广州地区医学大学生心理压力与应对方式的特点研究

分层整群随机抽取广州地区3所大学的1500名医学大学生，采用自填式问卷了解其心理压力与应对方式的特点。结果表明大学生的总体压力感处于一般水平，主要压力来源是学习压力和自我发展与择业压力；压力应对方式以心理调节机制为主，自我防御和外部疏导机制使用较少；不同亚群大学生的心理压力、应对方式存在统计学意义的差异（P〈0．05）。因此对不同特征的大学生应选择合适的心理干预措施，重点在缓解学习压力和自我发展与择业压力。     

在校大学生心理压力及其影响因素的调查分析

目的:了解综合性大学在校生群体压力水平,为高校针对性地开展大学生心理健康工作提供依据。方法:通过分层整群抽样对某综合性大学1 301名在校大学生开展压力感的问卷调查。结果:调查人群总体压力水平得分为1.60±0.49,男生得分高于女生,差异有统计学意义。男生在健康、适应、恋爱、自卑等不同压力来源方面的得分明显高于女生。不同年级大学生的总体压力水平得分无明显差异,但是大三学生表现出在择业压力方面明显的焦虑感(F=9.186,P<0.001)。另外,非独生子女总体压力感较独生子女高;来源于农村的大学生总体压力水平高于城市大学生;随着父母文化水平的提高,大学生心理压力变小;忽视冷漠型的教育方式,心理压力水平最高,而民主权威型的教育方式,心理压力水平最低。多重线性回归显示,性别、家庭教育方式、生源地、父母文化水平与大学生的心理压力有关。结论:在校大学生压力得分总体偏低,不同特征群体之间存在差异,应根据其压力感特点采取积极有效的措施以缓解大学生压力感。     

急诊科护士心理压力来源和防范措施

目的 缓解急诊科护士的心理压力,增进其身心健康.方法 分析急诊科护士心理压力来源,制订相应的防范措施.结果 急诊科护士由于长期工作紧张、繁重,导致精神心理压力不断增大,直接影响其身心健康和工作质量.结论 急诊科护士应从各方面调整心态,提高整体素质,更好地为患者服务.     

大学生心理压力调查分析

学生的压力管理,是学生管理中的重要一项内容。本文通过对某高校2010级新生共568人进行统一的心理健康测验结果的分析,发现学生的心理压力表现比较集中,其中自我控制压力、人际关系交流压力、学业与前途压力,这三项压力占62.44%,其余如情感问题,人生意义问题,自信与自卑等问题也是困扰学生的重要问题。这些调查结果,给我们大学生心理健康工作的展开提供了方向性的指导。     

浅析医学院校大学生学习心理压力

医学院校大学生是个特殊的群体,由于所接受的教育培养模式不同,其学习心理压力也有其独特之处.他们的学习压力状况不容乐观,对其学习主动性及能动性影响很大.本文对医学院校大学生学习心理压力来源进行分析,以期对其学习及心身健康有所帮助.     

ICU护士心理压力来源及其缓解策略

目的:探讨ICU护士心理压力来源及其缓解策略。方法:随机选取ICU护士30例为研究组,普通科室护士30例为对照组。通过问卷调查方式,应用症状自评量表(SCL-90)进行评估,分析ICU护士心理压力的来源,并给出缓解策略。结果:研究组护士心理压力来源多,心理健康状况不容乐观,症状自评量表评分高于对照组普通科室护士(P<0.05)。结论:ICU护士心理压力来源多样,心理干预是有效的缓解策略。     

矽肺结核患者的心理压力来源分析及护理

目的：探讨矽肺合并结核患者的心理压力来源及护理。方法对住院患者进行入院首次护理评估,掌握其病情、家庭情况、精神状态,发现患者存在的心理问题并找出相应的来源。结果通过有针对性地对患者进行心理护理,159例患者均能保持稳定的心理状态,积极配合治疗及护理,以良好的心态接受治疗与护理,治疗效果明显。结论针对矽肺结核患者心理压力的来源进行相应的护理干预,能使患者在住院治疗期间保持良好的心态接受治疗与护理,提高治疗效果。     

不同年级和专业大学生心理压力现况调查与对策分析

目的：了解不同年级、专业大学生的心理压力特点。方法：以广州医学院医、文各个年级的大学本科生为对象，采用问卷调查的方法，调查研究了不同年级和不同专业大学生的心理压力现状。结果：大学生的压力水平一般，大多处在在“有点压力”和“有些压力”之间，大学生的主要压力源为：学习压力、自我发展和择业的压力，不同类别大学生心理压力的特点不同。     

大学生心理压力和应对方式研究述评

大学生面临压力的研究有很多.我们发现,许多大学生正承受着包括学业、人际交往、择业和经济问题等方面的压力.关于大学生压力应对方式的研究也有很多.最后,文章对压力和应对方式研究的现状进行了简要评述,并指出了未来的研究方向.     

大学生心理压力应对方式的研究

目的 了解大学生心理压力应对方式的种类、基本特点,为探索切合实际的大学生思想政治与健康教育的内容与方法,开展有针对性的大学生健康教育活动及为促进大学生心理健康发展提供科学依据.方法 以广州市4所高校2319名大学生为研究对象,采用解亚宁编制的简易应对方式问卷进行测试.结果 调查结果表明,大学生面临压力时采取积极主动的应对方式解决问题,较少采取消极的应对方式解决同题,不同亚群大学生采取的压力应对方式也有所不同.结论 大学生群体面对压力时,基本采取积极应对方式解决,但是应对方式比较单一,也有少部分大学生采取消极应对方式解决压力;开展大学生心理健康教育和指导时,要结合不同亚群的特点,有针对性地开展,教育大学生勇敢积极乐观应对压力,提高压力应对能力.     

Psychological stress among undergraduate medical students

The aim of this study was to determine the prevalence of psychological stress among medical students and to identify its symptoms and association with depression. A cross-sectional study design was used. Three-hundred and ninety-six medical students at a university in Malaysia were included in the study. Tools similar to the General Health Questionnaire (GHQ-12) and Beck Depression Inventory (BDI) were used to screen for psychological stress and depression, respectively. 41.9% of the medical students were found to have psychological stress, which was significantly associated with depression (chi2=4.636, df=1, p<0.05). Psychological stress is common among medical students and is associated with depression.     

高校大学生心理状况及图书馆阅读疗法对其影响

目的探讨高校大学生的心理健康状况及图书馆阅读疗法对其的影响。方法采用90项症状自评量表(SCL-90)对100名高校大学生进行测查并与国内常模比较;采用图书馆阅读疗法分析其对大学生心理状况的影响。结果高校大学生的SCL-90各因子分高于国内成人常模,其中躯体化、人际敏感、抑郁及焦虑等因子分与国内成人常模比较差异有统计学意义(P<0.05)。采用阅读疗法后高校大学生SCL-90各因子分较治疗前低,其中躯体化、人际敏感、抑郁及焦虑等因子分与阅读疗法治疗前比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论高校大学生心理健康状况存在一些问题,主要表现在负性情绪、躯体化症状及人际关系等方面,而图书馆阅读疗法对改善其心理状况有一定的积极作用。     

军医院校本科生自我同情、心理弹性与学习适应的探索研究

目的 评估某军医院校本科生的自我同情、心理弹性与学习适应水平,分析三者的影响因素及彼此之间相互作用。方法 于2022年4至5月采用方便抽样和目的抽样法抽取某军医院校341名本科生,使用一般资料调查问卷、中文版自我同情量表、中文版Connor-Davidson心理弹性量表、大学生学习适应量表进行调查。根据收集数据特点进行单因素分析,采用多元线性回归分析影响因素,使用AMOS 23.0软件进行路径分析。结果 军医院校本科生自我同情、心理弹性、学习适应得分为中等偏上,两两之间呈显著正相关（r_s=0.580~0.611,均Ｐ<0.001）;影响因素包括专业认同感、获得支持程度、年级、参加社团时间、有无考研/保研计划（均Ｐ<0.05）。自我同情对学习适应的标准化直接效应为0.285（Ｐ=0.001）,心理弹性及专业认同感在自我同情与学习适应之间发挥的标准化中介效应之和为0.314（Ｐ=0.001）,总中介效应占总效应的比例为52.42%。结论 军医院校本科生的自我同情、心理弹性、学习适应水平受到多种因素影响。相关部门应关注特定人群,并采取针对性措施以提升军医院校本科生的自我同情、心理弹性、学习适应水平。     

医学院校生物技术专业本科生微生物学教学改革初探

医学院校生物技术专业如何逐渐摆脱原有的以病原微生物为中心的医学微生物教学模式束缚,应在教学内容、方法和手段等方面进行教学改革,利用医学院校的特有资源建立特色鲜明的普通微生物学教学新模式,努力探索出一套科学、合理的微生物学教学体系对培养适应现代生命科学技术及市场发展需要的生物技术创新人才,具有重要意义。     

我国大学生人格特征与心理健康状况的研究进展

采用文献研究法对最近6年来我国大学生人格特征与其心理健康状况进行了综述。分别概述我国大学生人格特征,心理健康状况以及他们之间关系等方面的研究进展,为今后进一步的研究提供参考。     

反刍思维对护理专业本科生学业倦怠的影响：心理资本的中介作用

目的 探讨反刍思维对护理专业本科生学业倦怠的影响,以及心理资本在护理专业本科生反刍思维与学业倦怠间的中介作用。方法 通过目的抽样法,采用反刍思维量表、学业倦怠量表、心理资本量表对3所高校护理专业本科生共296名进行调查。运用SPSS 20.0进行t检验。采用Pearson相关性分析心理资本、学业倦怠及反刍思维三者之间的关系。采用 AMOS 20.0 构建和分析心理资本的中介效应,并用Bootstrap法对中介效应模型进行验证。结果 护理专业本科生的反刍思维总分为（46.60±11.40）,学业倦怠总分为（56.18±11.25）,心理资本总分为（99.93±15.27）,三者在是否有课程不及格现象之间差异有统计学意义（P<0.05）。学业倦怠与反刍思维呈正相关（r=0.39,P<0.01）,学业倦怠与心理资本呈负相关（r=-0.53,P<0.01）,反刍思维总分与心理资本总分呈负相关（r=-0.46,P<0.01）。心理资本在反刍思维与学业倦怠之间起部分中介作用,中介效应值为0.216,占总体变异的比率为61.5％。结论 反刍思维既可以直接影响又可通过心理资本间接影响护理专业本科生的学业倦怠现象。心理资本在改善反刍思维相关的学业倦怠中起到一定的桥梁作用。     

加强高校贫困生的心理健康教育

1997年后，随着我国高校招生并轨的全面实施及招生规模的不断扩大，贫困生正成为高校学生中一个特殊的群体。调查表明，一般高校中，家庭经济特别困难的学生占5％～10％，比较困难的学生占10％～20％。这些学生，一方面常为学费、生活费而发愁，另一方面，他们对生活感到无可奈何，对自己     

大学生网络成瘾与网络行为特征调查

目的调查分析大学生网络成瘾状况与网络行为特征,为预防干预网络成瘾提供依据。方法对广州市五类十一所大学889名在校大学生,采用匿名问卷对网络行为与网络成瘾情况进行调查。结果大学生上网率为99.3%;正常上网率70.8%,依赖率22.2%,成瘾率7.0%。网络用时过长;以获得刺激感、成就感、逃避现实为游戏目的,玩动作扮演、模拟经验、角色扮演类游戏且攀比游戏等级或成果;以结识异性为聊天目的,约见网友等是网络成瘾者较为显著的网络行为特征。浏览各种信息、收集与学习有关资料、玩益智休闲类游戏、以和朋友联系为聊天目的等是正常上网者较为显著的网络行为特征。结论不同网络使用情况者具有不同的网络行为特征,可根据网络行为特征,确定网络成瘾干预重点对象并进行科学引导。