卫生士官岗位任职能力培养对策与实践

卫生士官是作战部队防病治病和卫勤保障的骨干力量,对维护官兵健康、恢复与提高部队战斗力具有十分重要的作用。卫生士官培养纳入院校培训体系至今已有十余年,人才培训质量逐步提高。在培训实践中我们认识到,卫生士官是否合格过硬、是否受到部队欢迎认可,核心是要具备满足信息化战争和部队实战化训练卫勤保障需要的岗位任职能力,这是当前卫生士官教育训练中亟待解决的重要问题,也是提高培训质量的关键。     

护理士官毕业学员任职能力调查与评价

本研究旨在了解基层部队卫生机构对护理士官毕业学员任职能力的评价，以指导护理士官教育改革，建立合理的护理士官培训机制，培养出真正适应军队发展需求的护理士官人才。     

开展综合技术比武，提高岗位任职能力

护理士官是基层部队护理岗位的主力军,担负着平战时保健、战救的重要任务。为提高其岗位任职能力,缩短其实习和岗位任职的适应期,从2006年开始我们在学员到临床实习前一个月,组织开展护理综合技术比武,取得了很好的效果。     

开展继续医学教育，提高卫生士官任职能力

继续医学教育是一种终身性医学教育方式，是院校教育和毕业后教育的继续和延伸。目前，我军卫生士官队伍通过院校学历教育后，因继续医学教育体系尚未建立，制约了卫生士官队伍素质和岗位任职能力的提高。因此，建立卫生士官队伍的继续医学教育制度，完善继续医学教育体系尤为重要。     

军医大学预选卫生士官任职教育的几点思考

基层卫生士官培训工作纳入院校教育体系后,成为军医大学任职教育的重要工作.通过对军医大学参与基层卫生士官的培训和参与教学工作的教员及学员进行调查研究,总结经验和不足,为今后军医大学该项工作的开展提供理论基础和借鉴.     

卫生士官任职能力、素质结构解析

卫生士官工作在部队最基层的卫生单位,其岗位职责要求他们既要完成部队常见病、多发病的初步诊治工作,又要担负部队官兵的防病、心理疏导和健康教育工作,还要完成战地救护和组织自救互救的任务。其专业性强,素质要求高,具有不可替代的特点。只有对这一群体进行正规的培训,才能适应卫生士官的岗位需求,才能承担起一线部队卫勤保障的任务。本文从卫生士官的岗位需求出发,     

护理士官护理操作技能组训能力的培养

正护理士官是部队卫生岗位的一支主力军,按照训练与考核大纲中"士官组训"的要求,护理士官不但要具有扎实的专业技能,还应具备较强的组训能力,即"会讲、会做、会教、会做思想工作"的能力,以适应部队岗位任职需求。近年来,我校按照"教管结合、训养一致、强化技能、综合育人"的组训能力培训模式,对护理士官进行组训能力培训,收到良好的教学效果。     

基于CBE理论的卫生士官任职能力素质结构体系的构建

卫生士官属于专业技术士官,工作在基层部队平战时卫勤保障的第一线,是基层部队卫生机构预防保健、治疗护理、卫生防疫、健康教育、战救训练等工作的中坚力量,其任职能力水平的高低直接影响到我军战斗力的形成。本文基于CBE（competency based education）理论,通过专家咨询法,初步构建了我军卫生士官任职能力素质结构体系,以期对我军卫生士官培养方案的制定提供参考。     

对卫生士官培训的几点思考

随着军队医疗卫生机构体制编制的改革，卫生士官在部队基层医疗机构中的作用越来越重要，正在成为基层医疗机构中的骨干力量。为此，如何着眼部队需求，培养综合素质高、应用能力强的新型卫生士官人才，就成为卫生士官培训院校要认真研究和思考的问题。笔者结合近期下部队调研的情况分析，就我院卫生士官培训的问题谈几点意见。     

改进护理士官防护医学教学的几点思考

护理士官队伍是我军战时卫勤保障不可缺少的重要力量，加强军事医学教育是提高护理士官军事和业务素质的必要措施，根据士官学员的自身素质和培训特点，对目前护理士官防护医学的教学工作提出一些改进建议。     

预选卫生士官健康教育岗位任职能力的培养

军队预选卫生士官培训是卫生士官队伍整体素质能力建设的重要途径之一,对预选卫生士官健康教育能力的培养也是军事医学教育中的重要部分,通过优化教学内容和方法、突出实践教学中传播技能和授课能力的培养、改革考核方式等措施,强化了预选卫生士官健康教育岗位任职能力。     

关于提高士官教育教学质量的几点思考

我军士官教育源于20世纪80年代，20多年来，士官教育获得了较大发展。士官教育是一种针对性很强的岗位职业技术教育，既具有军事教育的一般规律，又有其自身的特殊规律。因此，着眼于士官教育的特殊性、士官生源的实际情况，因地制宜、有的放矢地对士官教学的各个方面进行改革和完善，对于提高教学质量是非常必要和重要的。     

强化实践性教学环节 提高学员岗位任职能力

院校教育要主动适应军委新时期军事战略方针，主动适应未来高技术条件下海上局部战争卫勤保障的要求，突出军事运用特色，突出学员能力培养。近三年来，我校以邓小平同志新时期军队建设思想和军委新时期战略方针为指导，按照江泽民主席“五句话”的总要求，认真贯彻《1995～1997年海军院校教育改革和发展建设规划》，突出“一抓三改”，全面深化以教学内容为重点的教学改革，强化实践性教学环节，着重提高学员岗位任职能力，取得了明显成绩。     

改进护理士官防护医学教学的几点心思考

护理士官队伍是我军战时卫勤保障不可缺少的重要力量,加强军事医学教育是提高护理士官军事和业务素质的必要措施,根据士官学员的自身素质和培训特点,对目前护理士官防护医学的教学工作提出一些改进建议.     

适应卫生士官任职需求，加强临床教员队伍建设

卫生士官任职教育在军事医学教育体系中扮演着越来越重要的角色,它对培养卫生士官适应岗位需求,提高官兵平战时健康水平,保障基层部队战斗力有着重要意义。推进军队院校教育转型,首先应促进教员队伍素质的转型,合格的临床教员是完成卫生士官任职教育的保证,作为全军唯一的医务士官学校,提升临床教员的综合素质尤为重要。     

注重基层部队任职需要搞好护理士官技能教学

在军队院校教育中开展护理士官教育是适应中国特色军事变革、军队院校教育改革的重要举措。从2004年我院接收全军首批护理士官培训任务开始，已先后担任了2期5个护理士官队及4期应急士官队的护理操作技能教学任务。在教学实施过程中我们根据基层部队常用护理操作特点，注意确定教学目标、调整教学内容，采用多种教学手段，使教学实施更加适合基层部队卫生工作。     

卫生士官学员组训能力培训模式初探

卫生士官作为一线基层部队卫生工作的技术骨干,在现代化军事斗争卫勤准备中起着举足轻重的作用,他们不仅要具备很强的动手能力和适应医学技术发展的专业素质,还要具有按照军事和专业训练大纲要求,组织士兵进行军事和专业训练的组训能力,以及较强的卫生装备技术管理能力。因此,对卫生士官学员组训能力的培养显得尤为重要。总结近年来我院在组训能力培养方面的做法,主要有以下特点。     

首期护理士官升级培训教学体会

正根据士官制度改革和士官升级培训工作的要求,2011年,我校承担了首期护理士官升级培训任务。培训对象来自全军各军兵种基层部队卫生机构,培训时间为一个月。为了完成好培训任务,我们认真学习士官队伍建设的相关文件,深刻领会护理士官升级培训的意义与目的,精心制订方案,认真组织训练,较好地完成了任务。为进一步加强培训工作的科学性与规范性,增强升级培训的针对性和实用性,不断提升护理士官岗位任职能力,现将培训内容设置及教学体会总结如下。