面向21世纪加快教学改革步伐 全面提高办学质量

近年来我校认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》,提出了以“‘211工程’为龙头,以育人为中心,改革办学和管理体制,深化教育改革,不断提高教学质量”的教育改革和发展指导思想。全校教职工就教育观念的更新和教育思想的转变进行了深入的研讨,提高了认识,形成了共识。一、转变教育思想,更新教育观念我校针对有的干部、教师在教育思想、教育观念上存在的一些模糊认识,提出了教育教学改革的关键是教育观与人才观的转变,明确了为适应21世纪高等医学教育的发展,我校应着重解决的几个问题。一是人才培养规格问题,要明确高等医学教育既不是专才教育,…     

育人观念要破旧立新

育人观念要破旧立新扬州卫生学校教育研究室赵廷鉴新教学计划和教学大纲在教育思想和育人观念上也有更新。我们从事中等医学教育的行管人员和教师要更新育人观念，以适应新的教育形势。一、由传统教学向目标教学转变实施新教学大纲时，部分教师产生这样的想法：＂原教学大...     

现代科学技术对医学教育的影响

现代科学技术革谬给医学教育带来深刻的影响。信息技术使医学教育的形式、教育观念和教育内容发生了新的变化。新世纪的医学教育必须转变教育思想 ,更新教育观念 ,改革传统的、保守的医学教育管理体制 ;重视人文医学教育 ,培养医学生的社会责任感 ;培养医学生的综合能力 ,培养出具备高尚的医德、精湛的医术和创新能力的医学人才 ,以适应现代社会和知识经济发展的需要。     

21世纪医学发展与海军医学教育改革

21世纪医学科学将出现第三个里程碑性的飞跃,对医学人才的要求也将呈现深刻的变化。我国目前医学教育存在诸多问题,面临新的挑战,必须在教育模式、专业设置、课程结构、教学内容及教学方法和手段上进行全方位改革。为适应高技术条件下海上局部战争及海军“近岸防御”的战略转变,海军医学教育必须更新教育思想和观念,着力加强素质教育,培养跨世纪高素质的合格医务人才。     

转变思想 深化改革 培养创新型人才

高等学校的根本任务是培养人才。江泽民同志在全国人大九届一次会议上庄严宣告：到建国１００周年时,中华民族将实现伟大的复兴。而这一复兴要靠科学技术的创新和全民族的创新意识和精神,归根到底要靠具有创新精神和创新能力的人才。*１　转变教育思想,更新教育观念教育思想和观念的改变是高等教育改革的先导。在教学改革的实践中,我们深刻体会到：教学改革要取得突破性进展,首先要突破传统教育思想的束缚,实现传统教育思想向现代教育思想的转变。长期以来,我国高等医学教育受前苏联医学教育思想的影响,沿用其培养模式培养高等医学…     

21世纪医学发展与海军医学教育改革

２１世纪医学科学将出现第三个里程碑性的飞跃，对医学人才的要求也将呈现深刻的变化，我国目前医学教育存在诸多问题，面临新的挑战，必须在教育模式，专业设置，课程结构，教学内容及教学方法和手段上进行全方位改革，为适应高技术条件下海上局部战争及海军“近岸防御”的战略转变，海军医学教育必须更新教育思想和观念，着力加强素质教育，培养跨世纪高素质的合格医务人才。     

新形势下中等医学教育教学管理改革探索

近年来,我校在新形势下以加强内涵建设和中等医学教育教学管理为重点,不断深化教学改革,加大教科研工作管理力度,积极探索中等医学教育教学管理改革的新方法与新途径,促进了教学质量和科研水平的提高。1转变教学观念,更新教育理念我校确立了与现代卫生职业教育相适应的教育观念,积极组织教师参加各种业务培训班,提高认识,更新教育理念,树立了“人才多样化,人人能成才”的人才观和“德智体美全面发展”的教育质量观。一是为学生营造民主、和谐的学习氛围,为学生的发展创造宽松条件;二是注重教师在教育活动中角色地位的转换,成为学生学习的观…     

课堂目标教学问卷调查分析与探索

目标教学在中等医学教育中的推广和运用，是教学模式转变的变革，同时也是教育思想和教育观念转变的重大突破和更新，是对中等医学教育为培养“实用型”人才这个目标进行的探索。1994年部颁新计划，新大纲，在82计划和大纲的基础上，形成了一个较完整的目标体系，且不论在制定或完成目标时，目标内涵都充分考虑和体现了知识、技能、态度三个领域，从培养的总体目标（专业目标）到课程设置目标（课程目标），到针对教学而制定的课程单元目标，到实施具体教学的课时目标，这样形成了一个小目标服从于大目标，大目标是多个小目标的综合。因此，…     

给中职生台阶下——职教工作者必备的教育理念

近年来,中等职业教育在我国日益受到重视,中等职业学校的硬件也有了翻天覆地的变化,相比之下,软件却明显滞后,如教师素质良莠不齐、教学方法单一、教育观念陈旧,这无形中阻碍了中等职业教育的健康发展。为此,国家教育部在2008年印发的《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中明确指出中等职业学校要“进一步提高对深化教育教学改革紧迫性和重要性的认识”和“进一步更新教育教学思想和观念”。中等职业教育要健康发展首先要转变教育教学观念,     

发展青海的继续医学教育

继续医学教育（ContinuingMedicalEducation，CME）是医学教育的重要组成部分，在我国起步较晚，但近年来发展很快。从医者在完成第一阶段─—基础医学教育（在校教育）和第二阶段─—毕业后医学教育，即专业走向的专科化教育之后，面临着以知识更新为主的医学教育。这就是第三阶段─—历时最长，层次最高的终身性的继续医学教育。有人统计，一个人在学校获得的知识只占日后所需知识的10％，其余的大部份知识要从工作中通过不断的教育而获得。因此，转变学校的“一次性教育”观念为“终身教育”已十分迫切。继续医学教育作为面向21世纪，…     

从自身做起提高教学能力

转变教育观念,更新教育思想大讨论让笔者体会到从最基本的工作做起,端正态度,转变观念,提高教学能力,培养学生的创新能力及反思教学过程中的不足.     

地方综合性大学创新型临床医学人才培养模式的探索与实践

随着医学和医学教育国际化进程的加快,医学教育国际标准的推行,医疗卫生服务模式的转变,我国现行医学教育模式受到严峻的挑战[1].如何适应社会经济文化和医疗卫生事业发展的需求,构建优秀医学人才培养模式,已成为高等医学教育界高度关注的重大课题.为此,井冈山大学对临床医学人才培养模式改革思路和定位进行了大讨论,并以科学发展观为指导,通过进一步更新教育观念,创新教学模式,修订培养目标和培养方案,改革教学内容、课程体系、教学方法和考核方式,在构建创新型临床医学人才培养模式方面进行了积极探索与实践.     

对微形态实验教学的几点思考

在人类步入 2 1世纪的今天 ,社会正经历着巨大的变化 ,高等教育必须适应科技革命的新形势。为培养 2 1世纪需要的高级医学人才 ,高等医学教育迫切需要转变教育思想 ,更新教育观念 ,改革人才培养模式 ,实现教学内容、教学方法以及教学手段的现代化。我院自 2 0 0 1年 7月将原有组织胚胎学实验室及病理学实验室合并为微形态实验室 ,两课的实验教学均纳入微形态实验教学中。为加强学生能力的培养 ,提高微形态实验教学的教学质量 ,有必要对其实验教学的各个方面进行改革和尝试。以下就是我们对微形态实验教学的几点思考 ,供同行们参考。1　转变…     

循证医学新概念与临床医学课程教学

循证医学是近年来在临床医学实践中发展起来的一门新兴临床学科 ,它反映了世界医学的发展趋势。医学教育必须顺应这一趋势 ,及时更新教育观念 ,在教育过程中及时引入循证医学理念来弥补传统医学教育的不足之处 ,全面提高医学教育质量 ,推动传统经验医学模式向循证医学模式转变。     

循证医学新概念与临床医学课程教学

循证医学是近年来在临床医学实践中发展起来的一门新兴临床学科,它反映了世界医学的发展趋势.医学教育必须顺应这一趋势,及时更新教育观念,在教育过程中及时引入循证医学理念来弥补传统医学教育的不足之处,全面提高医学教育质量,推动传统经验医学模式向循证医学模式转变.     

高等医学教育英文原版教材与国内教材的比较

现代医学一直以英文为主要载体,选择国外原版重点专业教材进行比较分析,原版专业教材具有实用、更新及时,反映学科前沿最新信息等特点。引进、参考和借鉴原版专业教材,更新教学资源,促使高等医学教育思想、教育观念、教学内容和教学方式产生更深层次的变革,以加快我国高等医学教育国际化的步伐。     

高等医学教育存在的问题及其改革措施

21世纪是以高新技术为主导的世界科学技术迅速发展和激烈竞争的时代 ,随着经济和科技的发展、社会的进步 ,人们对健康和疾病的认识和了解发生了深刻的变化。“WHO”宪章规定了健康的新概念 ,提出健康是“一种在身体上、精神上和社会上的完美状态 ,而不是没有疾病和虚弱无力”。专家预测 ,2 1世纪将是医学和生命科学的新纪元 ,“大生物科学”(生命科学和医学 )将成为 2 1世纪带头学科。面对这种机遇 ,高等医学教育必须转变教育思想和观念 ,培养具有 2 1世纪人才应具备的素质和能力的复合型高级医学人才。1　目前高等医学教育中存在的问题目…     

更新观念 激发学习兴趣——提高临床医学专业预防医学教学效果的探讨

随着健康观念的更新以及生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变,预防医学已越来越为世界各国所重视。“在医学教育领域中如何加强预防医学教育”的问题也得到了普遍关注。1988年世界医学教育会议通过的爱丁堡宣言中指出:“应把进一步强调促进健康和预防疾病充实到有关如何处理病人的教学工作中去”。近几年来,由于各级须导的重视,我国高等医学院校也普遍加强了预防医学在整个医学教育中的地位和作用。就培养非预防医学专业的学生而言,许多高等医学院校已经成立了专门的预防医学     

浅谈21世纪临床医学专业预防医学教育的改革

为探讨 2 1世纪临床医学专业《预防医学》教育的发展途径 ,培养适应新世纪的高级医学人才 ,本文从全球卫生战略与预防医学教育的意义及现状出发 ,分析了当前学校临床医学专业预防医学教育普遍存在的弊端。并针对我国加入WTO后医学教育的新理念、新特点 ,从提高多层次对预防医学教育的认识 ,树立现代大卫生观的角度 ,提出了一些建设性的设想 ,对推动 2 1世纪预防医学教育的改革 ,更新师生教与学的观念 ,一定会有所裨益     

关于印发《临床医学专业本科教学基本要求(试用)》的通知

函[2 0 0 3]2 2 8号各有关高校:高等教育国际化进程的加快和医学教育国际标准的出台,为我国高等医学教育深化改革与发展并逐步走向世界提供了有利契机。为适应医学教育的国际发展趋势,提高我国医学教育质量与水平,我司设立了“医学教育国际标准本土化研究与实践”项目,并于2 0 0 1年委托中国医科大学,在其主持的我部“新世纪高等教育教学改革工程”重点项目“宽口径医学本科教育人才培养模式的研究与实践”基础上,联合相关院校,组织专家编写了《临床医学专业本科教学基本要求(试用)》(以下简称《教学基本要求》)。该《教学基本要求》参阅了…