健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响分析

目的探讨健康教育对2型糖尿病患者遵医行为的影响。方法选取该院2010年1月—2010年6月内分泌科住院的120例糖尿病患者分为实验组和对照组,各60例。对照组只接受常规护理,实验组在对照组的基础上进行健康宣教。6个月后,对两组患者进行遵医行为调查,比较两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白的变化。结果实验组掌握糖尿病知识的知晓率及遵医率均明显高于对照组(P<0.05),实验组患者的各项指标评分均优于对照组(P<0.05)。结论系统的健康教育能改善2型糖尿病患者的遵医行为,可提高患者的自我管理能力,值得在临床推广。     

健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者遵医行为的效果分析。方法选择2011年1月—2013年10月收治的78例糖尿病患者,随机分为对照组38例,观察组40例,对照组行常规治疗及护理;观察组在常规治疗基础上进行健康教育护理指导,定期评价两组患者其遵医行为和治疗效果。结果观察组在按时检查、饮食控制、药物疗法、自我监测、运动疗法等方面的遵医行为要明显优于对照组,P〈0.05;空腹血糖值（〈7 mmol/L）观察组所占比例（65.0%）显著低于对照组（47.4%）,P〈0.05。结论健康教育能明显提高糖尿病患者遵医行为,从而间接改善药物作用和患者身心健康,提高病情的控制效果。     

健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者遵医行为的效果分析。方法选择2011年1月—2013年10月收治的78例糖尿病患者,随机分为对照组38例,观察组40例,对照组行常规治疗及护理;观察组在常规治疗基础上进行健康教育护理指导,定期评价两组患者其遵医行为和治疗效果。结果观察组在按时检查、饮食控制、药物疗法、自我监测、运动疗法等方面的遵医行为要明显优于对照组,P0.05;空腹血糖值(7 mmol/L)观察组所占比例(65.0%)显著低于对照组(47.4%),P0.05。结论健康教育能明显提高糖尿病患者遵医行为,从而间接改善药物作用和患者身心健康,提高病情的控制效果。     

健康教育对农村社区糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨在农村社区糖尿病患者中,实施健康教育对患者遵医行为的影响。方法选取2013年6月青岛胶州市胶东镇3个综合防治试点村的糖尿病患者进行调查,并与2008年的基线调查情况进行比较。观察干预前后患者对于糖尿病知识、态度、行为的变化情况。结果干预后患者对糖尿病的危险因素、非药物治疗措施知晓率明显高于干预前;干预前轻体力活动参与率较高,干预后中度活动参与率较高;对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于农村社区糖尿病患者而言,实施糖尿病健康教育具有良好的效果,能够提高患者的疾病知识知晓率,端正态度,改善遵医行为,是一种有效的治疗方法。     

全程健康教育模式对糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨全程健康教育模式对糖尿病患者遵医行为的影响,以提高治疗依从性。方法将112例糖尿病患者随机分为对照组和观察组,对照组在常规治疗的基础给予常规健康教育。观察组在此基础上加用全程健康教育模式,针对患者在糖尿病知识、坚持服药、生活方式等方面进行全程健康教育。结果观察组在遵医服药,血糖控制,不良生活方式改变与对照组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育模式能提高糖尿病患者遵医行为与健康生活方式和治疗效果,可有效改善患者健康状况,对提高患者的生活质量具有重要意义。     

健康教育对肺结核患者遵医行为的影响

目的探讨健康教育对提高肺结核患者遵医行为依从程度的影响。方法对在我科确诊为肺结核患者123例随机分为观察组和对照组，通过发放肺结核知识问卷调查表，制订健康教育计划。观察组采取举办肺结核病知识讲座，发放肺结核健康教育小册子等形式进行宣教，对照组按常规给予常规指导。结果观察组对肺结核知识的知晓率为100％，对照组为62．3％，观察组显著高于对照组（P〈0．05）。对医嘱的遵从率观察组高于对照组。结论健康教育不仅可以提高患者对肺结核病知识的认知程度，还能提高患者的遵医行为，从而提高治疗效果，保证卫生资源合理利用。     

社区糖尿病健康教育对糖尿病患者遵医行为及血糖控制的影响

目的探讨糖尿病健康教育对糖尿病患者遵守医生嘱托,以及对病患血糖控制的作用。方法回顾性总结该社区在2012年1月—2013年12月期间收治的糖尿病患者40例,平均分为对照组与观察组,两组病患均采用常规的糖尿治疗,观察组在常规治疗的基础上,进行包括遵医指导,饮食指导以及运动指导在内的健康教育,观察两组病患在遵医行为以及血糖控制的区别。结果观察组病患的遵医行为达标率75.0%,血糖控制的有效率率为95.0%,明显高于对照组25.0%的达标率以及70.0%有效率。结论对糖尿病患者进行健康教育,能够更好的提高患者的遵医行为以及对自身血糖进行控制。     

社区糖尿病健康教育对糖尿病患者遵医行为及血糖控制的影响

目的 探讨糖尿病健康教育对糖尿病患者遵守医生嘱托,以及对病患血糖控制的作用.方法 回顾性总结该社区在2012年1月-2013年12月期间收治的糖尿病患者40例,平均分为对照组与观察组,两组病患均采用常规的糖尿治疗,观察组在常规治疗的基础上,进行包括遵医指导,饮食指导以及运动指导在内的健康教育,观察两组病患在遵医行为以及血糖控制的区别.结果 观察组病患的遵医行为达标率75.0％,血糖控制的有效率率为95.0％,明显高于对照组25.0％的达标率以及70.0％有效率.结论 对糖尿病患者进行健康教育,能够更好的提高患者的遵医行为以及对自身血糖进行控制.     

个性化健康教育对糖尿病患者生活质量及遵医行为的影响

目的探究个性化健康教育对糖尿病患者生活质量及遵医行为的影响。方法选择2015年3月—2017年3月体检中心进行体检的100例糖尿病患者为研究对象,根据患者意愿分为对照组与观察组,对照组患者给予常规健康教育,观察组患者给予个性化健康教育,比较两组患者的生活质量变化及遵医行为评分。结果观察组患者体检结束时、体检结束4周后、体检结束8周后的生活质量评分、均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论个性化健康教育能明显提高糖尿病患者生活质量,帮助患者建立良好的用药习惯、运动习惯、饮食习惯,提高患者的治疗依从性,对疾病的控制有显著的促进作用。     

健康教育对糖尿病患者遵医嘱行为的影响

目的分析糖尿病患者实施健康教育对遵医嘱行为的影响。方法从该院2013年1月—2015年5月收治的糖尿病患者中挑选160例,按入院编号的先后顺序将其分成两组,80例对照组实施基础护理,80例干预组实施健康教育,统计两组患者的遵医嘱行为、生活质量评分。结果干预组患者的遵医嘱率为97.5%,明显高于对照组的86.3%,差异有统计学意义(P0.05);干预组患者护理后的生活质量评分为(35.26±2.80)分,对照组评分为(26.01±3.64)分,差异有统计学意义(P0.05)。结论临床给予糖尿病患者健康教育作用显著,可提高遵医嘱行为,改善生活现状,增强总体疗效,值得借鉴。     

健康教育对脑梗死合后遗症患者遵医行为的影响

目的 探讨健康教育对脑梗死合后遗症患者遵医行为的影响.方法 本次选取的研究对象是在2018年12月-2019年12月在我院进行治疗40例脑梗死合后遗症患者,随机分成常规组(20例)和研究组(20例),常规组给予传统的健康教育,研究组则由本院的心内科专家与高年资护理团队组间的健康教育小组进行健康教育,对比两组不同健康教育方式下的遵医行为.结果 研究组患者在出院后,其遵医行为显著优于常规组,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05).结论 优化后的健康教育能显著提高脑梗死合后遗症患者的遵医行为,提高患者的自我照顾能力,有利于帮助患者控制疾病.     

健康教育对慢性浅表性胃炎患者遵医行为的影响

目的探究健康教育对慢性浅表性胃炎患者疾病知识及出院后遵医行为的影响。方法将2014年1月至2015年2月在唐山工人医院住院的慢性浅表性胃炎患者为研究对象,随机分为两组,对照组35例给予常规知识指导;观察组37例给予健康教育,对比两组患者关于慢性浅表性胃炎相关知识的知晓率以及出院后对医嘱的遵从率。结果出院半年后,观察组患者慢性浅表性胃炎知识知晓评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者的遵医行为评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育可以提高慢性浅表性胃炎患者的疾病知晓率,改善其遵医行为。     

健康宣教对社区2型糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨健康宣教对社区2型糖尿病患者遵医行为的影响。方法选取2012年10月—2013年10月在我社区建立健康档案的2型糖尿病患者68例,将其随机分为观察组和对照组,各34例。对照组仅进行药物治疗,定期3个月随访血糖、血压情况;观察组实施系统的、有计划的健康宣教,半年后,采用自行设计的调查表评价两组患者遵医行为。结果观察组患者饮食控制、合理运动、按时服药、血糖监测、平和心态所占比例均高于对照组(P0.05);观察组患者空腹血糖达标率、餐后2 h血糖达标率及血压达标率均高于对照组(P0.05)。结论对社区2型糖尿病患者进行健康宣教,能提高其遵医行为,对有效控制血糖、血压,延缓并发症的发生具有积极意义。     

护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响

目的探讨分析护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响。方法在该院2013年1月—2014年1月所收治的糖尿病住院患者中选取120例作为研究对象,将其随机分为2组,对照组60例不实施护理干预,观察组60例进行护理干预,半年后比较两组患者的遵医行为。结果实施护理干预的患者明显比常规护理患者的遵医率高,差异具有统计学意义(P0.05)。同时,护理干预患者的Hb Alc低于常规护理患者,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者实施护理干预有助于提高患者的遵医率,帮助患者树立战胜疾病的信心,值得临床大力推广使用。     

护理干预对糖尿病患者遵医行为的影响

目的分析护理干预措施对糖尿病患者遵医行业的影响。方法回顾性分析2013年1月—2014年8月该院收治的66例糖尿病患者的临床资料,将其随机分为观察组与对照组,每组各33例,对照组采用常规护理措施,观察组则进行综合护理干预,比较两组患者的血糖水平、遵医行为。结果观察组血糖水平显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组控制饮食、按时服药、戒烟戒酒、血糖监测、适当运动等各项遵医行为指标均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论针对糖尿病患者采取全面的护理干预措施,可有效提高其遵医行为。     

老年糖尿病患者不遵医行为特点及遵医行为的影响因素

目的探讨老年糖尿病患者不遵医行为的现状、特点及其影响因素。方法采用糖尿病患者遵医行为评定量表,对541例糖尿病患者(老年组301例、非老年组240例)进行问卷调查,与非老年组比较,分析老年组不遵医行为的特点及遵医行为影响因素。结果老年组遵医行为总分平均为(33.10±7.89)分,总体不遵医的比例高达97.3%。老年组遵医行为5个方面不遵医率排序中,由高到低依次是自我监测、定期复查、运动治疗、饮食治疗和药物治疗,且老年组饮食和运动治疗遵医行为得分显著低于非老年组,而自我监测遵医行为得分显著高于非老年组(P≤0.05)。进一步分析发现,遵医行为五个方面的影响因素也不尽相同。结论 5种管理方式遵医行为的影响因素不同,因此在临床实践中,应及时筛选可能出现不遵医行为的高风险患者,及早评估其各个方面的遵医行为情况,有针对性地给予干预以改善其遵医行为,提高治疗效果。     

健康教育在促进糖尿病患者遵医行为改变中的作用

目的探讨健康教育在促进糖尿病患者遵医行为改变中的作用。方法随机选取大庆市人民姻缘内分泌科,住院时间2013年1月—2015年5月,住院治疗的110例糖尿病患者的临床资料进行分析总结,根据护理方式的不同,分为观察组(55例)和对照组(55例)。对照组实施常规护理,观察组除了常规护理之外,进行系统的健康教育。结果观察组的遵医行为均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P0.01)。结论对糖尿病患者实施系统的健康教育能改变患者的遵医行为,使患者的高血糖得到有效控制,提高患者的生存质量。     

分析护理干预对糖尿病肾病患者遵医行为的影响

目的分析护理干预对糖尿病肾病(DN)患者遵医嘱行为的护理效果以及影响。方法选取2014年8月—2015年8月该院收治的DN患者72例进行研究,采用随机分组的方式分为观察组36例和对照组36例,采用常规护理干预对对照组患者进行护理,采用综合护理干预对观察组患者进行护理,护理后均进行4个月的随访,调查并对比两组的遵医嘱行为以及血糖、血压的控制情况。结果随访结果显示,观察组的血压、餐后2 h血糖、空腹血糖等指标均明显较对照组低,差异有统计学意义(P0.05);在遵医嘱行为的调查结果中,观察组的遵医嘱用药、合理饮食、适当运动、定期复查等项目的评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在DN患者的临床护理中实施综合护理干预,对患者进行用药、心理、运动、饮食等全面干预,能够使患者的遵医嘱行为得到显著提高,有效控制血压、血糖的波动,对患者的生活质量具有显著的改善作用,具有推广的价值。     

护理干预对糖尿病并发症患者遵医行为的影响分析

分析护理干预对糖尿病并发症患者遵医行为的影响.方法:以我院在2020年间收治的146例糖尿病并发症患者为研究对象,将其中采用常规护理的70例患者计为常规护理组,采用护理干预的76例患者计为护理干预组,比较两组患者护理期间患者遵医行为情况及护理前后血糖指标变化情况.结果:接受特殊护理干预的患者在按时服药、控制饮食、运动疗...     

社区强化式健康教育对冠心病患者遵医行为的影响

目的探讨社区强化式健康教育对冠心病患者遵医行为的影响。方法从鱼台县谷亭镇抽取2个社区(中心社区、前进社区),选取2012年1月~2015年1月社区有首诊记录的冠心病患者80例作为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,各40例。其中观察组采用强化式健康教育,对照组采用传统式健康教育,分析其遵医行为不良的因素,同时进行问卷调查。结果健康教育实施后,观察组患者在对冠心病认知情况,血脂、血压控制率比较明显优于对照组(P0.05)。健康教育后,两组服药依从性均有所提高,但观察组依从性明显高于对照组(P0.05)。结论对冠心病患者社区强化式健康教育效果优于传统式健康教育,最终可以使患者遵医服药和自我监测管理疾病,使患者的病情得到有效控制。