关于医学遗传学教学

医学遗传学是医学教育中的一门基础医学课程。我国现有的学制中,在高等医学院校对医学生的遗传学教学分为三个阶段:第一阶段为“普通遗传学”,教学内容包含在“医用生物学”课程中,大约占30学时左右(20学时讲课:10学时实验)。一般在第一或第二学期开课。主要讲解遗传学的基本     

医学遗传学教学改革的几点思考

一、明确教学目的，合理组织教学内容，规划统编教材医学生学习医学遗传学的目的是为了了解遗传病本质及传递规律并学会诊断、治疗和预防遗传病，因此医学遗传学教材应强化或深化这部分内容，如染色体病、单基因病、多基因病、分子病及先天性代谢病等，每部分增加一些典型...     

高职高专《医学遗传学》选修课的问题及对策探讨

本文分析了高职高专《医学遗传学》选修课在教学过程中存在的问题,并从上好绪论课入手,选用案例教学法、情景模拟法教学,精选与临床相关度高的实验、加强课堂教学管理、灵活结业考试办法等方面进行教学尝试,调动了学生学习医学遗传学的兴趣,达到了构建医学生完整知识框架的目的,收到了较好的教学效果。     

医学遗传学实验教学效果及教学改革需求分析

目的医学遗传学是一门实验为基础的必修课,本文对遗传学实验教学效果及改革需求进行问卷调查,为遗传学实验课进行改革,提高实验课教学效率和医学生的创新思维与实验操作技能提供参考依据。方法根据调查目的自编"医学生对医学遗传学实验课程教学评估问卷",对医学遗传学实验课的认知情况、实验课程设置评价、学习效果评价、实验课教学效果评价、实验课教学改革评价等内容进行问卷调查。结果对147名同学进行问卷调查,对课程设置(4~20分)、学习效果(8~40分)、教学效果(4~20分)、教学改革(7~35分)进行评分,总体分值分别为8.82±1.60、14.39±3.10、6.22±1.71、14.37±3.77。不同综合测评成绩间学生的比较结果显示课程设置和教学效果分值差别无统计学意义(P>0.05),学习效果和教学改革分值差别具有统计学意义(P<0.05)。综合成绩为≥90分,80~90分两组学习效果和教学改革分值明显低于后两组。同时,调查结果显示有98.6%的同学认为有必要开设遗传学实验课程,60.5%的同学支持对实验课内容进行教学改革。结论学生对医学遗传学实验课学习效果、教学效果均较满意。学习成绩更好的学生对学习效果的自我评价更好,接受调查的学生具有较强的教学改革意愿。     

医学遗传科住院医师规范化培训的困境与探索

我国医学遗传科住院医师规范化培训起步较晚, 与国外培训体系存在差异, 无现成经验可参考。医学遗传学住院医师培训从2014年发展至今, 凸显出招生困难、学员遗传基础知识薄弱、部分学员难以完成培训任务等困境。四川大学华西第二医院通过开设本科生临床遗传学相关选修课程, 利用慕课等灵活多样的教学形式, 依托高仿真羊膜腔穿刺模型进行专业技能培训, 进一步建立健全师资培训体系等一系列住培教学改革, 以扩大医学生职业方向的选择面, 全面提升医学遗传科住培学员的核心岗位胜任力。     

蒙古族正常人指纹类型出现率调查

皮纹学（Dermatoglyphics）是研究皮肤纹理的解剖结构及其变化规律的科学。做为一门医学新兴的分支学科—医学皮纹学,在临床医学各科中有着重要的研究价值。当今也引起了蒙医学的研究者和蒙医医生们的广泛注意,特别在蒙医学研究“医学遗传学”方面提供有价值的辅助资料,在蒙医诊断学上分析遗传病有一定的诊断价值。在蒙医学教学和研究中,也受到广大蒙医学生的欢迎。现将在蒙古族学生中调查资料与其它民族进行比较如下。     

开设医学遗传学的教学初探

医学遗传学是生命科学前沿的一门学科。多年来医学遗传学的每一个新成就都推动着医学的发展,充分显示了医学遗传学的重要作用,成为医学教育的重要基础课。近十年来全国各医学院校相继开设医学遗传学这门课程。我院也不例外,先在医学检验本科增设医学遗传学,以后又在其...     

医学遗传学课程教学中“罕见病”教学初探

临床上遗传性罕见病存在高误诊、治疗不规范、预防不得力等问题。本文从医学遗传学课程中加强罕见病教学角度,提出精选教学内容,采用多元化教学,参与临床实践等措施,就如何提高医学生罕见病的认知水平进行了初步探讨。     

从历史的观点谈我国医学遗传学的出路

通过对医学遗传学的发展史进行回顾,可知医学遗传学是一门临床学科,临床遗传学是它的临床部分。它的飞速发展是由于基础学科与临床遗传工作的密切互动。不幸的是,在我国,临床遗传工作没有受到应有的重视。迄今,医学遗传学及其临床部分还不是一门医学专业。这种情况与发达国家相距甚远。目前应立即确认医学遗传学及其临床部分是一门医学专业,并在有条件的大医院内,积极推动临床遗传学服务工作。     

人体分子与细胞整合课程中医学遗传学知识点的设计和实施

基础医学和临床医学理论和技术的飞速发展极大地促进了现今的医学诊疗技术,这也对医学生的教育提出了更高的挑战。交叉融合和课程整合是医学教育的趋势,国内已有多家医学院校对基础和临床课程进行了整合。本文将以复旦大学基础医学院人体分子与细胞整合课程为例,介绍医学遗传学知识点在课程中的设计和实施。     

对我国医学遗传学教学的历史回顾与展望

医学遗传学在我国作为一门独立学科和在我国医学高等院校作为一门独立课程开设，大约是在八十年代初的事。现就所知从历史背景、教学情况、今后展望三方面概述之，以供参考。一、历史背景：不少学者认为人类遗传学和医学遗传学的形成是从１９５９年开始的。ＭｃＫｕｓｉｃ...     

关于医学遗传学临床技能教学的改革措施及探索

一、前言医学遗传学在现代医学教育中的地位愈来愈引起人们的重视。尤其是随着分子遗传学技术的日新月异,作为２１世纪的一名合格的医生,应该具备一定的遗传学的知识和能力,才能跟上现代科学技术的迅猛发展的脚步。对于医学遗传学这门边缘学科和桥梁学科来说,在国内各...     

第六次全国医学遗传学学术会议在北京成功召开

由中华医学会和中国遗传学会医学遗传学会分会共同主办的第六次全国医学遗传学学术会议于2005年12月16日~18日在北京成功召开。会议主席为孙开来教授和张思仲教授,副主席为余龙教授、褚嘉教授、詹启敏教授和曾益新教授。会议邀请了国内知名专家围绕医学分子遗传学、分子细胞遗传学、医学基因组学、临床遗传学、复杂疾病遗传学、肿瘤遗传学、发育遗传学、表观遗传学、群体遗传学和遗传流行病学、遗传病动物模型、基因诊断和基因治疗等领域的新进展作了专题学术报告,并对医学遗传学各个领域进行了学术交流。会议期间还召开了“祝贺教授八…     

高职高专类医学院校医学遗传学教学改革初探

医学遗传学是与临床医学结合紧密的一门过渡学科,近年发展迅速,在高职高专类医学院校对医学遗传学的教学必须采用符合其自身的教学内容和授课方法。本文初步探讨高职高专类医学院如何进行医学遗传学的教授。     

美欧医学遗传学专科和相关专职体系的发展及其对医疗保健的影响北大核心CSCD

人类医学遗传学知识的积累以及对遗传性疾病的诊断、预防和治疗的需求催生了医学遗传学这一全新的医学专科和相关遗传咨询师及遗传技师的专职体系。本文首先介绍了美国医学遗传学专科对于高级临床遗传医师和遗传检测检验师的培训体系及中级遗传咨询师及初级遗传技师的培训方法,同时概述了这一规范的三级教育体系对培训基地、课程、学历和核心能力的要求以及各级专业人才的构成和数量,然后简要介绍了欧盟和加拿大的医学遗传学专科建设和发展现状,最后总结了美国医学遗传学会在遗传和基因组医学诊断治疗规范的制定和在遗传检测监管中的主导地位、对遗传性疾病临床服务和科研转化的促进作用、及对提高医疗卫生从业人员和公众遗传学知识的重要影响。美国医学遗传专科是通过系统转化基础科研和建立专业资质来发展新型医学专科的范例,它对中国遗传和基因组医学的战略性、前瞻性和创新性发展提供了一个参考模式。     

中华医学会医学遗传学会面向21世纪医学遗传学教学研讨会在无锡召开

由中华医学遗传学会主办、中华医学遗传学学会教育学组筹办、江南大学承办的“中华医学遗传学学会面向２１世纪医学遗传学教学研讨会”于１９９９年５月３日～７日在无锡江南大学召开,出席此次会议的有来自全国２０个省市５０所地方和部队院校的代表７０人,中华医学遗传...     

关于提高医学遗传学教学质量方法的探讨

医学遗传学是医学与遗传学相互渗透的一门边缘学科,在教学中,通过优化教学内容,采用多媒体教学、结合临床病例、联系前沿、与PBL教学模式相结合等多种教学方法,重视实验,改变考核方式等,从而激发学生学习兴趣,提高遗传学教学质量。     

将生殖医学实践融入医学遗传学教学初探

医学遗传学是21世纪生命科学的带头学科之一,随着医学遗传学研究的深入,一些新的研究成果也应用于临床,推动着生殖医学诊疗水平的提高。本文就如何将生殖医学实践融入医学遗传学教学,以21三体综合征与无创产前检测技术、亨廷顿舞蹈病与产前遗传学诊断以及线粒体遗传病与"三亲婴儿"为例进行了探讨,以期真正发挥医学遗传学在基础课程和临床实践之间的桥梁作用。     

浅谈医学生的医学文化素质教育

随着时代的进步,教育思想发生着深刻的变革。加强医学生的素质教育,努力提高医学生的综合素质,为社会培养高素质的应用型医学人才,成为医学教育界的共识。医学文化素质是医学生的综合素质之一,由医学科学素质与医学人文素质综合构成[1],努力提高医学生的医学文化素质在医学教育中尤显必然。1医学科学素质随着科学技术的飞速发展,医学已发展为多学科、多专业互相综合与交叉的学科,这就要求医学生不仅要具备扎实的医学理论,而且应具备精湛的临床技能。只有牢固掌握了全面扎实的专业理论知识和娴熟的专业操作技能,才能沉着冷静地面对复杂多变的…     

关于拓展医学人体解剖学实验课的方法初探

<正>医学人体解剖学是医学专业课程体系中一门重要的基础课和桥梁课,其目的是通过学习,使医学生牢固掌握人体解剖学研究的基本方法、实验技术与操作技能;加深医学生对人体解剖学知识的理解与掌握;提高医学生观察、思考、分析和解决问题的能力;培养医学生实事求是的科学态度和良好作风;为医学生日后的临床实践打下坚实的基础。因此,提高医学人体解剖学实