大承气汤课堂教学设计和实施

方剂学是中医药高等院校的主干课程.方剂是中医临床防治疾病的主要工具和手段,以“汤剂”最为常见和独显特色.方剂学的教学任务,是要使学生在对一定量方剂的学习过程中达到“知方”“析方”“用方”.“知方”就是对每一首方剂的主治、组成药物、功用最基本内容的掌握,以“知其然”;“析方”就是进一步理解方剂的制方原理和配伍规律等,以“知其所以然”;“用方”就是具备“辨证用方”及“举一反三”的临床用方能力,这是学习方剂的最主要目的.因此,“教好”方剂学,进而帮助学生“学好”方剂显得尤其重要.     

方剂学的教学实践探索

方剂学是研究和阐明方剂的制方原理、药物配伍及其临床运用规律的一门学科,既是中医基础学科的一个重要组成部分,亦是联系中医基础与临床各科之间的桥梁.提高方剂学的教学质量对于培养高素质的中医人才至关重要.方剂学涉及到中医基础理论、诊断学、中药学、临床各科及各家学说等多学科知识,并以"证-法-方-药"为核心构成较为严密的学科知识体系,课程教学难度较大.本文根据当前中医药教学的现状,结合不断发展的现代教学理念和我们主讲方剂学的体会,探讨高等学校本科教育方剂学教学的某些规律,以促进高等中医院校的方剂学教学改革.     

方剂学学习策略研究

方剂学是中医专业的基础学科,它在中医基础理论与临床各科之间起着桥梁作用.在学习时,必须联系中医基础理论与中药学知识,同时又要为临床各科的辨证选方打好基础.以组方、功用、主治为中心内容,突出重点基础方与繁用方；并区别同类方的共性和特征；贯穿前后,加强联系；采用“三查”和“两结合”的方法,才能学好方剂学.     

病案教学法在方剂学教学中的应用

方剂学属于基础临床学科,是联系基础与临床的桥梁。传统的教学模式是先基础学科再临床学科,以至于课堂教学与临床实践往往产生脱节,也阻碍学生创新能力的培养。病案教学是根据教学目的的需要,围绕理、法、方、药,有针对性地选择方证统一病案,组织课堂讨论,启发学生进行选方,并提出成方药物加减。笔者在方剂学教学中应用病案教学,取得了较好的教学效果。1病案教学法在课堂教学中的应用在方剂学课堂教学中,结合所讲内容及时加入临床实例,使学生在提高学习兴趣的同时,对方剂的理解也得以加深。如在“大承气汤”一方的授课过程中,在分析大黄、芒…     

对方剂学中“法”的辨识

<正> “法”与“方”,是方剂学的两个密切相关的概念和组成部分。就其发展而言,是先有方,后有法。法是在方发展到一定数量之后,逐步从中总结出来的用药组方规律和理论;反之,又可指导人们更好地学习、运用和创制方剂。因此,方剂学必须法与方并重才能相得益彰。然而,综观晚近出版的方书,基本是以分析、解释成方的组成、功用和主治为其主要内容;而对法的介绍微乎其微。更有甚者,还误把“治法”,“立法”和“方剂分类”与方剂学的“法”混为一谈,造成概念混淆,影响方剂     

关于方剂学教学中切入点的探讨

从方剂学学科角度结合中医药高等教育课程体系特点,介绍方剂学教学方法改革的实践体会。针对方剂学现行教材体例和传统教学模式,以及师生面临的“一多一少”“四难一易”现状,笔者尝试以古今主治的勾勒、组方原理的图解、相关知识的链接、代表方剂的示范、类方归纳与对比、临床案例的插入为切入点,导入方剂学的教学实践中,取得初步成效。     

《方剂学》教学体会

<方剂学>虽是一门基础学科,但与临床密切相关,是基础通向临床的桥梁.它不但阐释了制方理论,而且所选方剂是几千年来众多医家同疾病做斗争的宝贵经验,故方剂学在基础课的教学中显得尤为重要.如何才能讲授这门课程?我想谈谈自己的体会,以供探讨.     

中医辨证论治学基础课程建设与实践

中医辨证论治学基础课程是在以证为核心、以证统法、以法统方的思想指导下,对中医诊断学课程中“辨证”的内容与方剂学内容进行重新整合设计,将理、法、方、药熔为一炉,系统介绍有关辨证论治基础理论与方法,为我校中医学专业五年制本科生开设的一门新课程.为便于学生掌握中医临床辨证分析及处方用药一贯性的规律,从教学内容、教学方法、教材和团队等方面进行了课程建设,并通过两轮教学实践,获得了良好的教学效果.     

论学习《方剂学》的门径——略谈学习《方剂学》必须突出掌握治法

《方剂学》是以中医基本理论为指导,中药学为基础,阐明和研究方剂配伍规律及其临床运用的一门学科,是理、法、方、药在辨证论治中的综合运用。北京中医学院方剂教究室主任王帛之教授认为:“《中医方剂学》是运用中药使辨证论治具体化的一门科学。”辨证论治是中医诊治疾病的精华所在。辨证论治的过程,首先是通过望、闻、     

方剂药对配伍对方剂学教学及临床选方用药的影响

方剂药对的配伍是中医遣方用药的关键,从方剂学的角度来看,对《方剂学》的理论教学与临床相结合是一个很好的切和点。通过药对配伍这种方法,可以使学生更好的理解整方的含义,加深对中医理论的理解,有利于临床的选方用药,是教学方法中的一种新思路。     

“以学生为中心”教学方法及测评模式在《方剂学》教学中的应用研究

正方剂学是联系中医基础和临床各科的桥梁与纽带~([1])。开设方剂学的教学目的是希望通过这门学科学习,使学生掌握一百四十首基础方、代表方、常用方的组成、用法、主治、配伍意义以及加减运用,引导学生掌握组方原理、配伍的基本规律及技巧。通过对方剂理、法、方、药的讲授,让学生掌握必要的基本理论,保证能够掌握方剂的功效及药物组成,具备一定的分析问题和处理问题的能力。一直以来,在教导学生学习《方剂学》的过程     

精研各家学术思想 提高方剂学教学质量浅论

方剂学是中医临床专业基础学科之一。笔者在教学中,从关注各医学流派发展、把握制方医家学术主张、着眼各制方医家处方用药特点、重视制方医家脏腑学说探讨、紧扣制方医家临床证治规律等维度,试图将方剂学与各家学术思想深层次地联系起来,以提高方剂学教学质量。     

方剂学中药物配伍的教学体会

方剂学是研究和阐明方剂的制方原理、药物配伍及临床运用规律的一门中医基础应用学科.方剂学研究内容之一的药物配伍既是<方剂学>教学的核心内容,也是教师授课、学生学习的重点和难点所在.学生对配伍理解和掌握程度,直接影响到方剂学的教学质量,甚至影响到学生下一阶段对<中医内科学>的学习.因此,从教学实践出发,结合学生的知识结构及专业特点,深入浅出地讲好方剂的配伍,对提高方剂学教学质量具有重要意义.     

方剂学教学方法的探讨

方剂学是研究和阐明方剂的制方原理、药物配伍及临床运用规律的一门中医基础应用学科,也是中医药院校医疗专业的必修课程之一.该学科与中医基础和临床各科有着广泛而密切的联系.学科的重要性就决定了方剂学教学的重要性,如何改变以往学生被动听课的状况,激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,提高方剂学教学效果,是每个教师必须面对的问题.本人结合多年来方剂学的教学经验,总结出几种行之有效的教学方法,现做简要的介绍.     

方剂课教学的点滴体会

<正> 方剂学是中医基础课之一,也是从基础过渡到临床的桥梁课程。所以,方剂学课程教学质量的优劣,不仅关系到本门学科教授的成败,并且将直接影响到临床课教学能否顺利进行。如何讲好这门课呢?这里谈谈个人的一些粗浅体会。一、五讲1、讲清重点。方剂学中的重点,就是常用各法的代表方。如解表剂中辛温解表的     

论《方剂学》的三基

方剂学是阐明和研究方剂配伍规律及临床运用的一门学科,是理法方药的重要组成部分,是临床各科基础学科之一。它是一部上联基础、下联临床的桥梁课,是用药物组成、治疗疾病的主要工具。它以中药学为基础知识;以中医基础学为基础理论;以临床辨证应用为基本技能。所以学好“方剂学”,必须掌握三基。下边谈谈《方剂学》的三基,供学习者参考,同时也促进教学工作。一、中药学是方剂的基础知识方剂是按配伍原则,用中药组成的,我国药物学有其独特理论体系,应用于临床是以方剂形式出     

临证思维模式的方剂学教学法浅探

方剂学是重要的基础课程之一,也是通向临床课的桥梁,在中医学中占有重要的地位,探索方剂学的教学方法和教学模式对于提高方剂学的教学质量具有重要意义,本文通过分析中医临证思维的特点和方剂学讲授内容特点,提出了按照症（征）、证、法、方的临证思维的方剂学教学模式,以与同道交流。     

方剂学模块化教学与考核模式初探

<方剂学>是阐明并研究方剂的基本理论及其临床运用的一门学科.在中医学中,<方剂学>既是一门重要的基础课,又与临床各科紧密相连,起着沟通基础与临床的桥梁作用.因此,方剂学教学质量关乎着中医院校毕业学生的临床水平和能力,也与学生就业、个人可持续发展密切相关.笔者在<方剂学>课程教学中,结合后期临床课程教学以及毕业生的反馈,深切体会到方剂学在基础课教学中的重要性.基于此,在教学中构建了<方剂学>模块化教学模式与考核模式.     

谈方剂与治法的关系

方剂学是阐明方剂的作用机理和研究临床应用规律的一门学科。它涉及面广,上及中基、下连临床各科,是桥梁科目。为临床最实用的一门基础学科。然,方剂的应用,必须在辨证的前提下,而后立法选方用药。所以,方与法是彼此不能分离、紧密联系在一起的。本文仅从学方必需学法、学习方与法的要求,以及方与法的关系等方面加以论述,以请教于同道。     

桂枝汤属和法之依据

桂枝汤出自“医圣”张仲景所著的《伤寒论》,为主治太阳病中风证之方剂,现代多用来治疗感冒、流感、凤湿、头痛等疾病.绝大部分方书,包括现今中医药高等学府通用的《方剂学》教材,都将其归于“汗法”之列,但随着对其药理作用的研究,实质的探讨以及临床的实践检验,发现此方对于“和法”的体现其实并不亚于“汗法”.桂枝汤被誉为“群方之魁”,“和”法是八法之一,又是统领诸法、指导治疗的根本大法,两者相互呼应.下面试就桂枝汤属和法之依据这个问题作一粗浅探析.