循证医学与临床医学教育模式的改革

随着医学模式的转变 ,传统的临床医学教育模式已不能适应现代医学发展的需要。循证医学是一新型的医疗模式 ,它反映了现代医学的发展趋势 ,代表了现代医学的前进方向。从医学教育的角度看 ,循证医学是一种与传统教学模式不同的学习方法 ,是一种新的临床医学教育观。循证医学的兴起为当今世界医学教育改革指明了方向 ,也将促使我国医学教育模式发生巨大的转变。临床医学教育必须顺应这一趋势 ,按照循证医学的基本思想促进医学教育观念的更新 ,推进医学教育模式的改革。     

把握医学模式转变与卫生服务的新特点加强医学人文教育

1992年，WHO卫生人力开发教育处Boelen．c博士提出了“五星级医生”概念，这种新概念激起国际医学教育界的强烈反响。面对与世界接轨的医学教育大改革浪潮，我国在医学人才培养模式上应该如何变革，是一个值得认真研究的课题。科技发展的新特点呼唤人才培养新式，现代生物、心理和社会医学模式的建立，要求医学教育要遵循这种医学模式组织教学、设置课程和培养未来的医生；社会发展和科技进步，卫生服务发展的特点以及未来医生应具备的能力，赋予医学教育新的任务与内涵，对高等医学教育提出了更高的要求；医学科学的人文社会属性和国外的经验表明，加强医学教育中的人文教育刻不容缓。     

开展继续医学教育加快医院人才培养

随着科学技术的迅猛发展和医学模式的转变,新知识、新理论、新技术、新方法不断涌现,医学知识更新周期逐渐缩短,以往的"十年寒窗,终身受益"的医学教育模式已不能适应现代医学发展的需要.继续医学教育是一项新的工作领域,是以知识更新为主要内容的终身性医学教育.它既是医学教育的重要组成部分,同时又是卫生人才资源开发的主要途径和重要手段.开展继续医学教育不仅是医学科技进步和卫生事业发展的要求,也是卫生技术人员提高自身专业素质、跟上时代发展步伐的需要.     

加强人文素质教育培养新世纪合格医学人才

中国医科院院长刘德培院士提出：人文精神是医学的核心，医学的使命就是对人从生到死的全过程的关爱和尊重。医学教育作为培养医学人才的基础和重要途径，不仅需要向学生传授医学理论知识、培养基本技能，更应该加强人文素质教育，培养他们具有良好的人文素养和人文精神，学会如何尊重人、关爱人，这是医学教育的本质要求。正像希波克拉底所说：知道患者是什么样的人，比知道他患有什么样的病更为重要。反思我国现行的医学教育，更多的注重专才教育，而忽视了对学生人文素质的培养，从而造成医学生人文精神的缺失，这不仅偏离了医学的本质要求和医学教育的根本目的，也与时代越来越重视“以人为本”的发展要求不相适应。因此，转变医学教育理念，改革传统的医学人才培养模式，深刻认识加强医学生人文素质培养的重要意义，努力构建科学教育与人文教育相融合的人才培养模式，是培养新世纪合格医学人才的必然要求。     

科学精神与人文精神：现代医学精神的终极价值取向——现代医学模式视域下医学生医学精神教育初探

医学模式的转变已经深刻影响和改变了现代医学教育的发展和临床实践,科学精神和人文精神是现代医学精神的核心价值。因此,在医学教育中要转变教育观念,改变医学人才培养模式;完善医学教育课程体系,建立医学人文社会科学课程群;加强校园文化建设;在临床实践中培养科学能力和人文素养以实现科学精神与人文精神的融合,以达到培养适应现代医学模式要求的,具有现代医学精神的合格医学人才的目的。     

社会工作方法介入医学人文教育的探索

生物-心理-社会医学模式的转变,不但促进了医学思维方式的革命性变革,而且对医疗服务、医学教育、医疗卫生政策等方面都产生了非常重要的影响,医学人文教育开始日渐受到重视.医学人文教育如何融入现有医学教育体系是目前医学教育面临的重要问题.社会工作在长期发展过程中形成了其特有的科学理论体系和行之有效的方法技巧[1].     

医学模式的转变导致医学体制的变革

生物心理社会医学模式的产生,对于医学体制的变革,具有极其重要的促进作用,主要表现在:一、促进医学教育和医学理论体系的改革现代医学的理论体系基本上是生物医学模式,现代医学院校也基本上是以生物医学模式的理论体系为教学内容,培养了千万名医学生,为丰富人类医学科学宝库作出了巨大贡献。但是,随着医学模式的转变,必然促进医学教育和医学理论体系的改革。医学院校应随着医学模式的改变设置课程、教学设施并制定学制,培养不同知识结构的医学生。在课程设置方面,过去由于长期受到“生物医学模式”的制约,我国医药院校忽视了心理医学和社会医学的教育。现行大学本科医疗专业课程设置共25门,3,972个课时,其中生物医学类的课程19门,2,856个课时,占总课时数的72%;     

我国医学临床技能教学现状及其策略分析

社会的进步、科技的发展、知识经济的来临、医学模式的转变．对高等医学教育提出了更新更高的要求。临床医学课程教学必须与时俱进．才能培养全面发展的医学人才。临床技能是医学生专业素质的核心内容．加强临床技能教学是高等医学教育发展的客观需要．也是世界各国高等医学教育教学改革的共识。     

深化教学改革 造就高素质预防医学人才

<正>1 传统的预防医学教育存在的弊端 传统的预防医学教育模式,长期以来在人才培养中发挥了不可否认的作用,但从适应预防医学的快速发展和培养21世纪所需要的人才来看,传统的预防医学教育模式就显得越来越不完善,其中主要不足有:1.1课程体系不合理,不适应医学模式的转变 我国预防医学教育属于医学教育范畴,其课程体系是在临床医学教育基础上略加改造而形成的。尽管在课程设置上增添了卫生科学、卫生统计等内容,但仍然围于生物医学模式,远远适应不了现代医学模式的转变,即生理-心理-社会医学模式。1.2 课程内容陈旧,脱离实际工作的需要 预防医学专业课程由于受生物医学模式的制约,大部分课程内容仍然停留在80年代初的认识上,适应不了现代科学技术     

我国高等医学教育改革的一些设想

现代医学的发展,使医学教育受到两方面的挑战。一方面是由于人类疾病、健康状况的变化,引起医学模式发生显著改变;另一方面,是由于现代科学包括医学的迅速发展,导致知识量的增加。这两方面要求高等医学教育的内容与方法必须实行改革,才能适应现代医学的发展和社会的需要。因此,一是要有计划地改变医学     

从医学目的转变探索继续医学教育新途径

医学模式由生物医学模式向"生物—心理—社会"现代医学模式的转变,医学研究目的随之改变,给医学教育提出了新的要求。本文对医学模式转变的原因、继续教育的必要性、医学继续教育的项目和途径等问题进行了阐述,旨在探索适应新变化的医学继续教育新途径,为提高医学继续教育质量提供流程参考。     

高校保健医学自立新学科可行性探讨

任何一门新学科的产生与发展,均取决于社会发展的客观需要,高校保健医学是社会发展与医学模式转变的必然产物。它从社会群体角度来研究高校师生这一特定群体健康与各种社会环境因素、心理行为因素的相互关系,促使师生对自己健康负起更大的责任,并寻求增进师生健康的各种措施。     

医学科技发展对我国八年制医学教育的影响

医学科技的快速发展给高等医学教育,尤其是承担培养高层次临床医学人才任务的八年制医学教育带来新的挑战.本文通过分析当代医学科技发展趋势的主要特征,及其对医学教育提出的新要求,提出了八年制医学教育应加强医学与其他学科的交叉融合、加强整合式医学课程体系建设、开展转化医学研究、探索多机构合作办学等方面的改革建议.     

我国现阶段医学教育存在的问题与解决办法浅析

伴随着我国社会、经济、文化的不断发展,医学教育模式也正在逐步转变,社会各界对医学人才的综合素质也提出了更高的要求.尽管教育部推出了一系列教育改革项目,但是仍然难以改变我国医学高等教育与发达国家之间日益扩大的差异,医学教育需要更加的注重国际化和自主创新才能满足当今社会的基本需求,而我国僵化的医学教育体制已经很难适应时代的发展,因此必须针对我国的医学教育进行改革.     

医学模式与医学教育

长期以来,医学教育受“生物医学模式”的影响,课程体系内缺乏社会性,“生物医学课程肥大症”和“社会人文课程缺乏症”是其显著特点。教学偏重知识的传授,忽视学生能力的培养,课程繁重、考试方法教条刻板,导致学生们死记硬背、思维不畅、知识面狭窄、智力结构不合理,综合、想象、表达、独立学习能力较差。近年来国际国内医学界的学者们纷纷指出:在现代医学中占统治地位的“生物医学模式”存在着严重缺陷,如果不历史地向“生物心理社会医学模式”转变,将阻碍未来医学科学和医学保健事业的发展。医学模式也称医学观,即对健康和疾病的总看法,它…     

实施全面质量管理提高妇科护理质量的思路对策

全面质量管理（Total Quality Contro。TQC）是在传统的质量管理基础上．随着科学技术的发展和经营管理上的需要发展起来的现代化质量管理，现已成为一门系统性很强的科学。它已经运用在社会各个领域，包括医疗卫生系统。随着医学模式的转变和医院改革的深化，以及病人对妇科临床护理工作的要求和期望的提高．医院妇科临床护理工作面临着很多新的挑战。     

医学生的培养应适应现代医学模式的需求

<正>医学模式的转变,社会的发展,对医学教育提出了新的挑战。1 医学模式的转变对医学教育提出了更高的要求 科学的进步,社会的发展,人们对疾病有了更为深入的认识,于是医学模式也发生了相应的变化。医学模式不仅是人们从实践中不断总结和概括出来的对疾病和健康的认识,更是进行医学实践的一个重要的指导思想。 每个历史时期都会在一定程度上对疾病形成一种认识,经历了原始的巫医巫术、经验医学、生物医学模式和社会-心理-生物医学模式等阶段[1]。但生物医学模式只研究了疾病的生     

从医学模式转变谈预防医学教育思想

从医学模式转变谈预防医学教育思想李红明，姚党生加强预防战略思想的教育，是医学本身的内在要求，是保证人们身心健康的必需，与医学发展和医学模式转变相适应，势在必行。１加强预防战略教育的重要性、必然性１．１加强预防战略是医学本身的内在要求。１．１．１医学的...     

论高等医学教育中的人文素质教育

高等医学教育中加强人文素质教育，是医学本身的需要，也是健康新概念和医学模式转变的需要，更是正确处理医患关系的需要。高等医学院校可从改革课程、营造浓郁健康的人文环境、应用和建立STS社区卫生服务教育模式三方面入手，科学、高效地加强对医学生的人文素质教育，使之成长为适应时代发展需要的复合型、高技能型人才。     

面向21世纪 深化预防医学课程体系改革

当今世界上，由于医学模式已从单因单果的生物医学模式转向多因多果、主体网络式的生物心理社会医学模式和健康观的转变。对医学教育人才的培养提出了更高的要求，如何结合临床的特点。加强临床专业预防医学教育是当前不断深化医学教育改革的重要一环。