医学生物化学实验教学方法的探讨

医学生物化学是医药学各专业的必修课程,其中理论教学非常重要,实验教学也是教学的重要组成部分.实验教学的质量是用来衡量学生掌握医学生物化学理论知识的一个指标,在实验教学中,教师通过改进实验教学方法和手段、设计新型实验和完善考核体系等充分发挥教学的主导作用;同时教师在教学中要增加与学生互动交流、培养学生的学习兴趣和创新意识,进而使学生发挥教学的主体作用.     

“翻转课堂”与实验项目模块设计在仪器分析实验教学中的应用

目的:提高实验教学有效性和学生实践自主动手能力。方法:结合我校新建本科院校的实际情况、仪器分析实验教学特点及药学专业学生特点,将"翻转课堂"与实验项目模块设计共同应用于仪器分析实验教学,从课程内容设计、教学实施和课程考核三个方面对仪器分析实验教学进行改革。结果与结论:学生借助视频和音频资料,在课下完成知识的学习,在课堂上完成知识的吸收与掌握,有效提高了学生自主学习能力,加强了师生之间、学生之间互动学习与合作学习的能力。将"翻转课堂"和实验项目模块设计共同应用于仪器分析实验教学改革是可行的,该方法可为仪器分析实验教学改革提供一定的参考和借鉴。     

医药院校生物化学临床结合型教学初探

生物化学是一门重要的医学基础课程,与临床各学科密切相关.因而生物化学教师在理论教学和实验教学过程中都必须密切联系临床知识,激发学生学习动机,培养学生学习兴趣,才能有效地提高教学质量,达到理想的教学效果.     

医学生物化学实验教学改革探析

生物化学是基础医学中的主干学科,为提高生物化学实验教学效果,通过对实验内容、教学模式和考核方式等方面进行改革,成功地激发了学生的学习兴趣,对学生的综合素质提高发挥了积极的作用,因此具有一定的推广价值.     

医学院校生物化学实验教学中多媒体的应用

多媒体技术在生物化学实验教学中的应用是一个全新的教学方式和发展方向,能够突出生物化学实验的重点、难点,提高教学质量,激发学生学习的主动性和积极性,同时提高教师的综合素质.     

国家虚拟仿真实验教学课程共享平台用于“生物技术制药”课程实验教学实践

目的 提升“生物技术制药”课程的实验教学效果。方法 以中国人民解放军陆军军医大学2020级药学专业四年制本科生为授课对象，随机分为线上线下混合组（观察组）和线下组（对照组）。以生物技术制药经典实验为例，对照组采用传统方式教学；观察组由教师通过国家虚拟仿真实验教学课程共享平台中浙江中医药大学相应内容虚拟实验课程，进行虚拟仿真实验教学辅助传统线下教学。比较两组的学习效果。结果 观察组学生均认为线上学习方式降低了自身学习难度，提高了兴趣，增强了掌握实验技能的自信。每个实验的观察组学生教学当天即可完成教学过程，短于对照组实验使用时间。观察组学生实验课平均得分为（93.78±1.41）分，明显高于对照组的（75.94±0.00）分（P <0.05）。结论 虚拟仿真实验教学作为“生物技术制药”课程课堂教学辅助手段，可有效解决传统实验课程面临的学时有限、操作机会有限、教学效果欠佳的难题，助力生物技术制药专业人才实际操作技能的培养。     

浅谈如何提高药学专业学生有机化学实验技能

针对有机化学实验中存在的问题,查找了存在问题的原因,并进行了一些教学改革的探讨。具体实践中,通过优化实验教学内容、构建虚拟实验室、实现实验与科研嫁接、强化实验考核等手段来激发学生的学习兴趣,提高学生创新能力和解决实际问题的能力,取得好的实验教学效果。     

生物化学实验教学实施合作竞争学习模式的探讨

生物化学是医药类院校的重要基础学科,生物化学实验教学是生物化学教学的重要组成部分,对于培养医学、药学相关专业学生的动手能力、综合分析能力和创新能力具有非常重要的作用,而传统的生物化学实验教学模式很难充分发挥生物化学实验教学在学生能力培养和素质提高方面的优势。合作竞争学习以西方经典的合作学习为理论基础,进一步强调在合作学习中有竞争,竞争学习不仅促进了合作学习,还改善了组内成员的合作。合作竞争学习已经被教学实践验证为一种有效的教学模式。在生物化学实验教学中实施合作竞争教学策略,可以在学生自主学习能力培养、合作能力培养和竞争意识提高方面产生积极作用。     

虚拟现实技术在《药用植物学》实验教学中的探索应用

虚拟现实是20世纪发展起来的一项新型实用技术,其在教育方面的应用取得了现实实验不可替代的良好效果。本"药用植物学虚拟实验教学平台"系统整合了植物组织解剖、植物分类、生长环境等资源,有机的融合了生药学、中药学、中药鉴定学、中药资源学等与药用植物学相关的专业课内容,形成"药用植物+"的学习模式。该平台中各教学资源既自成一体,又相互交叉融合,既满足不同学生个性化的学习需求,又能使学生更好地形成中药学知识体系。同时,知识扩展模块还可激发学生的学习和科研兴趣。平台从药用植物学实际教学应用出发,概述了本平台的构建思路和功能模块及试用调查结果分析。问卷调查结果表明《药用植物学》虚拟教学平台是一种新型灵活、接受度高、值得推广的教学模式,是《药用植物学》实验教学改革的一个创新实践。     

生物化学实验教学中的几点体会

生物化学是一门重要的医学专业基础学科,生物化学实验是重要的组成部分.作为新时代的生物化学教师我们必须不断地探索和改进实验教学的方法,通过增加自身亲和力和教学艺术性以提升该学科的魅力指数,充分调动学生的学习积极性,同时在教学过程中要注意培养学生的主体意识和创造能力,让学生能适应新时代对人才的要求.     

医学院校《生物化学与分子生物学》教学中的科学创新教育

生物化学与分子生物学是医学院校最重要的专业基础课之一。该文以最近20年诺贝尔医学或生理奖项和化学奖为例,论述了生物化学与分子生物学是生命医学领域最前沿的学科,生物化学与分子生物学老师在教学中肩负着培养创造性思维与高层次生物医学创新人才的责任。文章从教师必须具备科学创新意识、激发学生学习生物化学与分子生物学兴趣、建立创新教学模式和加强创新实践教学等四个方面,探讨了在医学院校生物化学与分子生物学教学中进行科学创新教育的方法。     

我校医学生物化学课程改善双语教学的现状分析

目的：为了改进生物化学课程双语教学的现状。方法：本文提出了几点建议：①提高对双语教学的认识。②加强双语教学师资队伍建设和教材建设。⑨采取因材施教、循序渐进的教学模式。结论：双语教学的教学效果得到显著改善。     

创新性药物动力学实验教学方法的体会

目的:转变药物动力学实验教育教学模式,建立适用高等中医院校药学相关专业的创新性药动学实验课程体系。方法:突破传统教学模式束缚,对实验教学环节给予高度重视,增加授课内容的多样性,采取多指标综合考核的方法来评价学生的整体情况,建立创新实验基金奖励优秀学生,促进学生的积极性、主动性。结果:阐明创新性药动学实验教学体系的优点,使学生掌握药物动力学基本理论的基础上,进一步提高对实验的主动性、积极性和创新性。结论:所建立的创新性药动学实验体系适应于时代的发展和需求,同时也符合教育教学的需要。     

高职高专基础化学开放性实验的探索

实施开放性实验教学，是培养高素质人才的必然选择。该文分析了学校基础化学实验教学的现状和学生的特点，以对基础化学实验试行开放性教学，适应职业教育发展的需求。     

关于提高生物化学课堂教学质量的几点思考

生物化学是一门重要的基础学科,本文通过对教学方法、教学内容、教师素质、学生兴趣四个方面的思考,探讨了在生物化学课堂教学过程中如何提高教学质量。研究认为合理运用多种教学方法,科学规划教学内容,提高教师自身素质,激发学生学习兴趣能够提高课堂教学质量。     

整合生物化学检验技术相关实验,提高学生综合能力

为了培养高素质的应用型人才,打破现行课程框架,重新构建新型生物化检验实验教学模式,以培养创新精神、提高素质为主线,我们将现有实验课进行了整合,以诊断某一种疾病为线索,将相关的实验整合在一起,使学生能够掌握同一疾病下不同检验指标在临床诊断上的意义,提高学生综合分析及判断能力.     

虚拟实验教学在《药剂学》教学中的应用

目的：评价虚拟实验教学在《药剂学》教学中的应用效果。方法：以浙江工业大学药学院2010级本科学生为教改对象,以课堂参与度、学生评价和随堂测试成绩为评价指标。按百分制打分,根据公式计算比较全开放式虚拟实验教学、半开放式虚拟实验教学和传统教学的教学效果。结果：教学效果评价结果为：半开放式虚拟实验教学的教学效果为94.0分;开放式虚拟实验教学为82.2分;传统教学为75.6分。结论：半开放式虚拟实验教学的效果最好,适于在本科《药剂学》教学中推广。     

虚拟电子实验室的设计与应用

介绍了一个基于校园网的虚拟电子实验系统平台。该系统平台给用户提供了具有真实感的实验环境、方便快捷的操作功能以及全面强大的仿真功能。该虚拟电子实验系统已经在我院本科教学中投入试用,取得了良好的成效。     

适应教育发展,改革生物化学教学

目的:研究生物化学教学手段、教学方法改革,提高教学效果。方法:自2002级开始,实施教学设计和教学内容改革、教学方法和教学手段的改革。结果:学生学习成绩有了明显提高,取得良好的效果。