老年高血压病患者的健康教育

本文从日常生活、心理、药物等方面对老年高血压患者进行具体的健康教育的讨论。     

健康教育对社区老年高血压病患者的影响

目的探讨健康教育对社区老年高血压病患者的影响。方法将160例社区老年高血压病患者,分为观察组和对照组各80例,二组均由医生根据患者的血压情况制定个体化治疗方案。观察组进行服药、运动、饮食、心理等方面的健康教育,并与对照组进行对比。结果 1年后观察组降压效果优于对照组(P<0.01);患者健康意识增强,不良生活方式较对照组改善(P<0.01);并发症也较对照组减少(P<0.01)。结论开展健康教育,提高了社区老年高血压病患者的降压疗效,改善了预后。     

老年高血压病的健康教育及体会

高血压病在老年人群中发病率高，易引起心、脑、肾、血管等靶器官的损害和功能衰竭，严重威胁患者生命，降低生存质量。通过对我院住院的56例老年高血压患者的观察，结果表明：将健康教育贯穿于老年高血压患者的治疗和整体护理中，对其血压的控制起着重要的作用。     

健康教育对高血压病患者生活方式依从性影响

目的 探讨健康教育对高血压病患者生活方式依从性的影响.方法 对200例确诊为高血压病的患者进行随即分2组.对照组进行常规入院宣教,而教育组则进行系统的连续的有针对性的健康教育和指导及问卷调查.结果显示教育组生活方式依从性明显高于对照组,两组间比较差异显著.结论 表明系统的行之有效的健康教育能够提高高血压病患者的生活方式依从性,从而提高高血压病的治疗效果,预防复发,减少并发症发生,提高患者的生活质量.     

浅谈健康教育对社区老年人生活质量的影响

目的 探讨健康教育对社区老年人生活质量的影响,提高社区老年人的生活质量.方法 选择本社区内240例老年人进行健康教育,从躯体功能、心理功能、社会功能、物质功能,分析老年人合理饮食、定时体检、坚持适当运动、自理能力、情绪稳定、人际交往、婚姻与家庭、正确用药、积极寻求社区帮助.结果 健康教育能帮助老年人了解不良生活方式与疾病的相关性,增进健康相关知识,逐步消除不良心态、稳定情绪,形成主动寻求医疗帮助的意识和遵医行为,从而提高生活质量.结论 对社区老年人进行健康教育,对健康促进,提高老年人的生活质量,减轻社会和家庭的负担起着重要的作用.     

参与式健康干预对老年高血压病生活质量的影响

目的:为了提高患高血压的老年人的生存质量,探讨参与式干预方法能否提高患者生存质量。方法:实施传统干预的老年患者为对照组,实施参与式干预方的为实验组,对两组患者入院时和出院前对改善不良生活方式的信心和自我管理知识的掌握程度进行比较;3个月后电话随访调查实验组患者的生存质量。结果:患者对改善不良生活方式的信心和自我管理知识的掌握程度方面,参与式干预方法比传统方法更有效(P<0.01),3个月后调查实验组患者生存质量在生理机能,生理职能,躯体疼痛,一般健康状况,精力,社会功能,情感职能等方面得分增高(P<0.05)。结论:自我管理的参与式干预模式在充分评估患者信念和知识的基础上,帮助患者树立正确的信念,让患者参与自己的护理目标和计划的制定,更能发挥患者长期有效自扩的功能,能够长期改变自己的不良生活方式,提高生活质量。     

加强健康教育,提高老年人生活质量

随着我国社会经济的发展，人民生活水平的不断提高，目前我国已经进入人口老龄化的国家，心脑血管疾病、肿瘤、糖尿病等慢性病的发病与死亡人数日趋增多。我国非传染性慢性疾病的发展，严重威胁着人们的生命和健康，给国家、社会和家庭造成了沉重的负担，严重干扰着我国社会的发展，成为突出的社会公共卫生问题。因此，社区卫生服务和健康教育就显得非常重要。2002年6月，我院免费为重庆市沙坪坝区沙正街和欣阳两个社区70岁以上老人进行了体检。现将结果报道如下。     

健康管理与临床治疗相结合对高血压病患者生活质量的影响分析

目的分析健康管理与临床治疗相结合对高血压病患者生活质量的影响。方法选取常德市第一人民医院300例高血压病患者,随机分为观察组和对照组,每组150例。对照组实施药物治疗及常规护理方法,观察组在对照组基础上采取有针对性的专人健康管理。在首诊和之后的1年内对两组患者的生活质量及健康常识进行定期调查。分析对比两组患者在生活质量、按时服药及血压达标情况方面的差异。结果关于患者的生活质量,统计了生理功能、生理职能、精神健康、社会功能、躯体疼痛、情感职能、活力和总体健康等指标,观察组患者的各项指标相比首诊多有改善,同时与对照组比较也有显著提升,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组的按时服药及血压达标情况均优于对照组(P<0.05)。结论健康管理与临床治疗相结合对高血压病患者生活质量有积极的影响,适合在临床中广泛运用。     

高血压患者健康教育需求的调查与分析

目的 调查高血压患者对健康教育的需求。方法采用问卷调查。对145例高血压患者进行问卷与面谈。结果高血压患者对高血压知识内容了解肤浅，认识自我护理不够。多数患者需求能解决实际问题的健康知识，接受教育的方式大多选择医护讲解、示范及电话咨询。结论充分利用社会资源对高血压患者实施健康教育，将有利于高血压患者的身心健康。     

健康教育对提高2型糖尿病患者生活质量的效果观察

目的探讨对2型糖尿病患者实施有针对性的健康教育,以期得到提高其生活质量的有效措施和方法。方法将120例2型糖尿病患者,按照人院顺序随机分为实验组和对照组,各为60例。对实验组实施系统的有针对性的健康教育,对照组则给予一般性的健康指导。对两组患者均采用问卷调查。对患者的健康情况,生活质量等方面进行评估比较。结果出院4个月时的两组患者的资料统计学处理结果表明,血糖监测、心理功能、社会功能、总生活质量四项指标的改善,实验组明显高于对照组（P〈O．05）。结论有针对性对2型糖尿病患者实施健康教育可以提高其生活质量。     

健康教育在老年高血压病患者中的应用

目的：探讨健康教育对老年高血压病患者预后的影响。方法：278例老年高血压病人随机分为实验组（140例）、对照组（138例），实验组在一般护理的基础上实施健康教育，对照组采用一般常规护理，比较两组并发症、致残率和死亡率。结果：实验组并发症、致残率、死亡率分别为：34．3％、10．0％、7．9％；对照组分别为：97．1％、70．3％、13．0％；两组比较差异有显著性（P〈0．05）。结论：健康教育可减少老年高血压病患者并发症和致残率，降低其死亡率，值得临床推广应用。     

高血压患者个体量化健康教育的效果评价

目的：高血压病是一种身心疾病，患病率呈升高的趋势，特别在中年人群中，由于社会生活、工作、家庭的压力，有着比其他人群更高的患病率。本文通过两种健康教育方式的比较旨在寻求一种更佳的针对该人群的健康教育方式。方法：采用随机分组，两组对照，同期进行。结果：个体量化健康教育组的血压控制及健康教育的内容考核优于随机健康教育组，（p〈0．01）有着显著的差异性。结论：对于中青年人群的高血压患者，由于其所从属的系统的压力性及其本身接受事物的能力而言，个体量化健康教育对于血压的控制比随机健康教育对血压的控制效果要好。     

加强家属健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的探讨加强家属健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响,提高维持性血液透析患者的生存质量。方法选取我院2008年3月～2009年5月收治的180例维持性血液透析患者随机分为观察组（家属健康教育组）和对照组（常规治疗护理组）各90例,比较两组患者的生活质量水平。结果观察组与对照组治疗后从躯体健康、心理健康及生活满意度各方面比较差异显著（P〈0．01）。结论加强家属健康教育对提高维持性血液透析患者的生活质量具有显著意义,值得临床推广应用。     

不同年龄段高血压患者家庭血压测量及其健康宣教情况分析

背景　家庭血压测量是血压管理的重要手段,规范家庭血压测量是调整降压药物的基础,不同年龄及对高血压健康宣教知识了解程度的差异对家庭血压测量有明显影响。目的　了解不同年龄段高血压患者家庭血压测量及其健康宣教情况。方法　选取2017年3—5月在中国人民解放军南部战区总医院参加健康体检的高血压患者385例进行横断面调查,内容包括基线资料（性别、年龄、生命体征、既往疾病史、检验结果等）及家庭血压测量频率、测量时间、参加高血压相关健康教育情况。按照年龄分为中年组（年龄<65岁）、老年组（65~79岁）、高龄组（≥80岁）,比较不同年龄段高血压患者家庭血压测量及其健康宣教情况。结果　中年组、老年组、高龄组患者家庭血压测量率分别为62.9%（78/124）、66.5%（119/179）、68.3%（56/82）,三组比较差异无统计学意义（χ2趋势=0.689,P=0.406）。中年组、老年组、高龄组有家庭血压测量患者,测量频率比较差异无统计学意义（P=0.100）,测量时间比较差异无统计学意义（P=0.639）。中年组、老年组、高龄组患者最近1年参加过高血压相关知识宣教者占比增加,差异有统计学意义（P=0.002）;遵循医生建议记录血压数据并带回复诊者占比增加,差异有统计学意义（P=0.005）;但降压目标知晓率比较,差异无统计学意义（P=0.402）。结论　广州市社区高血压患者家庭血压测量频率、时间不规范,接受高血压健康教育比例低,医护人员在日后工作中除制定降压治疗方案外应加强患者的健康教育,根据其年龄制定不同防治方案及健康教育内容,促进其形成正确的血压测量行为。     

优质护理对老年精神障碍患者生活质量的影响

目的:探讨优质护理对老年精神障碍患者生活质量的影响。方法:选取2011年4月至2013年7月接受治疗的老年精神障碍患者74例,将其按照年龄、病情、性别等随机分为对照组和观察组,对照组患者37例,观察组患者37例;对照组患者采用常规护理方式,观察组患者在常规护理基础上加用优质护理方式,采用《老年生活质量调查内容和评价标准建议》对老年精神障碍患者进行生活质量评定,比较两组患者的生活质量改善情况。结果:观察组患者的生活质量得分明显高于对照组患者(P<0.05)。结论:优质护理方式能够更好的改善老年精神障碍患者的生活质量,减轻患者因疾病带来的精神负担和经济负担,值得临床推广应用。     

脑卒中患者的健康教育

随着人们生活水平的提高，脑血管疾病已成为严重危害人类健康的常见多发病，是导致人类死亡的三大主要疾病之一，医学健康知识对脑血管病患者尤为重要。2003年1月至2006年12月，我科对患者、家属进行了有计划的健康教育，使患者及家属对脑卒中有全面的了解，并掌握出院后的注意事项，减少了复发率，提高了生存质量。现将健康教育方法报告如下．     

优质护理在高血压脑出血患者健康教育中的实施

目的探讨优质护理在高血压脑出血患者健康教育中的效果。方法将50例高血压脑出血患者按护理方法随机分为观察组和对照组,各组患者一般资料相似。所有患者均采用神经内科保守治疗,在高血压性脑出血患者的护理中,实验组采取包床到护理的优质护理;对照组采用传统的流程式整体护理。结果对实验组和观察组两组各患者的临床数据进行收集、统计。实验组的患者对护士满意程度、按时服药情况、对病情的了解程度、对康复锻炼的依从性等各方面均优于对照组(P<0.01),差异有统计学意义。结论优质护理应用于高血压性脑出血患者的护理工作中,增强了患者战胜疾病的信心,提高了患者自我管理能力、依从性和满意度,促进患者康复,有良好的临床应用价值。     

健康教育对老年精神病伴发糖尿病患者生活质量的影响

目的:探讨健康教育对于老年精神病伴发糖尿病患者生活质量的影响.方法:将我院牧治的168例老年精神病伴发糖尿病患者随机分为对照组和观察组,两组各84例,其中对照组仅给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予系统的健康教育.在护理前和护理后采用汉密顿抑郁量表(HAMD)和焦虑量表(HAMA)进行评定,并进行糖尿病知识测试评分,观察两组患者血糖控制情况的差异.结果:观察组的HAMD和HAMA值明显低于对照组,两组比较有显著性差异(P＜0.05)；观察细在接受健康教育后的糖尿病知识测试评分以及血糖控制情况明显优于对照组,两组比较有显著性差异(P＜0.05).结论:健康教育对于老年精神病伴发糖尿病患者的生活质量有着很重要的影响,提示我们应该提高对健康教育的重视度.