虑、心理健康因素、创造能力、新环境成长能力4项次级因素也存在显著差异。②新护士与实习护生同样存在低敢为性、低独立性、低世故性及低心理健康因素,忧虑、怯懦不果断。结论新护士与实习护生独立和适应能力低,不善于表达,处理问题和心理耐受调节能力差,在实践中需加强其个性特征培养和优化。     

改进教学方法 提高护生护士执业资格考试通过率

为提高中职护生护士执业资格考试通过率,根据护士执业资格考试大纲编写讲义,采取指导预习、吃透要点、归纳总结、联系实践、强化训练等方法,使我校2006级中职护生护士执业资格考试成绩和通过率明显提高。     

护生实习与患者就医间的矛盾分析及对策

临床实习是护生实现理论知识向实践能力的转化，护生向护士角色转变的重要阶段，是护生获取护理技能的必要途径。我们在任多届护理专业班主任实际工作及临床实际工作中体会到，护生在实习医院实习时，易侵犯患者的权利而引发护理纠纷。护生如何圆满完成临床实习并处理好护患关系以缓解护患矛盾，具有重要的现实意义。     

提高外地护生自信心100例的管理体会

笔者从2006年起以在我院实习的100名外地护士实习同学为研究对象，分析了外地护士实习生（简称外地护生）自信心不足产生的原因以及提高外地护生自信心的必要性，并针对如何提高外地护生自信心进行了探讨。     

在职护士与实习护生疼痛管理知识认知比较

摘要：目的了解在职护士和实习护生疼痛管理知识认知现状,为制订疼痛管理教育对策提供依据。方法采用自行设计的问卷对某二级甲等医院70名在职护士及71名实习护生进行调查。结果20项调查内容中,在职护士与实习护生分别有10项和13项正确率低于60％,她们均在疼痛管理态度维度正确率最高,对疼痛治疗的认知水平最低,差异有显著性（P〈0．01）。结论在职护士和实习护生疼痛管理知识的认知水平较低,且存在认知偏差,建议医院设计有效的疼痛培训项目提高其疼痛管理知识认知水平。