翻转课堂融合PBL教学在“医学信息学”课程中的应用实践

分析“医学信息学”课程教学存在的问题,阐述翻转课堂融合基于问题学习的教学模式、设计与实践应用、教学评价与效果,指出该教学模式有助于调动学生主观能动性,培养学生自主学习能力,特别是对成绩居中、居后的学生激励更为明显。     

医学信息学课程建设

阐述了医学信息学的发展史、研究领域和课程建设内容,并对国内外医学信息学教学进行了比较研究。     

医学信息学专业的理论与实践

我国医学信息学教育包含医学图书情报教育、信息管理与信息系统专业（医学方向）教育，即“医学（或卫生）信息管理专业教育”、医学信息学专业教育三个体系。在研究中国医学信息学教育的产生与发展过程的基础上，分析我国医学（或卫生）信息管理专业存在的问题，从而提出我国医学信息管理专业的课程体系，提出适合我国医学信息学发展的道路，以女及我国医学（或卫生）信息管理教育的发展方针和政策。     

医学信息学“金课”建设模式

目的：探索医学信息学线上“金课”、线下“金课”及线上线下混合“金课”的建设模式。方法：对线上“金课”、线下“金课”及线上线下混合“金课”进行分析，并对不同类型的精品课程资源进行分析比较。结果：不同类型“金课”具有不同特点且差异较大，线下课堂需打造体验式学习环境，不同类型的“金课”课堂建设需进一步探讨。结论：由于医学信息学课程体系涉及多个学科理论与技术，不同课程差异较大，因此在探索实践不同类型“金课”建设模式时，需充分结合课程建设需求与不同类型“金课”特色与优势，多方协作，共同打造适合医学信息学教育发展道路的具有高阶性、创新性和挑战度的高水平“金课”。     

医学信息学课程群的构建

结合我国医疗卫生信息化发展对专业人才的需求,以济宁医学院为例,构建了由《医学信息学》、《医院管理学》、《数据库原理》、《软件工程》、《病案信息学》以及《医院信息系统》组成的医学信息学课程群,并对其内容整合优化、教学模式改革、师资培养、教材建设等方面进行了分析与探讨。     

非医学信息学专业学生医学信息学课程方案探讨

对比国内外非医学信息学专业学生的医学信息学课程教育现状,参考国际医学信息学会要求,为我国非医学信息学专业学生的医学信息学课程设置提出建议,分析并指出课程设置实施过程中存在的问题并介绍相应对策。     

医学院校开设医学信息学课程的探讨

随着计算机应用技术的飞速发展，医学领域出现了许多新的医疗服务模式。医学院校仍延用传统的教学模式和教学内容已不能满足社会需求。通过时医学信息学在现代医疗保健系统中的作用厦其发展趋势分析，阐述在医学院校开设医学信息学课程的必要性，并探讨开设此课程的思路和对策。     

开设医学信息学课程革新医学计算机教学内容

近年来 ,医学领域的计算机应用技术发展飞速 ,应用范围遍及临床诊疗工作的各个环节 ,并发挥着愈来愈重要的作用。但是当前医学院校计算机教学课程设置单一 ,教学目标滞后 ,教学内容明显脱节 ,难以适应计算机技术在医学领域广泛应用的新形势。因此 ,进行医学院校计算机教学改革显得十分必要。笔者根据医学信息学的发展趋势提出了医学院校计算机课程改革的若干思路。1　医学信息学及其发展趋势近几年来 ,计算机在医学领域的应用已发展成了一个具有系统理论及专业方法的学科——医学信息学。医学信息学是用系统分析的工具对医学知识进行过程管…     

医学信息学课程师资队伍建设探析

介绍医学信息学师资建设国内外现状,指出我国医学信息学师资建设在师资来源和师资学历方面的差距,从拓宽师资来源途径、建立能力素质标准、制定个性化培养方案、构建科学评价体系四个方面阐述医学信息学课程组师资建设方案。     

医学院校计算机信息课程教学模式研究与实践

本文对国内高等医学院校计算机信息学教学中存在的问题进行了较为详细的分析,并从改进教学模式入手,研究制定了一套新的教学方案,经实践证明,达到比较满意的教学效果。     

不同类型翻转课堂在医学信息学课程教学中的应用探索

目的/意义 针对医学信息学课程传统授课模式的缺点,探索通过翻转课堂教学模式提高学生解决问题的能力。 方法/过程 基于常规型和创造驱动型翻转课堂模式开展教学,以传统授课模式为对照,比较不同授课模式在医学信息学课程教学中的应用效果。 结果/结论 翻转课堂教学能够显著提升学生学习兴趣,创造驱动型翻转课堂能够明显提高学生运用知识的能力,有效增强学习效果。     

研究生医学信息检索课PBL教学模式实践

以辽宁医学院为例,将PBL教学法引入到研究生医学信息检索课的教学中,介绍PBL教学总体设计和安排及教学实施过程,通过问卷调查、分析个人检索报告和评价PBL的教学效果,指出存在的问题,提出优化PBL教学的几点措施。     

高等中医药院校开设医学信息学课程的研究

为了培养计算机与医学交又的复合型人才,开设了医学信息学课程。现阐述开设医学信息学课程的必要性,以及医学信息学的含义,并结合实际详细阐述医学信息学课程的内容设置、实施、以及实施过程中发现的问题,并对医学信息学课程提出了展望。     

PBL教学模式在医学免疫学教学中的实践

探讨PBL教学模式在医学免疫学教学中的应用，以问题为基础，进行小组讨论式学习。结果显示，PBL教学组学生的自主学习、分析和解决问题的能力均较传统授课组明显提高，同时也增强了学生之间的团队精神。PBL教学有助于医学生成为终生学习者，变被动为主动学习，值得推广。     

论医学信息学专业的设置

论医学信息学专业的设置广东医学院李子丰，何青一、引言自５０年代以来，信息科学和计算机技术应用于医学之后，为医学发展注入了新动力。经过多年的实践，逐步形成了一个新学科——医学信息学。医学信息学是研究信息科学和计算机技术在生物医学领域中应用的新兴学科，它...     

面向非医学信息学专业的医学信息学教材建设探析

列举国内外医学信息学代表教材,参考国际医学信息学会的建议,针对国内非医学信息学专业医学生医学信息学教材存在的问题,提出整合先进的医学信息学内容,阐明教材编写原则及形式,以期加强非医学信息学专业医学生的医学信息学教育水平。     

非医学信息学专业医学信息学教育课程的设置

以国际医学信息学会 （ International Medical Informatics Association, IMIA）2010年修订的《关于开展生物医学与健康信息学教育的建议》为依据,结合我国目前医学生基本临床信息技能及医学信息学教育现状,以医学文献检索为课程基础,构建适合高等医学院校非医学信息学专业教育的医学信息学课程,使医学生毕业后能够适应信息化条件下医疗卫生实践对基本信息技能的要求。     

对非预防医学专业学生预防医学实践教学模式的探讨

为了培养学生现场调查能力和分析问题的能力,作者将研究性学习引入非预防医学专业七年制学生的预防医学教学实践环节中,通过选定综合性、可行性的研究课题,让学生利用暑期社会实践进行研究性学习,提高了其对预防医学学习的兴趣,培养了其科学的思维方法,使其掌握了现场调查和分析问题的方法,提高了与人沟通的能力和技巧。     

PBL教学模式在预防医学课程教学中的运用

通过问卷调查,了解学生对PBL教学模式的教学效果的满意度与意见反馈。PBL让学生有针对性地去探索并运用理论知识,提高了自身分析和解决问题的能力,但存在一定不足之处。     

天然药物化学课程PBL教学模式的探索

天然药物化学是药学专业的必修课,为提高教学质量,尝试将基于问题的学习法(PBL法)应用于《天然药物化学》教学中,构建以学生为中心、发展自主学习的技能的教学模式,创设适合于学生主动参与的新型教学环境,并对其具体操作模式进行探讨。