社区护士培训现状分析及对策

<正>社区护士是指在社区卫生服务机构从事社区护理工作的护理专业技术人员。社区护士岗位培训是根据岗位对知识、技能和态度的要求,为在岗或即将上岗的社区护士安排的培训活动[1]。卫生部在《社区护士岗位培训大纲》中确定了社区护士的培训目标:社区护士通过培训要转变服务理念,掌握社区护     

护士岗位技能培训中病区护理骨干的选拔、培训及作用

目的探讨护理骨干在护士岗位技能培训、提高护理工作质量方面的作用。方法通过选拔、培训护理骨干,成立护士岗位技能培训、考核小组,加强对临床护士操作技能的培训及管理。结果培训3个季度后除心肺复苏技术外,临床护士的无菌技术、鼻饲及静脉输液技术均有不同程度提高。结论护理骨干在护士岗位技能培训中能起到积极有效的作用。     

社区卫生服务中心主任对社区护士满意度及素质要求的调查

目的了解社区卫生服务中心主任对社区护士满意度程度及素质要求,探讨加快培养社区护士的对策。方法随机抽取浙江省218名社区卫生服务中心主任进行调查。结果中心主任认为社区护士除了掌握基本的护理知识和技能外,还应掌握全科医学等知识和技能。仅35.8%的主任认为社区护士胜任本职工作岗位,31.6%的主任对社区护士总体情况满意;85.8%主任希望社区护士参加社区护理专门培训,47.7%的主任希望招聘社区护理专业毕业的学生。结论加快社区护理人才的培训和培养,提高社区护士知识和技能水平。     

社区护士护理实践技能培训方法探讨

目的 通过对社区护士在职护理实践技能培训,总结培训经验.方法 对538名社区护士进行15项护理技能培训,通过考核、考试,了解培训效果.结果 538名社区护士护理技能均有显著提高.结论 社区护士经过护理实践技能集中培训后,有效提高了社区护士的实践能力.     

北京市社区护士岗位技能考核存在的问题与对策

目的：分析现行北京市社区护士岗位技能考核方法，探讨更加贴近社区工作实际的技能考核方式。方法：通过发放调查问卷、与社区护理管理者及护士座谈、对社区护理工作实地调查，将现行考核方法与社区护理工作实际进行比较分析。结果：现行考核方法存在的问题：考核内容单一、缺乏对社区护理人员综合能力的考核、考试情境设计与社区护理工作实际有较大差距、考核评价标准偏重技术操作、考试用物有脱离社区工作实际的情况、监考人员组成不合理。结论：现行社区护士岗位技能考核方法已不适应当前社区护理工作的发展和需求，“家庭情景式”技能考核是体现社区护士综合能力、更贴近社区护理工作的一种方法。     

“综合病例式”培训方法在提高低年资护士护理技术水平中的应用

目的在短期内提高低年资护士专科护理技术操作水平,满足临床护士工作需要,以便更好地服务于患者,提高护理质量。方法在护理专业本科毕业生到临床工作4年的护士中选取64名,被随机分为A、B两组,A组为试验组(n=30),B组为对照组(n=34),试验组采用"综合病例式"培训方法进行专科技能培训40学时;对照组采用传统单项流程式技能培训方法进行专科技能培训40学时,两组均采用自制临床护士岗位技能考核综合评价表进行培训前后综合应用能力测评。结果试验组专科技能综合应用能力总成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论实施"综合病例式"培训方法是提高临床低年资护士专科技能综合应用能力的有效措施。     

社区护士护理技能现状及学习需求

目的了解社区护士培训模式。方法采用自行设计问卷对108名社区护士进行问卷调查,并对结果进行分析。结果（1）社区护士对常见慢性疾病的健康教育能力不足、对急救技能掌握不够;（2）93.3%的社区护士认为有必要进行继续教育和培训。结论目前社区护士的护理技能现状不容乐观,应采用多种形式的培训模式,以提高社区护士的整体护理技能和服务质量。     

吉林地区社区护士实践技能培训方法及效果评价

目的总结2007年至2010年吉林地区社区护士实践技能培训,对教学效果进行评价。方法采用吉林市卫生局统一编制的《护士培训手册》,对参加培训的456名社区护士进行培训成绩登记,填写培训自我总结,统一参加吉林市卫生局组织的社区护士技能操作考核并进行成绩分析。结果参加考核的456名社区护士中,培训前共考核1824人次,合格638人次（35.0%）,优秀24人次（1.3%）;培训后共考核1615人次,合格932人次（57.7%）,优秀351人次（21.7%）。培训后合格、优秀人次较培训前明显增加。447名通过卫生局的技术考核,96%的学员对培训定点单位的工作给予很高的评价。结论加强护士实践技能培训对于全面提高社区护理整体素质有着积极的现实意义,社区护士技能培训取得了良好的培训结果,为今后的社区护理培训探索了新路。     

家庭医生服务模式下社区慢性病管理专科护士培训方案的质性研究

目的 探讨社区慢性病管理护士及医生对社区慢性病管理专科护士培训的看法,为我国社区慢性病管理专科护士培训提供参考。方法 采用描述性质性研究法,于2020年5—12月采用目的抽样对北京市6所社区卫生服务中心家庭医生式服务团队中16名从事慢性病管理的社区护士及13名社区医生进行访谈,并采用主题分析法对访谈资料进行分析。结果 通过访谈提炼出社区慢性病管理专科护士培训的必要性、培训目标、培训内容(包括慢性病理论知识、慢性病管理相关护理技术、康复知识与技能、急救知识与技能、药物相关知识、健康评估知识、健康教育能力的培训、心理护理知识、沟通技巧、科研知识、公共卫生政策、计算机知识与技能)、实践模式、培训周期、效果评价(结业考核与岗位考核)6个主题及14个亚主题。结论 受访者对社区慢性病管理专科护士培训持积极态度。我国可基于社区慢性病管理专科护士的胜任力为基础设定培训目标,并结合其培训需求,制定相应的培训内容与模块,可采用综合医院与社区相结合的实践模式,培训周期可设定为3～6个月,并应制定社区慢性病管理专科护士统一的考核方案,从而为我国社区慢性病管理护士进行专科化培养提供参考。     

新疆南疆社区护士培训工作实践与体会

1培训目标 贯彻《启动自治区2006年中西部地区城市社区卫生人员培训项目的通知》精神,对全疆各地社区护士和从事社区卫生服务工作的注册职业护士进行系统的全面培训。通过培训使学员逐步转变服务理念,掌握社区护理基本理论和基础知识,具备向个人、家庭和社区提供综合性、连续性、协调性和高情感性护理服务的基本技能,从而符合社区护士岗位基本要求。     

甘肃省河西地区社区护士岗位培训现状的调查

目的探讨适合甘肃省河西地区社区护士(以下简称社区护士)岗位培训的社区护理人才培养模式。方法对2010年6月和12月参加我校社区护士岗位培训的护士共182人进行问卷调查。结果社区护士学历、职称结构低;专业知识不足;对参加护理业务知识和技术培训的意愿性高;对培训内容注重社区护理理论知识和技能培训;在培训方式的选择上要求定期讲座和短期培训相结合。结论为加强对社区护士综合能力的培养,可通过调整社区护士的职称结构、开设合适的培训课程、提供最佳的岗位培训方式、建立有效的考核制度、加强社区护理实践教学等方式来实现提高社区护士工作质量的目的。     

岗位胜任培训模式在驻南沙某岛礁卫勤保障中的应用研究

目的 探讨基于达标理论的岗位胜任培训模式,在驻南沙某岛礁卫勤保障护士中的应用效果.方法 选取2020-09/2021-04月驻守南沙某岛礁执行卫勤保障任务的护士74人为培训对象.基于达标理论制定岗位胜任的培训目标,运用集中理论授课、军事素质训练、卫勤实战演习等多元教学方法实施培训方案.比较培训前后护士的理论知识、实操技能和军事体能考核成绩、护理胜任力和知觉压力变化情况,并从护士本身、驻岛医生和就诊官兵不同角度调查其对护理工作满意度情况.结果 培训后护士的理论知识、实操技能和军事体能考核成绩较培训前均有所提升,差异具有统计学意义(P＜0.01).护理胜任力和知觉压力评分差异有统计学意义(P＜0.01).护士、驻岛医生和就诊官兵对护理工作的满意度均有提升,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 开展基于达标理论的岗位胜任培训,有助于提升驻守岛礁护士的岗位胜任力,降低其工作压力,提高护理工作水平及满意度.     

企业所属医院社区卫生服务护理工作分析

社区护理人员情况：社区护士不同于临床护士，承担着“全科护士”的责任，护士的工作不仅“帮助病人恢复健康”，还要“帮助健康人提高健康水平”。社区卫生服务中心从事护理专业人员应均具备职业护士资格。中心设护士长，主管社区护理工作。全体在岗护士3年内必须经过岗前培训及在岗培训，合格上岗。采取组织护士，分期分批进入临床，进行急诊、内科、外科、儿科等专科护理及社区常见护理技术操作的技术培训，同时组织护士进行基础护理知识的培训，开展岗位练兵活动。每个社区服务站配备3～5名护理人员，一职多能，全面发展。     

社区护士岗位培训相关情况调查

目的了解社区护士岗位培训的相关情况,以便有针对性地开展培训工作。方法采用自制的调查问卷对遂宁市和内江市2009年的社区护士岗位培训学员共160名进行不记名调查。结果培训学员主要来自公立的一、二级医院和社区卫生服务中心;68．7％的学员培训前从事医院临床护理工作,51．5％的学员培训后从事社区护理工作;学员普遍对社区护理工作范畴、相关知识和技能要求有比较清晰的认识。结论目前的岗位培训时间相对较短,建议在岗位培训的基础上开展社区护理继续教育,同时探索社区专科护士的培养模式。     

不同科室新入职护士轮转培训方案的制订及应用效果评价

新入职护士处于护理岗位的适应期,也是专业发展的入门和探索阶段［1］。为帮助新入职护士尽快适应工作环境,完成从护生到临床护士的角色转变,本院所有新入职护士定科后均要进行为期1年的临床科室轮转学习。如何开展新入职护士轮转培训工作,提高他们的业务能力,培养出适应临床护理工作需要的合格护士,是护理管理者所面临的一个重要问题［2］。为此,本院根据每位新入职护士所定科室性质,结合护士长及轮转护士意见,制订了以岗位需求为导向的新入职护士轮转培训方案,让其在提高护理理论知识与技能操作水平的基础上,融入专科知识与技能,为其今后更好地胜任岗位工作打下坚实基础,为开展护士规范化培训提供参考和借鉴。     

SAT在老年病科低年资护士培训中的应用

目的通过对老年病科低年资护士(工作年限≤5年),进行SAT(系统化培训),提高年轻护士的业务水平及技能操作水平,适应岗位要求,胜任所在岗位的临床工作,为病人提供优质的服务。方法制订系统培训计划,按照计划由培训考核小组成员,对低年资护士进行理论和操作技能培训和考核。结果通过有计划的系统培训,提高了低年资护士综合整体素质,提高护理质量,保证护理安全。结论低年资护士迅速成长为精通业务、爱岗敬业、身心健康、技术精良的业务骨干。     

基层社区护士岗位转变培训的体会

社区护士是一种不同于传统医院科室封闭式临床护士的新型护理专业技术人员,其服务对象、性质、职责、护理范畴的要求更高更宽,责任要远大于或远高于传统意义上的医院护士.面对新形势新任务的挑战,怎样适应由临床护士转变为社区护士这一新的角色,我社区进行了护士岗位转变的培训工作.     

制定社区护士培训步骤 做好社区护士培训工作

笔者回顾11期社区护士岗位培训班的办班历程,体会到要做好社区护士培训工作,必须制定社区护士培训步骤。只有成立培训领导小组,挑选培训教师,明确培训目的、制订教学计划,采用多种教学方法,设置班主任、做好学员管理工作,才能圆满完成社区护士培训任务。     

骨科护士岗位管理对下肢深静脉血栓形成护理预防技能的影响

目的研究骨科护士岗位管理对提升护士早期辨识下肢深静脉血栓形成能力及护理预防技能的影响。方法选取我院骨科任职的26名护士为研究对象,从2015年4月起实施骨科护士岗位管理,比较实施前后1年护理工作质量、下肢深静脉血拴相关知识、护理预防技能以及护理不良事件。结果骨科护士岗位管理实施1年后的护理工作质量总分、下肢深静脉血拴知识水平总分、下肢深静脉血拴预防技能总分、护理不良事件发生率分别为(376.59±14.41)分、(34.85±2.99)分、(43.32±3.05)分、0.39%与实施前的(336.16±35.76)分、(22.32±8.56)分、(27.26±11.43)分、1.08%比较差异显著(P0.05)。结论骨科护士岗位管理实践通过岗位分级、培训、评价等,能增强护理人员早期辨识下肢深静脉血栓形成能力,提高护理预防技能。     

自制护理技术操作规程视听教材在护士技能培训中的应用

随着医学科技的发展,护理工作范围也逐渐扩大,所需技能越来越复杂,护士在校期间接受的技能培训项目已经不能满足临床工作的需要.护理工作是一门临床应用学科,护理管理者须重视广大护士的临床护理操作技能培训与考核,以提高他们解决实际问题的能力[1].我院于2007年6～8月开展了护士岗位技能训练和竞赛活动,针对活动中存在的问题:解释工作不准确;用物准备不切实际;病情评估欠到位;护理工作量大,难以集中训练,如何使全院护士的护理操作技能达到标准化和规范化,笔者于2007年10月自行设计并制作了18项基础护理操作规程视听教材,并应用于院内各级护士的护理操作技能训练中,取得了较好的培训效果.现报告如下.