孕期健康教育的内容及作用

目的探讨孕期健康教育的内容及孕期健康教育对孕妇在孕期、产时及母乳喂养中的作用。方法随机抽取在我院产科住院分娩的产妇400例，其中200例经过孕妇学校的培训为观察组，未参加孕期培训的200例为对照组。比较两组剖宫产率、经阴道分娩率、母乳分泌时间、新生儿护理及喂养知识。结果观察组剖宫产率显著降低，初乳分泌比对照组显著提前。结论孕期健康教育能提高经阴道分娩率，促进支持母乳喂养，提高母乳喂养率，使年轻的爸爸、妈妈正确掌握护理新生儿的方法及技巧。     

上海市徐汇区婴幼儿保健服务现状调查

目的: 了解上海市徐汇区婴幼儿及其家庭的一般情况、育儿知识情况, 找出今后工作的重点。方法: 采取整群抽样的方法, 抽取上海市徐汇区龙华街道及康健街道 2002年 8月 1日~2004年 3月 1日出生的婴幼儿, 填写婴幼儿背景资料表; 2003年 8月 1日 ~ 2004年 3月 1日出生的新生儿填写新生儿随访评估表。结果: 孕妇孕期先兆流产史发病率较高(13. 42% ), 孕期患病率为 22. 37%; 婴幼儿母乳喂养率较低 (48. 57% ); 婴幼儿父母获取育儿知识的途径主要为书籍、宣传画册, 其次为家属、朋友等。结论: 加强孕妇孕产期保健; 关注影响母乳喂养的社会因素, 提高母乳喂养率; 提供更为科学的育儿知识是非常必要的。     

孕妇自我保健知识及育儿知识水平调查

目的:了解孕妇的自我保健和育儿知识水平。方法:在我院门诊产检的孕妇中随机抽取1 670人作为调查对象,采用问卷方式由孕妇现场闭卷填写。内容包括:(1)婚姻保健;(2)孕期保健;(3)配合分娩;(4)产褥期保健;(5)母乳喂养;(6)婴幼儿日常护理;(7)婴幼儿常见病防治等。结果:随着文化程度提高,孕妇自我保健知识和育儿知识水平也相应提高(P<0.01);不同职业的孕妇自我保健知识及育儿知识知晓率也存在显著差异(P<0.01);孕妇对产褥期保健知识及婴幼儿常见病防治知识掌握比较差,提示必须加强相关的健康教育。     

孕妇学校健康教育的效果分析

目的 探讨孕妇学校健康教育的效果,以便合理设置健康教育的内容,来满足孕妇及家属日益增长的孕产期保健知识需求,保障孕产妇安全顺利地度过整个孕产期.方法 分析在本院进行产前检查并参加孕妇学校接受规范健康教育和孕期锻炼的初产妇140例为教育组,同时期未参加孕妇学校只进行常规健康教育的初产妇140例为未教育组,观察两组围生保健知识知晓率、分娩情况及纯母乳喂养率.结果 参加孕妇学校的孕产妇围生保健知识知晓率为92.1 %、自然分娩率为72.3 %、分娩后7、28 d纯母乳喂养率均高于未教育组;总产程时间为(6.4±3.2)h、产后2 h出血量为(158±34.5)ml,均少于未教育组,差异有统计学意义.结论 孕妇学校提供的规范化孕期健康教育和孕期锻炼指导满足了孕产妇及家属对围生保健知识的需求,增强了孕产妇的自我保健意识,有利于产妇顺利度过孕期和产褥期,促进母婴健康.     

孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察

目的观察孕期健康教育在妇产科护理中的临床应用效果,以此帮助孕妇提供最佳的护理措施。方法选取2015年1月-2017年11月灌南县第一人民医院妇产科收治的500例孕妇作为研究对象,按双盲法将500例孕妇分为对照组和观察组各250例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上增加孕期健康教育,比较分析两组自然分娩率、母乳喂养率、健康知识知晓率及临床护理满意度。结果观察组自然分娩率为92.0%、母乳喂养率为86.4%,高于对照组的78.0%、72.8%;观察组健康知识良好、基本掌握占84.0%,高于对照组的60.0%;观察组总满意度为94.8%,高于对照组的86.0%,差异均有统计学意义(P0.05)。结论孕期实施健康教育可以提高孕妇的自然分娩率和母乳喂养率,提高孕妇的健康知识掌握程度,还能有效改善孕妇的护理满意度,值得推广应用。     

孕期保健对妊娠晚期孕妇睡眠质量、分娩方式及母乳喂养的影响

目的研究孕期保健对妊娠晚期孕妇睡眠质量、分娩方式及母乳喂养的影响。方法选取该院2015年5月-2016年10月收治的100例预行分娩的妊娠晚期孕妇作为研究对象,采用随机数表法分为对照组与观察组,每组50例。接受常规睡眠干预、健康教育及心理指导;观察组在对照组基础上开展孕期保健。比较两组孕妇干预前及干预4周后睡眠质量,观察两组孕妇分娩方式及母乳喂养情况。结果干预后两组孕妇入睡时间、睡眠时间、主观睡眠质量、睡眠效率、夜间睡眠障碍、日间功能紊乱评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05);观察组孕妇自然分娩率高于对照组,剖宫产率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组纯母乳喂养率高于对照组,混合母乳喂养率、象征性母乳喂养率均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论给予妊娠晚期孕妇孕期保健能改善孕妇睡眠质量,减少剖宫产率,提高纯母乳喂养率。     

健康教育对母乳喂养的促进作用

为提高母乳喂养率 ,结合大型工矿企业的具体情况 ,镇海炼化公司医院于 1 998年起对本企业的孕妇和乳母开展了系统的健康教育 ,并把健康教育贯穿于妇幼保健的各项日常工作中。对象与方法1 对象　 1 998～ 2 0 0 0年户口为本地区的孕妇共 2 95人。2 方法　在孕早期妇女 1 2周前建册的同时 ,由妇保人员对孕早期妇女进行母乳喂养重要性的教育 ,并发放孕早期、孕中期、孕晚期母乳喂养知识宣传资料和由浙江省优生优育协会编印的《母乳喂养》绘画本 ;在孕中期 ,举办孕妇学校 ,通过上课、观看录像等形式 ,着重宣传孕期保健和母乳喂养知识 ,并且针…     

孕妇自身对母乳喂养的认知调查

目的：了解孕妇对母乳喂养相关知识认知程度,对婴儿的喂养计划及对母乳喂养知识的需求情况,为临床进行母乳喂养方面的健康教育提供依据. 方法：采用自行设计的问卷对产科150名孕妇进行调查.问卷的主要内容包括一般资料、产后母乳喂养计划、母乳喂养认知情况、知识来源、希望获得母乳喂养知识的途径等. 结果：孕妇计划产后母乳喂养率低,母乳喂养的认知欠缺,渴望获得医护人员的专业指导.结论：孕妇对母乳喂养的认知情况不容乐观,对医务人员宣教需求量大,医务人员应在孕期适时开展有效的母乳喂养健康教育,为提高产后纯母乳喂养率奠定基础.     

孕期健康教育对产褥期健康的效果评价

目的探讨孕期健康教育在产褥期恢复中的作用。方法选择孕期接受健康教育活动的孕妇作为观察组,与对照组分别比较产后母乳喂养、产后恢复和婴儿护理知识。结果观察组在母乳喂养、产后恢复和婴儿护理知识掌握情况明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论孕期开展健康教育,能提高孕妇自我保健能力;增强母婴情感交流,提高婴幼儿身心发育。     

孕妇学校在孕期健康教育中的作用调查分析

目的：了解孕妇对孕妇学校工作需求情况,以便更好地开办孕妇学校,进行孕期健康教育。方法：采用自行设计的问卷调查表,对2006年1-12月来院参加孕妇学校的320名孕妇进行调查。结果：孕妇认为参加孕妇学校,学习孕期健康知识很有必要;保健知识获得方式选择前5位依次为专题讲座、医护人员讲课、一对一讲解、健康知识问答、参与式讨论。健康教育知识需求排列前5位依次为孕期常见疾病的预防、孕期保健知识、母乳喂养知识、分娩知识、新生儿护理知识。结论：孕妇学校能适时有效地传递规范、系统的保健知识,使孕妇健康教育得到更人性化,具体化、科学化的指导;孕期健康保健要不断适应新形式,进一步调整产前服务模式,完善孕妇学校授课内容及形式,提高孕期健康教育水平,满足孕妇孕期保健知识的需求。     

孕妇自我保健知识及育儿知识水平调查

目的了解孕妇的自我保健和育儿知识水平.方法在我院门诊产检的孕妇中随机抽取1 670人作为调查对象,采用问卷方式由孕妇现场闭卷填写.内容包括(1)婚姻保健;(2)孕期保健;(3)配合分娩;(4)产褥期保健;(5)母乳喂养;(6)婴幼儿日常护理;(7)婴幼儿常见病防治等.结果随着文化程度提高,孕妇自我保健知识和育儿知识水平也相应提高(P＜0.01);不同职业的孕妇自我保健知识及育儿知识知晓率也存在显著差异(P＜0.01);孕妇对产褥期保健知识及婴幼儿常见病防治知识掌握比较差,提示必须加强相关的健康教育.     

早孕期妇女日后母乳喂养意愿及其影响因素研究

目的探讨早孕期妇女日后母乳喂养意愿及其影响因素,为母乳喂养的早期干预提供参考依据。方法采用便利抽样方法,选取2016年3月至6月,于成都市某三甲医院产科门诊建卡的576例早孕期妇女为研究对象。采用自行设计的《早孕期妇女日后母乳喂养意愿及影响因素调查表》对受试者进行调查。该调查问卷包含早孕期妇女的一般人口学资料(18个条目)、乳房情况(4个条目)、日后母乳喂养意愿(26个条目)等3个部分,共计48个条目。对所有受试者的一般人口学资料、乳房情况及日后母乳喂养意愿进行统计学描述,对早孕期妇女日后母乳喂养影响因素进行二分类logistic回归分析。结果 (1)本研究共计发放调查问卷600份,回收有效问卷576份,有效问卷回收率为96.0%。(2)这576例早孕期妇女中,97.4%(561/576)孕妇日后愿意进行母乳喂养,90.6%(522/576)孕妇有信心进行母乳喂养,74.0%(427/576)孕妇了解母乳喂养益处,43.9%(253/576)孕妇了解非母乳喂养危害,82.8%(477/576)孕妇表示需要母乳喂养指导。90.3%(520/576)早孕期妇女乳房外形正常,其中,日后愿意进行母乳喂养的早孕期妇女所占比例为98.1%(510/520);76.7%(442/576)早孕期妇女乳头类型正常,其中,日后愿意进行母乳喂养的早孕期妇女所占比例为98.9%(437/442)。不同乳房外形、乳头类型早孕期妇女日后愿意进行母乳喂养的比例分别比较,差异均有统计学意义(χ~2=9.78,P=0.002;χ~2=16.25,P0.001)。(3)早孕期妇女日后母乳喂养意愿影响因素的二分类logistic回归分析结果显示,乳房外形、乳头类型及了解或部分了解非母乳喂养危害,均为早孕期妇女日后母乳喂养意愿的独立影响因素(OR=3.544,95%CI:1.028~12.218,P=0.045;OR=5.858,95%CI:1.858~18.477,P=0.003;OR=0.062,95%CI:0.014~0.269,P0.001;OR=0.900,95%CI:0.025~0.322,P0.001)。结论早孕期妇女日后母乳喂养意愿较好,接受母乳喂养指导需求大,其日后母乳喂养意愿的独立影响因素为乳房外形、乳头类型及了解或部分了解非母乳喂养危害。临床应加强对早孕期妇女进行日后母乳喂养相关健康教育,将乳房偏小及乳头扁平,甚至凹陷的早孕期妇女,纳入母乳喂养健康教育的重点对象,将非母乳喂养危害作为健康教育的重点内容,以提高母乳喂养率。     

家属参与母乳喂养健康教育对母乳喂养影响评价的研究

目的探讨家属参与母乳喂养健康教育对产妇母乳喂养的成功率和持久性效果的影响。方法选择2014年10月至2015年10于我院分娩无妊娠合并症的初产妇181名,其中家属共同参与孕期健康教育的初产妇91名设为观察组,将同期孕妇单独参与孕期健康教育的初产妇90名设为对照组。对2组家属开展母乳喂养健康宣教后进行母乳喂养准备情况及态度进行评分,并通过产后3 d母乳喂养情况及产后42 d的回访了解母乳喂养成功率及持久性效果。结果母乳喂养培训后,观察组和对照组母乳喂养准备情况评分差异无统计学意义[(24.35±3.14)分比(24.88±3.11)分,P0.05]。观察组对母乳喂养态度得分明显高于对照组[(53.12±4.52)分比(50.71±3.92)分],差异有统计学意义(P0.05)。产后第3和24 d,观察组母乳喂养成功率明显高于对照组[76.3%(70/91)比67.0(61/91)、64.4%(58/90)比46.7(61/90)],差异有统计学意义(P0.05)。对照组孕妇产后24 d母乳喂养成功数目明显低于产后3 d(P0.05),但对照组组产后42 d母乳喂养数目与产后3 d比较,差异无统计学意义(P0.05)。结论家属共同参与母乳喂养培训后能够提高初产妇纯母乳喂养成功率,并有利于母乳喂养的维持。     

围生期赋能教育对孕产妇母乳喂养率、健康素养及自我效能的影响

目的分析围生期赋能教育对孕产妇母乳喂养率、健康素养及自我效能的影响。方法选取2019年8月~2020年8月于我院建档并分娩的100例孕妇为研究对象,随机分为对照组和观察组,各50例。对照组给予常规管理,观察组给予围生期赋能教育,比较两组孕妇的母乳喂养率、健康素养及自我效能评分。结果观察组母乳喂养率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教育后,观察组孕妇的健康素养、自我效能评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对孕妇实施围生期赋能教育,可提高母乳喂养率,提高孕期健康认知水平及自我效能,值得推广应用。     

母乳喂养宣教促进产妇泌乳500例效果观察

母乳是自然界为新生儿提供的最佳礼物。自WHO倡导母乳喂养以来,我院积极开展了母乳喂养宣教活动取得了满意效果,现总结报告如下。1资料与方法1.1一般资料2004年1月~2005年1月在我科足月自然分娩的初产妇1209例,其中500例定期参加母乳喂养宣教(宣教组),选择同期未参加宣教孕妇100例作对照(对照组),两组均无妊娠并发症及合并症,孕妇年龄及分娩方式具有可比性。1.2方法宣教组500例孕妇定期参加孕期知识讲座,自妊娠6个月开始对孕妇及家属进行有关母乳喂养优点及产后至少进行纯母乳喂养4个月的宣传。向孕妇及家属反复强化母乳优于其它任何代乳…     

妇产护理中孕期健康教育的初步探讨

目的:分析探讨妇产护理中孕期健康教育的应用情况。方法:收集130例孕妇,平均分为对照组与观察组,观察组采取孕期健康教育方式,对照组采取常规妇科护理方式。分别对孕妇分娩方式,效果及母乳喂养等情况进行记录分析。结果:观察组65例采取自然分娩方式,产程顺利未发生产后大出血等并发症,59例孕妇采用纯母乳喂养方式,在自然分娩与母乳喂养上,观察组比对照组的比例高(P<0.05)。结论:孕期健康教育可以使孕妇信心得到有效提高,孕产知识更为系统,提高了自然分娩率与母乳喂养率,对于保证母婴健康具有重要作用。     

孕期妇女乳头保健对初产妇产后乳腺炎的影响

目的探讨孕期妇女乳头保健干预在初产妇产后乳腺炎预防中的临床应用价值。方法选取2016年1-12月海口市妇幼保健院产科收治的200例初产妇为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各100例。对照组孕妇给予常规母乳喂养知识宣传教育,观察组孕妇在对照组基础上加用孕期乳头保健干预方案。分别对两组孕妇乳头保健干预效果,母乳喂养持续效果,服务满意度进行比较分析。结果观察组乳头皲裂、乳汁淤积、乳腺炎的发生率均明显低于对照组,而母乳喂养成功率高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组出院前纯母乳喂养率,产后4个月纯母乳喂养率,产后6个月纯母乳喂养率均高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论孕期进行乳头保健干预能够有效改善初产妇产后乳头状况,降低乳腺炎的发生率,全面提升母乳喂养成功率。     

孕妇孕期健康自我感知教育知识需求情况分析

目的:了解孕妇在妊娠期的健康自我感知和健康教育知识需求情况,为提高孕期保健质量提供理论依据。方法:采用整群抽样对在三所综合医院产科门诊接受产前检查的孕妇进行问卷调查,内容包括孕妇一般情况、孕期保健内容及孕妇的自我感知等。所得数据用SPSS 11.5统计软件进行汇总分析。结果:接受调查孕妇夫妻感情较好(较好和很好占91.0%),家庭支持率很高(比较支持和很支持占91.4%),但对孕期保健知识了解不够(比较了解和非常了解的占41.3%),正规产前检查率不高(只有52.2%孕妇按照医生要求进行正规产前检查);对健康教育知识需求最多的是优生优育知识、新生儿护理知识、胎教及婴幼儿早期教育等,知识需求要求和唐山市调查结果降表差异有统计学意义(P0.01)。结论:孕妇对妊娠自我感知良好,家庭支持率较高,但对孕期保健知识了解不够,健康教育知识需求率不够高,部分孕妇对孕期保健认识不到位、重视程度不够,应该加大宣传力度,利用多种形式宣传孕期保健知识,提高孕妇的认知水平。     

孕妇婴儿喂养态度的影响因素研究

目的:采用结构方程模型探讨孕妇婴儿喂养态度与生活质量的关系,确定婴儿喂养态度的影响因素。方法:2016年10月-2017年6月采用方便抽样方法对天津市中心妇产科医院产科门诊产前检查的695例孕妇作为调查对象,使用基本情况调查表、简体中文版婴儿喂养态度量表(IIFAS)及健康调查简表(SF-36)分别对孕妇的社会人口学特征、婴儿喂养态度及生活质量进行横断面调查。结果:结构方程模型分析结果显示,良好的生活质量、高收入水平、计划内妊娠、有母乳喂养经验、孕期接受过母乳喂养宣教和高学历与母乳喂养态度呈正相关(P0.05)。婴儿喂养态度总分在孕妇年龄、居住地、婚姻状况、职业和胎次等方面无统计学意义(P0.05)。结论:被调查的孕妇婴儿喂养态度较好。良好的生活质量、高收入水平、计划内妊娠、母乳喂养经验、孕期接受过母乳喂养宣教和高学历水平是影响孕妇婴儿喂养态度的主要因素。在临床健康宣教中,需加强在产前阶段对孕妇进行有效的母乳喂养宣教,提高孕妇生活质量,培养其积极的婴儿喂养态度,提高母乳喂养率。     

集中群组孕期保健模式的临床效果评价

目的探讨集中群组孕期保健模式的临床应用效果。方法选取2018年5-8月在兰州大学第一医院产科门诊就诊的孕28~34周的孕妇72例为研究对象,根据孕妇意愿分为干预组和对照组,每组各36例。对照组给予常规孕期保健模式干预,干预组给予集中群组孕期保健模式干预。分析干预前后孕妇分娩恐惧得分、助产士核心胜任力得分及妊娠结局等临床指标的差异。结果干预组孕妇分娩恐惧水平、剖宫产率明显下降,住院期间纯母乳喂养率明显提高,与对照组比较,差异均有统计学意义(均P<0. 05)。干预前后,助产士核心胜任力总均分显著提高,差异有统计学意义(P<0. 05)。结论集中群组孕期保健模式对保健者、孕妇及妊娠结局均具有积极促进作用,值得在临床推广与应用。