临床技能竞赛促进医学人才培养质量的提高——以赛促改、以赛促训、以赛促教、以赛促学

探讨通过参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,对医学人才培养质量提高的促进作用.以赛促改、以赛促训、以赛促教、以赛促学的临床技能培训新模式初见成效.     

中职护理技能教学构建“以赛带教、以赛促学、以赛精艺”模式研究

目的探索"以赛带教、以赛促学、以赛精艺"教学模式在中职护理技能教学中的实施效果。方法以河南煤炭卫生学校2009级三年制护理专业1、2班护生为实验组,在护理技能教学中实施"以赛带教、以赛促学、以赛精艺"教学模式,2008级三年制护理专业1、2班护生为对照组,采取历史对比的方法,将实验组和对照组对两种教学模式的教学效果评价和期末基础护理技能操作考试成绩进行比较。结果对教学效果的评价和基础护理技能操作成绩的优秀率,实验组均明显高于对照组(P<0.01)。结论"以赛带教、以赛促学、以赛精艺"教学模式能够充分发挥护生的主体作用,有效提高中职护理技能教学效果和护生的学习效率及职业素质。     

医学生自我效能感与总体幸福感相关分析及影响因素探讨

在全球金融危机持续蔓延、就业环境日趋严峻的情况下,对医学生自我效能感和总体幸福感进行相关研究,制定目的性教育内容以培养素质全面的大学生是研究热点之一。自我效能感和总体幸福感是影响大学生学习能力和人格发展的重要心理因素,分析探讨二者的相关性及其影响因素对提高医学生心理健康水平和就业竞争力具有重要意义。     

以赛促学视角下医学生综合能力提升的探讨

近年来,各大医学院校都在积极探索临床医学专业教学模式改革之路,而"以赛促学"作为一种有效的教育、激励以及检验机制,越来越多的被各大高校所采用。与此同时,也为医学生综合能力的提升提出了新的思路。佳木斯大学医学院充分依托全国基础医学创新论坛暨实验设计大赛和全国高等医学院校大学生临床技能竞赛等医学专业比赛,积极营造比学赶拼的学习氛围,围绕"以赛促学、以赛促教"等教育教学模式开展提升医学生核心竞争力的训练,从而使得医学生更好的完成从基础到临床的角色转换,为医学生的培养提供了更多的教育教学思路。     

护理专业大学生自我导向学习能力研究及影响因素分析

目的 了解不同层次护理专业大学生自我导向学习能力及影响因素。 方法 在三所高等院校随机选取290名全日制在校护理专业大学生为调查对象,应用自我导向学习评定量表进行调查。 结果 护理专业大学生自我导向学习能力总分(211.51±28.74)分,其中重点本科学生为(220.27±30.16)分,一般本科学生为 (212.37±25.01)分,专科学生为(205.26±29.84)分,得分差异有统计学意义(F=6.191,P=0.002)。学历层次、是否独生子女、每天自学时间、小组学习经历等对自我导向学习能力有影响。 结论 护理专业重点本科学生自我导向学习能力为高等水平,一般本科和专科学生为中等水平,应针对学生能力特点及影响因素采取相应的改革,有效提高学生自我导向学习能力。     

大学生求职能力培养的探讨

大学生求职能力包括大学生获得工作的能力及在工作中自我发展的能力。学校应引导大学生形成具有与时代相适应的就业观念,培养大学生推自我销的能力,同时加强大学生个人职业生涯规划能力的培养,提高大学生在工作中的自我发展能力。     

以赛促教 加强护理师资队伍建设

新时期医学模式的转变对护理教育提出了新的要求,护理教育不仅要符合护士专业培养的需要,还要适应护理事业发展的需要,坚持全面育人,为此,建设一支素质高、业务精、作风硬的师资队伍已刻不容缓。在卫生职业教育提供的各类赛事平台上,以赛促教、以赛促改、以赛促学,不同程度地提高了护理教师的职业素养,增强了护理教师的执教能力。要积极     

积极备赛,以赛促教,以赛促改——以广州卫生职业技术学院为例

近年来,我校多次组织学生参加广州市、广东省及全国高等职业院校的护理技能竞赛,在取得优异成绩的同时积累了丰富的参赛经验。通过回顾近年来竞赛过程中出现的问题,反思护理教学中的不足,提示我校教师在竞赛辅导及护理教学中注重护生核心能力培养,使课堂教学模式迎合护理专业发展趋势,实现以赛促学、以赛促教、以赛促改的目标,促进护理职业教育不断发展和创新。     

民族地区地方医学院校大学生学习动机状况

目的 了解民族地区地方医学院校大学生学习动机状况,为教育教学改革提供一定的参考,以便更好地培养大学生自主学习能力.方法 在广西某地方医学院校随机选取544名大学生,利用大学生自主学习调查问卷测评自主学习的价值意识、学习兴趣、自我效能感和学习归因四个次级维度,并对得分进行统计学分析.与结果民族地区地方医学院校大学生自主学习的价值意识得分较高,而学习兴趣与自我效能感和学习归因得分较低.结论 民族地区地方医学院校大学生有努力学习的愿望,但其学习兴趣需要进一步培养,自我效能感有待增强,学习归因也需要训练.     

从大学生职业价值观谈职业生涯规划指导

通过对大学生职业价值观的特点的分析，提出加强对大学生的职业生涯规划指导，引导大学生进行正确自我分析、职业分析，明确职业理想和职业目标、培养职业所需要的各种能力。以提高大学生的就业竞争力为着力点，解决大学生就业问题。     

以赛促学 提高医学生应急救护技能的探索与研究

以我国及河南省高度重视公众急救知识及技能培训为契机,借助每年一届的河南省红十字会应急救护技能竞赛、全国高职临床医学技能大赛以及其他急救相关技能竞赛,以"以赛促教、以赛促学、赛练结合"为方针,探究医学生应急救护技能培训的新模式。通过"以赛促学"激发医学生学习应急救护技能的热潮,传播应急救护知识,以推动急救医学的发展,提高公众突发事件的应对及急症救护效率。     

增强大学生就业能力的探讨

就业能力是指个人成功就业、维持就业以及获得晋升的能力,以及自我就业的能力。提升大学生就业能力是破解当前大学生就业难问题的关键,而其提升需要高校转变思想、明确思路。     

以培养护理学专业学生语言表达能力为导向,提高学生毕业求职应试能力的思考

随着中国经济体制与医疗体制不断地改革与完善,高等医学院校毕业生就业体制地改革也在不断深化,医学专业的毕业生就业形势日趋严峻。大学生的就业问题己成为全国关注的焦点。现以培养语言表达能力和大学生应试的关系,探讨应试者语言表达能力与大学生就业的关系,帮助大学生提高求职面试技巧,从而促进大学生就业。     

培养高职生四自能力提高毕业生综合素质——常州卫生高等职业技术学校学生四自能力调查与分析

对我校五年制高职生四自能力进行调查与分析,以有针对性地提高学生的自我教育、自我管理、自我服务和自主学习能力,为学生就业打下坚实基础.     

大学生网络游戏成瘾干预的个案研究

<正>当今社会竞争越来越激烈,大学生面临诸多如学习、就业恋爱、家庭经济等各种压力,有些大学生面对这些压力能够自我调整,但是有些大学生缺乏正确的认识,找不到合适自己的调解办法,从而把精神寄托在网络虚拟的世界中,以求摆脱现实中的失败、郁闷、焦虑。而这些学生往往容易过度卷入网络     

医学院校大学生创业中的几个认识误区分析

创业教育是以培养大学生创业综合素质为核心的现代教育,以提高大学生自我就业能力为目的,培养大学生创办事业的精神与能力,是一项培养学生事业心、上进心和带有冒险精神的系统工程。我国的创业教育起步于1997年清华大学的学生创业计划大赛,经过了十多年的发展,已造就了不少学生创业成功的案例,创业教育在理论与方法等方面均已取得了     

医学院校大学毕业生就业能力培养策略

大学生就业能力的提升对于解决医学院校大学生就业难、提高大学生就业率具有重要意义。分析了大学生就业能力的构成及大学生就业能力提升的意义,通过用人单位对大学生就业能力的期望和评价着手,从大学生角度提出了医学大学生就业能力的培养策略。     

大学生情绪管理能力对学习投入的影响——学业自我效能感的中介效应

目的 调查学业自我效能感在大学生情绪管理能力与学习投入间的中介效应。方法 采用方便抽样法，线上发放一般资料调查、情绪管理能力问卷、学业自我效能感问卷及学习投入量表。结果 共调查315名大学生，大学生情绪管理能力问卷、学业自我效能感问卷及学习投入量表得分分别为（84.717±13.981）分、（72.327±15.717）分、（75.844±19.293）分。不同年龄段学生学业自我效能感问卷与学习投入量表得分差异有统计学意义，不同年级学生情绪管理能力问卷、学业自我效能感问卷及学习投入量表得分差异有统计学意义。情绪管理能力、学业自我效能感与学习投入均呈正相关关系，学业自我效能感在情绪管理与学习投入中发挥部分中介作用，中介效应为0.70，占比95%。结论 大学生情绪管理能力、学业自我效能感及学习投入均处于中等水平，学业自我效能感在情绪管理与学习投入间起着中介作用。建议高校、教师、家长与学生共同参与，帮助学生提高情绪管理能力、学业自我效能感与学习投入水平，促进学生全面发展。     

多措并举 增加大学生的就业砝码

随着近些年高校扩招,大学生就业形势日益严峻,很多大学生难以找到自己理想的工作岗位。原因非常复杂。其中大学生自身的就业能力欠缺是最根本的因素。通过调查并结合工作经验,提出通过考证与职业生涯规划的结合,科学合理地制订个人职业目标;完善专业知识,提高学习能力;加强情商培养,提高综合就业力;积极参加社会实践等措施来增加大学生就业砝码,提高其就业力。     

医学生全程职业指导实践模式探讨

新形势下大学生能否顺利就业取决于社会的需求以及自身的素质。在大学期间进行全程的规划,有利于大学生自觉自主地做好人职准备,把学习知识、发展素质、提高面试技能和确定职业价值有机地结合起来,提高适应新的就业形势的能力,为顺利就业做好充分准备,对大学生就业指导具有实践意义。