护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的临床分析

目的探讨护理干预及健康教育对糖尿病患者治疗的影响。方法选取该院2012年2月—2013年2月收治的46例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组。对照组采用常规护理,实验组实施护理干预及健康教育。分析两组患者的血糖控制以及对护理干预的满意度。结果实验组患者空腹、餐后2 h血糖以及果糖胺等血糖值均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。实验组患者的护理满意度明显高于对照组。差异有统计学意义（P〈0.05）。结论针对糖尿病患者实施护理干预和健康教育后,有助于提高患者对糖尿病的认识及其血糖控制情况,同时对患者自我管理技能增强效果显著。     

糖尿病合并念珠菌外阴阴道炎的临床护理效果及有效率影响观察

目的探讨糖尿病合并念珠菌外阴阴道炎的临床护理效果及有效率影响观察。方法收集该院2017年2月—2019年2月收治的糖尿病合并念珠菌外阴阴道炎患者94例,按照随机数字表法分组,47例/组,对照组采取常规护理,实验组实施临床护理干预,比较两组患者的护理满意度、治疗有效率以及血糖控制水平。结果实验组患者的护理满意度为95.00%,高于对照组80.00%,差异有统计学意义(P0.05)。实验组患者的治疗总有效率高于对照组,组间数据差异有统计学意义(P0.05)。护理后,实验组的空腹及餐后2 h血糖水平均低于对照组(P0.05)。结论针对糖尿病合并念珠菌外阴阴道炎的患者实施临床护理干预后的效果显著,有利于提高血糖控制效果和护理满意度。     

健康教育与心理护理对糖尿病患者的影响

目的总结健康教育联合心理护理干预对糖尿病患者的影响价值以及实施必要性。方法将该院治疗的180例糖尿病患者随机分为采取常规护理干预的90例对照组以及联合健康教育、心理护理干预的90例实验组,对比两组糖尿病患者的护理满意度、治疗依从性、治疗效果以及护理干预前后的血糖指标变化情况、焦虑抑郁情绪评分。结果组间实验前各项指标对比,差异无统计学意义(P0.05)。实验后,实验组患者的护理满意度、治疗依从率均高于对照组,血糖指标、消极情绪评分优于实验前、对照组。组间指标差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育联合心理护理干预可以改善糖尿病患者的不良情绪状态,提高生活质量、满意度、依从性,具有推广价值。     

全程健康教育对糖尿病患儿的血糖控制研究

目的探究全程健康教育对糖尿病患儿血糖控制的影响。方法以糖尿病患儿为研究对象,例数为100例,时间为2017年1月—2018年3月,以简单随机化法分组,其中对照组实施护理干预,实验组则同时实施全程健康教育干预,分析2组糖尿病患儿干预结果的差异。结果实验组糖尿病患儿护理后的血糖水平、血脂水平均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组的空腹血糖、糖化血红蛋白恢复时间均短于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组并发症几率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病患儿接受全程健康教育干预,可更好对其血糖水平进行控制,减少其疾病并发症的几率,意义重大。     

健康教育指导对妊娠糖尿病患者护理干预的效果评价

目的评价健康教育指导对妊娠糖尿病患者护理干预的效果。方法选取时间段:2016年2月—2017年2月,研究样本为:该院收治的妊娠糖尿病患者92例,分为对照组(n=46)和观察组(n=46)。对照组患者采取常规护理,观察组患者给予健康教育指导。而后对比两组患者的血糖控制情况以及护理满意度。结果观察组的血糖控制情况以及护理满意度均明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育指导对妊娠糖尿病患者护理干预的效果显著,值得临床借鉴。     

个体化健康教育对糖尿病患者足部护理行为的影响

目的探讨实施个体化健康教育对糖尿病患者足部护理行为的影响。方法采用类实验性研究,选取该院于2017年1—12月收治的78例糖尿病患者,将其分为实验组和对照组,每组39例。对照组患者予以常规健康教育,实验组患者采取个体化健康教育。干预前后分别评估两组患者的足部护理行为、血糖波动及足部损伤发生率。结果干预4周后,干预组患者对糖尿病足的认知、足部护理行为的各项指标优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。干预组患者空腹血糖较入院前下降,血糖控制得到改善,与对照组相比,血糖改善差异有统计学意义(P0.05)。结论个体化健康教育能够提升糖尿病患者足部护理行为,改善患者血糖控制,提高生活质量,是一种有效地糖尿病患者足部病变的管理方法。     

老年糖尿病患者护理中护理干预的应用效果探析

目的观察护理干预在老年糖尿病患者护理中的应用效果。方法收集该院收治的80例老年糖尿病患者,随机分为对照组与实验组,每组各40例。对照组给予常规护理,实验组则采用护理干预,就两组患者血糖控制情况及护理满意度进行对比分析。结果干预前两组的FPG、2 h PG水平无显著差异(P0.05),干预后两组均显著降低(P0.05),而实验组的降低程度显著优于对照组(P0.05);实验组患者的总满意度为97.50%,显著高于对照组的77.50%,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论老年糖尿病患者护理中实施护理干预能有效帮助患者控制血糖,提高患者的护理满意度,从而提高患者的生活质量。     

糖尿病护理中人性化理念的应用及价值评析

目的该实验的课题主要探讨糖尿病护理中人性化理念的应用效果。方法先根据随机数字法对该院2015年2月—2017年3月期间的112例糖尿病患者进行分组,实验组与对照组均为56例患者。对照组56例患者采用常规护理干预;实验组56例患者采用人性化护理干预,对比两组患者血糖变化、糖尿病知识掌握程度以及对于护理工作的满意度。结果护理干预后,实验组患者在糖尿病知识掌握程度中更优于对照组,且空腹血糖以及餐后2 h血糖情况均优于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05);且实验组护理满意度为96.43%,远高于对照组的73.21%,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论人性化理念在糖尿病患者的护理中具有良好的临床效果,能够有效控制患者的血糖,提高患者的护理满意度,具有较高的推广价值。     

健康教育在2型糖尿病护理中应用价值分析

目的探讨健康教育在2型糖尿病护理中的应用效果。方法收集2016年2月—2017年12月收治的2型糖尿病患者146例,分2组,73例常规护理纳入对照组;73例联合健康教育纳入观察组。观察护理效果。结果护理前组间自护行为能力评分差异无统计学意义(P0.05);护理干预后观察组自护行为能力评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。护理前血糖指标差异无统计学意义(P0.05);干预后随访发现观察组空腹血糖及餐后2 h血糖水平显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 2型糖尿病患者实施健康教育干预可有效提高患者出院后自护行为能力,从而维持血糖水平。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的总结全程健康教育模式在糖尿病护理管理工作中的实施价值,为糖尿病护理干预工作的开展提供参考。方法选择该社区中心近3年收治住院治疗的108例糖尿病患者作为实验对象,随机分为采取常规健康教育的对照组(54例)以及采取全程健康教育模式的实验组(54例)。对比两组糖尿病患者治疗依从率、疾病健康知识知晓率、护理满意度以及护理干预前后患者血糖指标变化情况。结果实验组糖尿病患者护理满意度、治疗依从率、疾病健康知识知晓率均高于对照组糖尿病患者,另外,护理干预后空腹血糖以及餐后2 h血糖指标水平均优于护理前、对照组护理后。两组糖尿病患者各项实验指标对比,实验组均优于对照组(P0.05)。结论相对于常规健康教育,对糖尿病患者实施全程健康教育可以改善患者血糖情况,并提高治疗依从率、疾病知识知晓率,更好的规范了患者的生活,建议临床实施应用。     

对糖尿病住院患者实施全程健康教育模式护理干预的应用效果

目的分析糖尿病住院患者实施全程健康教育模式护理干预的应用效果。方法将2015年4月—2017年2月该院住院治疗的98例糖尿病患者随机分为对照组与观察组,每组49例。对照组患者采取常规健康教育护理干预,观察组患者采取全程健康教育模式护理干预,比较两组患者对健康知识的掌握程度以及血糖控制达标情况。结果护理干预后,观察组的空腹血糖及餐后2 h血糖水平降低幅度明显优于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05);观察组患者血糖达标率93.9%(46/49)明显优于对照组的血糖达标率65.3%(32/49),组间差异有统计学意义(P0.05);观察组患者的健康教育知识掌握率95.9%(47/49)明显优于对照组的71.4%(35/49),组间差异有统计学意义(P0.05)。结论全程健康教育模式应用于糖尿病住院患者中,不但可以有效控制患者的血糖,而且能够帮助患者掌握更多的糖尿病知识,具有较高的临床价值。     

优质护理在糖尿病小儿静脉输液中的疗效及对护理满意度影响分析

目的研究小儿糖尿病患者静脉输液中接受优质护理干预的效果以及对其满意度的影响。方法将小儿糖尿病患儿100例,以双盲法,随机分组,时间为2017年5月—2019年5月,其均接受静脉输液治疗,对照组常规护理,实验组优质护理,分析两组小儿糖尿病患儿护理的结果。结果实验组一次性穿刺成功率明显高于对照组,其不良反应发生率较对照组低(P0.05);实验组Wang-Baker评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组护理总满意率(94.00%)明显较对照组护理总满意率(80.00%)高,差异有统计学意义(P0.05);实验组干预后的空腹血糖、餐后2 h血糖水平均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论小儿糖尿病患儿静脉输液中接受优质护理,可获得较好的效果,促进其护理满意度的提高,更好控制患者的血糖水平。     

护理干预在妊娠糖尿病患者围产期护理中的应用分析

目的探讨针对性护理干预在妊娠糖尿病患者围产期护理中的应用效果。方法收集2015年1月—2016年2月入院的100例妊娠糖尿病患者随机分为两组,对照组患者给予常规护理,实验组患者加施针对性护理干预,比较两组患者干预前后血糖水平、妊娠结局与护理满意度。结果实验组患者干预后空腹血糖与餐后2 h血糖水平组间比较均显著性低于对照组;羊水过多与感染发生率显著性低于对照组;护理满意度显著性优于对照组,差异有统计学意义(P0.01);实验组患者高血压、早产与产后出血发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论针对性护理干预在妊娠糖尿病患者围产期护理中的应用效果显著,可提高满意度,借鉴意义重大。     

高龄妊娠期糖尿病产妇通过微信平台接受健康教育的影响性分析

目的高龄妊娠期糖尿病产妇通过微信平台接受健康教育的影响。方法研究开展节点设定为2019年2月—2020年5月,期间于该院接受治疗的125例高龄妊娠期糖尿病患者为研究病例,根据随机动态数字表对患者进行分组,即对照组(62例)提供常规护理服务,干预组(63例)提供常规护理与微信平台健康教育服务;比较分析两组患者护理前后的血糖水平、分娩方式以及护理满意度。结果护理前两组患者在血糖方面记录的数据差异无统计学意义(P0.05),护理后干预组患者在血糖方式记录的数据均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预组中76.19%顺产,7.94%阴道助产,15.87%剖宫产,对照组中43.55%顺产,24.19%阴道助产,32.26%剖宫产,差异有统计学意义(χ2=13.873、6.145、4.599, P0.05);干预组88.89%对护理满意,对照组70.97%对护理满意,差异有统计学意义(P0.05)。结论高龄妊娠期糖尿病产妇通过微信平台接受健康教育,可以更好的帮助患者管控血糖水平,有利于提高患者的顺产率以及护理满意度。     

糖尿病患者健康教育路径与依从性探讨

目的探讨糖尿病患者健康教育路径与依从性。方法该院2016年2月—2017年2月期间共收治124例糖尿病患者。结合患者的随机抽签情况,将124例患者平均分成观察组与对照组。观察组实施健康教育路径,对照组实施常规护理,比较两组依从性、住院相关指标、护理满意度、空腹血糖水平。结果观察组和对照组的依从性和护理满意度分别为:96.77%、91.94%,75.81%、67.74%,差异有统计学意义(P0.05)。两组住院时间、住院费用比较,差异有统计学意义(P0.05)。护理前,两组空腹血糖水平实行比较,差异无统计学意义(P0.05)。但护理后,观察组空腹血糖水平明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育路径应用于糖尿病患者中,可提高患者的依从性和护理满意度,减少实际住院时间及费用,并改善患者的空腹血糖水平,具有重要的临床应用价值。     

糖尿病护理在糖尿病健康教育中的作用

目的探究糖尿病护理在糖尿病患者健康教育中的作用。方法按照随机数字表法将2014年4月—2016年7月入诊该院治疗的204例糖尿病患者分为研究组以及对照组各102例,其中对照组进行常规护理,研究组在其基础上加强健康宣教,对比两组患者护理前后空腹血糖(FPG)水平、糖尿病知识掌握情况,以及护理后疗效、护理满意度。结果护理前,两组FPG水平差异无统计学意义(P0.05);护理后,研究组优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。研究组总有效率为95.10%,高于对照组的76.47%,差异有统计学意义(P0.05)。护理前两组患者糖尿病知识掌握情况以及护理满意度,差异无统计学意义(P0.05);护理后,研究组护理满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者加强健康宣教可以较好提高疗效,且对患者控制血糖具有积极意义,患者对此种护理方式满意度较好。     

健康教育干预对社区糖尿病患者胰岛素笔正确使用的影响

目的探讨健康教育干预对社区糖尿病患者胰岛素笔正确使用情况的影响。方法选取2019年1—2月在东营现河社区卫生服务中心辖区使用胰岛素笔自行注射的糖尿病患者96例作为研究对象。随机分为对照组(n=48)和观察组(n=48),对照组进行日常护理干预,观察组健康教育干预,对比使用胰岛素笔自行注射的两组糖尿病患者血糖控制水平及患者满意率。结果实施健康教育干预后,观察组血糖水平明显低于对照组,实施前后差异有统计学意义(P0.05)。观察组满意度为97.92%,明显高于对照组,实施前后差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育干预可以使医护人员真正了解糖尿病患者当前疾病发展的需求,有效解决了社区糖尿病患者胰岛素笔使用问题,加深了医护人员与社区糖尿病患者之间的沟通交流,使患者的血糖值控制在满意水平,满意度显著提高。健康教育干预在社区糖尿病患者胰岛素笔使用中应用效果明显。     

糖尿病患者护理中健康教育临床护理路径的应用价值研究

目的探究健康教育临床护理路径在糖尿病护患者临床护理中的实际应用价值。方法选取2017年2月—2018年2月该院接收的100例糖尿病患者,通过随机分组的方式分成两组进行研究。50例糖尿病患者行常规健康教育(对照组),50例糖尿病患者实行临床护理路径,对患者加强健康教育(观察组)。对比组间护理效果、健康教育达标率、护理满意度。结果护理后,观察组的空腹血糖、餐后2 h血糖均明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组的健康教育达标率(96.00%)、护理满意度(98.00%)均明显高于对照组(76.00%、82.00%),差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者行临床护理路径模式,通过健康教育的实施可获得显著护理效果,提高护理满意率,值得推广。     

试析个性化综合饮食护理干预对2型糖尿病患者的临床效果

目的分析个性化综合饮食护理干预对2型糖尿病患者的临床效果。方法在2015年9月—2016年10月期间于该院接受治疗的88例2型糖尿病患者视为观察的研究对象,按照护理方法的不同将其分为对照组与实验组,各44例患者。给予对照组患者采用常规饮食宣传教育干预,给予实验组患者采用个性化综合饮食护理干预,并对两组患者的依从性、空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白以及满意程度进行分析与比较。结果经护理过后,对照组患者的依从率低于实验组患者,差异有统计学意义(P0.05);实验组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白的指标均明显低于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05);且实验组患者的满意度高于对照组患者,差异有统计学意义(P0.05)。结论实施个性化综合饮食护理干预对2型糖尿病患者的临床效果具有促进作用,不仅能提高依从性,还能降低血糖指标,满意程度较高,值得临床推广应用。     

探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法从该院2015年12月—2017年10月收治的糖尿病患者中选取86例进行统计学数据分析,随机将其分为两组,对照组采用常规护理措施,观察组在常规护理的基础上实施全程健康教育模式,观察两组患者护理前后空腹血糖指标变化状况和护理后对护理满意度。结果护理前,两组患者空腹血糖指标相比差异无统计学意义(P0.05);护理后,观察组患者空腹血糖指标显著低于对照组和护理前(P0.05)。观察组患者护理总满意度高达97.7%,对照组患者仅为79.1%,两组患者对护理满意度相比差异有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病患者护理管理中,实施全程健康教育手段,可以显著提高患者的血糖指标控制质量,提高患者对护理工作的满意度,值得临床推广应用。