2型糖尿病患者健康教育和行为干预的临床效果观察

目的探讨健康教育和行为干预在2型糖尿病患者中的应用效果。方法选取上海市浦东新区合庆社区卫生服务中心收治的130例2型糖尿病患者随机分为对照组和干预组,每组各65例。对照组实施常规治疗,干预组在对照组的基础上施行健康教育和行为干预,比较两组干预效果。结果干预组2型糖尿病患者糖尿病知识知晓率显著高于对照组(P<0.05),干预组自我管理能力显著高于对照组(P<0.05);与干预前比较,干预后两组2型糖尿病患者空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白水平均显著下降(P<0.05),且干预组下降更为明显(P<0.05);与干预前比较,干预后两组2型糖尿病患者胆固醇和甘油三酯水平显著下降(P<0.05),且干预组下降更为明显(P<0.05)。结论通过对2型糖尿病患者施行健康教育和行为干预,使患者提高自我管理能力,可有效降低血糖水平,调节血脂水平。     

2型糖尿病患者的护理健康教育

糖尿病是一组以慢性血葡萄糖水平增高为特征的代谢疾病群.除碳水化合物外,能引起糖、蛋白质、脂肪代谢异常及继发性水电解质代谢紊乱,久病可引起血管、眼、神经、肾、心脏等组织器官功能障碍及衰竭,严重时可发生酮症酸中毒或其他急性代谢紊乱.糖尿病本身及其各种并发症正威胁着人们的健康[1].随着生活水平的不断改善,糖尿病的发病率也逐年递增.目前新分类法建议主要将糖尿病分成四大类型,即1型糖尿病、2型糖尿病、其他特殊类型和妊娠期糖尿病[2].     

初发2型糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种终身性疾病,需要长期坚持治疗。初发2型糖尿病患者缺乏对该病的正确认识,忽视早期治疗,从而导致并发症的提前出现,给患者的生活和健康带来极大危害。因此通过护理人员有计划、有目的地教育,使患者了解糖尿病知识,提高自我保健意识,掌握自我保健技能,改变不良生活方式,积极配合参与糖尿病的康复治疗。     

临床护理路径在2型糖尿病健康教育中临床效果观察

目的对应用临床护理路径模式对2型糖尿病患者在治疗过程中进行健康教育的临床效果进行研究分析。方法抽取92例患有2型糖尿病的患者病例,将其平均分为常规组和干预组,各46例。采用常规模式对常规组患者进行健康教育;采用临床护理路径模式对干预组患者进行健康教育。结果干预组患者糖尿病治疗效果明显优于常规组;住院天数和住院费用明显少于常规组。结论应用临床护理路径模式对2型糖尿病患者在治疗过程中进行健康教育的临床效果非常明显。     

2型糖尿病管理实施家属参与健康教育的临床观察

目的:观察2型糖尿病管理实施家属参与健康教育的临床效果。方法:选取我院2012年7月至2014年12月收治的2型糖尿病患者100例,按随机数字表法分为AB两组,予以A组常规教育,予以B组家属参与健康教育,对比两组的护理效果。结果:A组空腹血糖、餐后2h血糖、HbA1c明显高于B组,差异有统计学意义(p0.05)。A组患者的自护行为能力评分显著低于B组,差异有统计学意义(p0.05)。结论:2型糖尿病管理实施家属参与健康教育,有利于控制糖尿病患者的血糖,并提高患者的自护行为能力,值得推广。     

2型糖尿病牙周炎患者健康教育效果评价

目的探讨持续健康干预对2型糖尿病牙周炎患者健康行为情况和牙周检测指标的影响。方法比较2型糖尿病牙周炎患者在控制血糖和牙周治疗基础上,经持续6个月健康干预的健康行为情况和牙周检测指标变化。结果 87例2型糖尿病牙周炎患者自我血糖监测等糖尿病相关行为执行率较干预前明显提高(P0.01);餐后漱口等牙周健康行为执行率较干预前明显提高(P0.01)。菌斑指数(PLI)、牙龈指数(GI)、探诊深度(PD)和附着丧失(AL)与干预前后比较差异均有统计学意义(P0.05)。两两比较发现,除PLL健康干预4周后与干预前比较差异无统计学意义(P0.05)外,其他各牙周检查指数干预后各时间点与干预前比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论系统、持续的健康干预可有效提高2型糖尿病牙周炎患者健康行为执行率和改善各项牙周检测指标。     

2型糖尿病患者健康教育形式的探讨

目的 探讨适合2型糖尿病（DM）患者的健康教育形式。方法 对收集到的150例患者随机分3组进行教育，A组集体教育67例，B组小组形式45例，C组单人形式38例，完成教育后比较3种健康教育形式的教育结果。结果 单个形式优于集体和小组形式。结论 对2型DM患者开展单个形式的健康教育效果好。     

2型糖尿病患者社区健康教育措施分析

目的探讨2型糖尿病患者社区健康教育的主要措施。方法本次实验以我院2010年1月至2011年1月所收治的100例糖尿病患者为实验对象,将患者平均分为实验组和对照组2组,每组50例,并保证2组患者在自然情况和基本病状方面都不存在显著的统计学差异(P>0.05)。实验组患者接受社区健康教育,对照组患者不进行社区健康教育,对比分析2组患者的临床治疗效果。结果实验组患者基本形成了良好的生活习惯,其中监测血糖35例,定期服药48例,有效运动37例,正确饮食42例,总有效率为85%;对照组患者中监测血糖15例,定期服药23例,有效运动24例,正确饮食20例,总有效率为47%,2组患者的实验数据对比具有显著的统计学差异(P<0.05)。结论社区健康教育能够有效控制患者血糖变化,帮助患者形成正确良好的生活习惯。     

2型糖尿病应用健康教育的临床分析

目的 对2型糖尿病患者应用健康教育护理,对该护理方式的临床应用效果进行分析.方法 选择180例患者为研究对象,将其随机的分为两组,对照组的患者实施常规的教育护理,观察组的患者实施新型健康教育护理,对比两组患者在护理后的病情变化情况以及对相关医护人员的满意度调查.结果 两组患者在护理前的基本信息没有差异,而护理后血压、FBS、PBS的数据差异明显,对相关医护人员的满意率差异较大,其之间的数据对比具有统计学意义.结论 新型健康教育应用在2型糖尿病患者的护理中,可以很好的增强患者对疾病的了解程度,更好地增强疾病的治疗效果,具有很好的推广价值.     

门诊健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响观察

目的探讨门诊健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响。方法将2010年2月至2012年2月来我院门诊就诊的100例2型糖尿病患者随机分为干预组50例,非干预组50例,对干预组进行6个月的门诊健康教育,使用SF-36生活质量量表在两组干预前后进行评分,并检测两组患者干预前后的餐后2 h血糖和空腹血糖等血糖状况。结果非干预组各项评分与半年前比较均无明显差异(P>0.05);干预组在生理功能(PF)、生理职能(RP)、身体疼痛(BP)、总体健康(GH)、活力(VT)、社会功能(SF)、情感职能(RE)、精神健康(MH)等维度评分均有明显升高,差异有统计学意义(P<0.05)。与非干预组比较,行门诊健康教育干预的干预组空腹血糖和餐后2 h血糖水平降低较为明显,并且差异有统计学意义(P<0.05)。结论门诊健康教育可以提高糖尿病患者生活质量。     

门诊健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响观察

目的探讨门诊健康教育对2型糖尿病患者生活质量的影响。方法将2010年2月至2012年2月来我院门诊就诊的100例2型糖尿病患者随机分为干预组50例,非干预组50例,对干预组进行6个月的门诊健康教育．使用SF～36生活质量量表在两组干预前后进行评分,并检测两组患者干预前后的餐后2h血糖和空腹血糖等血糖状况。结果非干预组各项评分与半年前比较均无明显差异（P〉0．05）;干预组在生理功能（PF）、生理职能（RP）、身体疼痛（BP）、总体健康（GH）、活力（VT）、社会功能（SF）、情感职能（RE）、精神健康（MH）等维度评分均有明显升高,差异有统计学意义（P〈0．05）。与非干预组比较,行门诊健康教育干预的干预组空腹血糖和餐后2h血糖水平降低较为明显,并且差异有统计学意义（P〈0．05）。结论门诊健康教育可以提高糖尿病患者生活质量。     

2型糖尿病患者皮肤感染37例临床干预效果观察

目的观察2型糖尿病皮肤感染者的临床干预效果。方法选择37例2型糖尿病并发皮肤感染患者,对局部皮肤感染伤口进行治疗护理、饮食控制、健康教育及心理干预等方法。结果通过临床干预,其中31例皮肤感染患者治愈,5例好转,1例放弃治疗。减少了糖尿病患者皮肤再感染率。结论2型糖尿病并发皮肤感染的患者,应加强自身防护,控制血糖和体重,规范饮食,适当运动,教育患者认识保持皮肤完整的重要性,积极预防皮肤破损溃疡是预防糖尿病皮肤感染的重要措施。     

健康教育对2型糖尿病患者教育效果的研究

目的探讨健康教育对2型糖尿病患者的教育效果。方法选取2011年1月—2013年1月该院收治的2型糖尿病患者共70例,给予健康教育,观察患者在健康教育前和健康教育后的血糖控制情况,以及治疗依从性。结果 70例患者在教育前的血糖水平(22.55±4.2)mmol/mL,通过健康教育后血糖水平为(8.5±2.13)mmol/mL,健康教育后患者的治疗依从性明显优于教育前。结论对2型糖尿病患者实施各方面的健康教育,可以提高患者的治疗和康复效果。     

健康教育对2型糖尿病患者合理用药及健康管理的临床效果

目的探讨健康教育对2型糖尿病患者合理用药及健康管理的临床效果。方法选取2017年6月—2018年6月上海市黄浦区五里桥街道社区卫生服务中心收治的2型糖尿病患者216例为研究对象,按照随机对照法分为对照组和干预组,对照组给予常规治疗和护理,干预组在对照组基础上给予临床药师指导下的健康教育,比较两组临床疗效。结果对照组干预后不合理用药发生率显著高于干预组(P0.05);治疗后,两组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白及收缩压较干预前显著降低(P0.05),且干预组上述指标下降程度较对照组明显(P0.05);干预组治疗后自我管理情况指标较对照组显著改善(P0.05)。结论健康教育可有效改善2型糖尿病患者不合理用药情况,提高患者健康管理水平,有利于改善患者的生活质量。     

老年2型糖尿病患者心理特点及健康教育

目的 分析老年2型糖尿病患者心理特点,并针对其进行有效的健康教育.方法 通过分析100例老年2型糖尿病患者的心理特点,运用心理护理学方法,针对其缺乏信息、焦虑、抑郁、悲观、排斥、独居、寂寞、厌世的心理,运用不同的干预方法.结果 经过心理护理、一对一床边健康教育、小组讲课、发放健康知识册子等各项干预措施,使得老年糖尿病患者认识到自身的心理因素在控制血糖过程中所起的作用,消除患者紧张、焦虑与抑郁的心理,积极配合治疗.结论 老年2型糖尿病患者由于糖尿病史长,年老体弱、血糖不容易控制,在治疗中患者及家属不能很快看到降糖效果,因而对治疗没有信心,分析并老年2型糖尿病患者的心理特点,有针对性地进行心理评估与护理,能改善患者的焦虑与抑郁等情绪,从而更好的达到预定护理目标,最终对促进患者的身心健康有着重要的深远意义.     

全程健康教育对2型糖尿病患者的影响

目的了解健康教育对2型糖尿病患者的影响。方法对42例2型糖尿病患者进行住院期、出院时、出院后全程健康教育,半年后观察病人教育前后空腹血糖、胰岛素敏感指数、体重指数及生活方式的变化情况。结果糖尿病患者知识教育前后空腹血糖、胰岛素敏感指数、体重指数、血压及建立良好生活方式等项比较,差异有统计学意义。结论全程健康教育可帮助病人建立良好的生活方式,降低血糖水平。     

健康教育对社区2型糖尿病患者的影响

近年来,随着社会的进步和发展,糖尿病的患病率逐年增加。糖尿病是一种慢性终身性疾病,患者长期的治疗措施必须由自己实施。据国际糖尿病研究所(IDI)2003年报告,全世界现有糖尿病患者约1.94亿例,预计到2030年患者数将增加1倍,达到3.7亿例,且患病率与年龄、体重显著相关,60岁以上人群中有5%为糖尿病病人。此外,在糖尿病人群中,由于血糖控制不理想,冠心病、缺血性或出血性脑血管疾病、失明及肢端坏疽等严重并发症的发病率较非糖尿病人群多2～3倍或更多。全面有效地控制糖尿病的发展需要合理的治疗措施,更需要患者和广大居民拥有健康的知识     

2型糖尿病患者健康教育的实践与体会

近年来 ,糖尿病发病率有逐渐上升趋势 ,且发病年龄越来越轻。我院病房 2 0 0 0年收治糖尿病病人 370例 ,平均年龄为 6 0 34岁 ,而 2 0 0 2年收治 6 2 0例 ,平均年龄降到 5 8 33岁。对糖尿病患者实施健康教育是糖尿病防治中的一个重要措施[1] ,下面就本人对 2型糖尿病患者开展健康教育的实践 ,谈几点体会。1　心理方面的指导糖尿病患者当得知患病时常很苦恼 ,表现情绪不稳定。例如曾收治一位 4 1岁男性病人 ,经过住院治疗好转出院后 ,常与朋友、亲戚大吃大喝 ,且服药不规则 ,又喜烟、酒 ,结果造成高血糖昏迷再次住院。清醒后病人说 :“这也…     

广州市某社区2型糖尿病患者健康教育和心理干预效果观察

目的观察对社区2型糖尿病患者实施健康教育和心理干预的效果,探讨糖尿病二级预防的社区干预思路。方法将社区确诊的102例2型糖尿病分为干预组和对照组,对干预组进行为期3年的健康教育、心理干预,对照组不进行特殊干预。观察两组空腹血糖、餐后血糖、体重指数、血压等生物学指标和生活质量、抑郁倾向、焦虑倾向等社会心理学参数的变化。结果通过社区干预,干预组生物学指标与社会心理学参数有显著改善。结论健康教育和心理干预可以促进社区2型糖尿病患者的血糖控制,并提高生活质量,是糖尿病社区二级预防的重要方面。     

电话回访健康教育对老年2型糖尿病出院患者效果观察

目的探究对老年2型糖尿病患者于出院后开展电话回访健康教育指导的干预效果。方法选择安阳市中医院收治的174例2型糖尿病老年患者,随机均分为两组,对照组予以常规出院健康指导,干预组予以电话回访健康教育,干预6个月后,对比两组健康知识、自我管理水平及干预前后血糖控制情况。结果干预组健康知识知晓率及自我管理水平均高于对照组(P0.05);干预组干预后的血糖水平控制的更有效,与对照组比较有统计学意义(P0.05)。结论对出院的老年2型糖尿病患者实施电话健康指导可有效增强健康知识掌握水平,同时还可提高自我管理水平,从而有效控制血糖水平。