心理平衡 社会和谐

健康是人人都需要的，但健康是什么？有人说健康就是没病，有人说太虚弱也不算健康。看来都有道理，但是却不全面。世界卫生组织给出了一个较为完整的定义：“健康是身体上、精神上及社会适应上的良好状态，而不是没生病或虚弱。”这个定义是1947年世界卫生组织成立时写在宪章里的。在60年后的今天看来，这个论述仍然是十分精辟的。     

青少年性健康教育中的三个特殊问题

不可否认，性在人的一生中占有十分特殊的地位。正确地认识性，用科学的态度积极处理自己所遇到的各种性问题不仅对个人的健康有促进作用，也是家庭幸福和社会稳定的重要保证。过去衡量一个人是否健康的标准是有没有生病，但这种看法是机械的、也是不完整的。早在1948年，世界卫生组织对健康所下的定义是：“健康不仅仅是指有病或没病，而是指一个人在生理上、心理上和社会适应上的良好状态。”     

《3～6岁儿童学习与发展指南》（1）

一、健康：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。     

留守初中生应对方式在自我效能感与社会适应间的中介作用

探讨留守初中生自我效能与社会适应之间的关系以及应对方式在其中所起的中介效应,为研究留守初中生社会适应问题提供心理学依据.方法 采用一般自我效能感量表(GSES)、中学生应对方式量表和中学生社会适应量表(SAS-SSS),对整群随机抽取的湖南省3所乡村中学共641名留守初中生进行调查,对数据进行相关与回归分析及结构方程模型的建立.结果 留守初中生自我效能感以及应对方式的问题解决、求助、退缩、发泄、幻想与社会适应各维度之间的相关均存在统计学意义(r值分别为0.503,0.602,0.299,0.488,0.126,-0.102,P值均<0.01),且自我效能感、问题解决、求助、退缩均能正向预测社会适应(P值均<0.01).留守初中生的问题解决和求助在自我效能感与社会适应之间起着部分中介作用,中介效应分别占总效应的36.0%和7.1%.结论 留守初中生的自我效能感、问题解决和求助是影响社会适应的重要因素.     

健康是可贵的境界

什么是健康？“健康就是不生病”或者说“不生病就是健康”，显然这是片面的观点。世界卫生组织1948年给健康下的定义是“健康是身体上、心理上、社会上完全安宁美好的状态而不仅是免于疾病和虚弱”。1989年世界卫生组织对健康的定义又加上了“道德健康”。现在可以这样说：健康是指身体和心理健全，社会适应及道德状态良好，     

精神养生乃健康之首

随着我国社会的高度发展，精神健康问题日益突出，并受到广泛关注。健康是身体上、精神上和社会适应上的完美状态，而不仅仅是没有躯体疾病。世界卫生组织近年又明确提出“没有精神健康就没有健康”，可见，精神健康是健康的必备条件。     

贫困大学新生心理健康与社会支持应对方式的关系

了解贫困大学新生的心理健康状况及其与社会支持和应对方式的关系,为培养贫困生积极健康的心理素质提供依据.方法 对整群抽取的皖南医学院2012级219名贫困新生及460名非贫困新生,采用症状自评量表(SCL-90)、特质应对方式量表(TCSQ)和社会支持评定量表(SSRS)进行调查.结果 贫困新生SCL-90得分除躯体化和其他2项因子外,其余8项因子得分均高于非贫困新生(P值均<0.05);贫困新生心理健康状况性别间差异均无统计学意义(P值均>0.05).贫困新生和非贫困新生在应对方式的2个因子得分上差异无统计学意义(P值均>0.05);在社会支持的3个因子中,主观支持和客观支持得分贫困新生均低于非贫困新生(P值均<0.05).多重线性回归分析显示,影响贫困新生心理健康的主要因素为消极应对和支持利用度两因子.结论 贫困新生的心理健康状况较差.采取消极应对方式是影响贫困大学生心理健康的负性因素,积极利用支持是促进心理健康的正性因素.     

自尊与社会支持和应对方式对贫困大学生复原力的影响

目的探讨自尊、社会支持、应对方式对贫困大学生复原力的影响,为帮助贫困大学生提高复原力提供理论依据。方法使用Connor-Davison韧性量表、自尊量表、应对方式问卷和领悟社会支持量表,对某高校78名贫困大学生复原力水平进行测定,并进行多元回归分析和路径分析。结果应对方式、自尊水平对贫困大学生复原力有显著的回归效应。在对贫困大学生复原力影响的路径中,有3条显著路径,自尊→应对方式→复原力,社会支持→应对方式→复原力,自尊→复原力。结论应对方式、自尊水平对贫困大学生复原力有直接影响,同时自尊水平还通过影响应对方式间接影响复原力;而社会支持则通过影响应对方式进而间接影响复原力。应对方式可能是一个重要的中介变量。     

农村留守中学生应对方式家庭社会支持与心理健康的关系

目的探索农村留守中学生心理卫生问题及应对方式、家庭支持和社会支持对其影响,为制定相应的干预措施提供科学依据。方法在安徽省某市方便抽取6所农村中学,使用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(SCSQ)、家庭支持量表(PSS-Fa)和社会支持评定量表(SSRS)对农村留守中学生进行调查,共获得有效问卷1 214份。结果农村留守中学生心理卫生问题总检出率为24.8%;社会支持、家庭支持得分与SCL-90各因子得分均呈显著相关(P值均0.01);经Logistic回归分析,家庭支持和主观支持是留守中学生心理卫生问题的保护因素,而年龄、学习压力、消极应对是留守中学生心理卫生问题的危险因素。结论家庭支持、社会支持及应对方式对农村留守中学生的心理健康有影响作用。     

生活活动能力和参与对于健康评估的意义

世界卫生组织关于现代健康的概念描述中，除了涉及生物学内容（生理和心理）以外，强调了生活活动的能力及参与社会生活的情况是健康的重要内容（生理-心理-社会模式），通常人们对健康的关注往往更多的注意人体的生理情况，身体健康检查（体检）时，人们关注和检查项目往往只涉及生理方面，如做B超，拍胸片，     

社区健康促进的基本特征和社会作用分析

健康是人类生命存在的正常状态，是经济发展、社会进步、民族兴旺的保证。随着现代健康观的建立和健康促进的理论和实践的飞速发展，全球性健康促进和健康教育活动己蓬勃兴起，世界各国已分别将健康促进与健康教育纳入本国健康政策之中。     

中国公民健康素养--基本知识与技能（2015年版）

一、基本知识和理念
　　1.健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体、心理和社会适应的完好状态。
　　2.每个人都有维护自身和他人健康的责任,健康的生活方式能够维护和促进自身健康。
　　3.环境与健康息息相关,保护环境,促进健康。     

本科护理专业实习生压力源及应对方式分析

目的了解本科护理专业实习生的压力源和应对方式，探讨护理专业大学生心理减压方法，以保持她们的身心健康。方法采用心理压力源量表和简易应对方式问卷，对110名男、女本科护理专业实习生的压力源和应对方式进行调查。结果24．55％的护生具有较高水平的压力，其压力主要来源于就业、护理工作过于辛劳、社会对护理专业的看法和护理职业的高风险等方面。在压力应对方面，护生大多采取积极的应对方式．采用最多的是通过工作学习或其他一些活动解脱、与人交谈、倾诉内心烦恼等方式。讨论本科实习护生存在多种心理压力源．护理教育者应采取祧业指导、巩固专业思想、给予心理支持等方法减轻其压力。     

高职医学生应对方式和一般自我效能感的相关研究

应对方式是个体面对现实环境变化所采用有目的、有意识的认知和行为方式，是大学生社会适应性发展的一个重要指标。根据认知心理应激理论，应对方式的不同直接影响人的情绪状态，进而影响心身健康^[1]。一般自我效能感指在应对各种环境的挑战及面对新事物时个体所拥有的一种总体性的自信心。国内外大量研究发现，     

超重肥胖对青少年健康相关生活质量的影响

目的分析超重、肥胖对北京地区青少年健康相关生活质量的影响,为全面评价体重对健康的影响提供依据。方法选择北京地区13～16岁初中学生505名进行问卷调查,内容包括个人情况、家庭情况和健康相关生活质量。结果肥胖组较正常和超重组表现出更多的生理健康和心理健康问题,差异有统计学意义（P〈0.05）。肥胖组男生在伙伴关系上得分与正常组男生比较,差异有统计学意义;肥胖组女生在伙伴关系和总的社会适应部分得分与正常组女生比较,差异均有统计学意义。结论伴随超重的出现,男女青少年都表现出一系列身心健康问题,女生社交问题更明显,需全面加强心理辅导。     

急性二硫化碳中毒1例报告

邹春娥(淄博市职业病防治院)报道:患者,正常,膝反射亢进,跟健反射消失,病理反射未引女,35岁。1991年互二月22日夜11时,某工厂二硫化 出。心电图示心肌劳损,肌电图示神经源性损伤,碳精馏车间,因违章作业致使“双效水封”二硫化 双眼底视神经萎缩,脑电图轻度异常.人院后给予碳外溢,挥发于作业环境中。2小时后病人自觉头 对症治疗,住院24天自觉症状较前减轻,下肢可轻痛、头晕、乏力、恶心、呕吐、四肢麻木、站立不 微屈伸.住院46天可下床活动,上肢皮肤痛觉、凶稳、行走困难伴胸闷、胸痛及视物模旧.翌晨!点 觉、温度觉、音叉振颤觉以及肌力等均…