医德医风建设的三变 三不变

良好的医德医风是医院立院之本、发展之基。我院始终坚持＂以病人为中心＂的服务宗旨,坚持＂三变＂、＂三不变＂的原则,全面推进医德医风建设工程,用医德规范引导人,在＂救死扶伤＂、＂全心全意为人民服务＂的精神指引下,围绕医疗、教学、科研工作,开展了一系列行之有效的工作,促进了医院政风、行风和医德医风的根本好转。     

以创先争优促医德医风建设

医德医风建设是医院可持续发展,提高服务质量,构建和谐医患关系,落实新医改任务的重要思想基础。结合当前医德医风建设中存在的“趋利”经营,服务宗旨淡化;价值取向偏颇,理想信念淡薄;医德修养缺失,服务意识淡漠;过度医疗,损害患者切身利益等问题,从强化思想教育、规范医疗行为、完善医德医风质量控制体系等方面,提出加强医德医风建设的具体措施。     

医德医风建设再上新台阶之举措

1 认清发展形势,抓医德医风意识的不断深化 医务工作者时时都应关注快速发展的新形势,特别关注职业道德建设,紧紧抓住医德意识的不断深化,唯如此,方可处处主动。当前深化医德意识,领悟其主要内涵有以下几点深远意义:一是加强医德医风建设,深化医德意识,是贯彻落实“三个代表”重要思想和以德治国基本策略的总体要求;二是加强医德医风建设,深化医德意识是贯彻落实党中央、中央军委关于加强党的建设和社会主义精神文明建设方针、政策的实际行动;三是加强医德医风建设,深化医德意识是贯彻落实联勤部、分部党委首长指示精神的具体步骤。各支部要与部队开展的“坚定理想信念,培养高尚道德”教育结合起来,与总后开展评选“为部队服务先进”等活动结合起来,与     

加强医德医风建设 提升医疗服务品质

加强医德医风建设是一项紧迫的艰巨任务,也是一项系统工程,必须进行综合治理,切实做到常抓不懈。要在实践中不断探索医德医风建设的新理论,找出解决问题的有效途径和可行办法,真正使建立良好的医德医风成为当前医院全体医务人员的自觉行动,并在实践中提升医疗服务品质,形成廉洁行医、热忱服务、急病人所急、帮病人所需、解病人所难的良好氛围,使医德医风建设走上良性循环的健康轨道。     

以病人为中心是医院追求的永恒主题

坚持以病人为中心,奉献社会,服务患者,最根本的是要抓好医院医德医风建设。医德医风建设是关系到医院生存死亡的头等大事,尤其在当今医疗市场竞争日益激烈的情况下,抓医德医风建设更为重要,也只有在抓好医德医风建设的前提下,才能真正做到以病人为中心。因此,我院始终把医德医风建设当作经常性的思想政治工作来抓,下大力气,花大功夫,在全院大张旗鼓地开展医德医风宣传教育．使医院的医德医风大为好转,深受群众称赞,同时,也提高了医疗服务的效率和效益,实现了医院的良性发展,1998年全年业务收入2900．99万元,增加337．59万…     

加强军队医院医德医风建设的思考

随着我国经济持续快速发展和人民健康需求的日益增长,军队医院和社会的联系越来越紧密,在满足军队官兵医疗卫生保健需求的基础上,也承担起为人民群众提供公共卫生和基本医疗服务的责任。党的十八大报告提出,要提高医疗卫生队伍服务能力,加强医德医风建设。军队医院作为我国医院的重要组成部分,医德医风的好坏直接关系到为部队官兵和人民群众服务的质量。因此,加强军队医院医德医风     

抓主要问题,加强医德医风建设

加强医务人员医德医风教育,是新形势下的一个重要课题,也是医院精神文明建设永恒的主题.笔者结合医院的特点注重实际,提出抓住医德医风建设的四个重要问题和一个相结合,即把广大各族群众服务作为医德医风建设的主要问题,把提高医疗质量作为医德医风的核心内容,把建立与完善规章制度作为医德医风建设的关键环节,把处理患者反映的热点问题做为突破口,抓医院文化建设与典型人物事迹相结合.     

在深化改革中坚持抓好医德医风建设

医德医风建设对医疗卫生部门和广大医务人员是一种精神力量和激励因素。医院作为社会的服务窗口,在深化医疗改革中,坚持抓好医德医风建设,使广大医务人员自觉抵制各种腐朽思想侵蚀,正确对待在改革过程中的利益调整,增强救死扶伤,全心全意为人民服务的医德医风意识,树立和保持良好的医疗形象,是需要认真探讨和解决的重要课题。1　加强医德医风建设是深化改革的必然要求　　医院作为由广大医务人员组成的救死扶伤、防病治病的医疗服务单位,需要有良好的医德。并通过这种良好的医德医风所形成和所具有的精神力量把医务人员结合、团结在一起,使…     

建立行风建设有效机制提升医疗服务质量

介绍贵阳医学院附属医院抓行风建设,提升医疗服务质量的经验。医德医风建设实行一岗双责,量化落实;以制度规章强化制约;以服务为本,提供合理便捷的人性化服务;形成医德医风管理体系,进行有效监督;进行医德医风教育,营造和谐温馨的医院环境。     

强化医德医风教育提高急诊医护人员服务质量

急诊医护人员存在风险意识待增强、应急能力待提高、沟通障碍待消除、服务质量待改善等问题.强化急诊医德医风教育是和谐医患关系、提高医疗质量的需要,加强急诊医德医风建设关乎医院的生存与发展.提出加强急诊医德医风建设的策略:立足于说服教育、典型引导;健全管理、考核、绩效、创新等制度;践行人文精神,培养高尚医德,力求掌握高超医术,以急诊窗口服务特色取信于患者.     

当前医德建设困境的分析及对策

目的：分析医德建设的困境并提出相应对策,促进当前我国的医德医风建设。方法：通过对当前我国医德建设中医疗机构、医务人员和患者三要素的分析,分析存在的问题,并提出有针对性的解决对策。结果：当前我国医德建设存在的主要问题是“道德性”与“经济性”的矛盾、医德教育的目的性与效果性的背离、技术性与服务性的冲突,医德建设主体与客体信息不对称导致的障碍等。结论：要想解决这些问题,必须正视医德的“经济性”属性,合理关联医患利益,将医德建设融入医院文化中,并从机制上激励医德医风建设。     

高职院校医学人文素质教育的现状及原因分析与对策

医学人文素质教育是帮助医学生学会从医学、道德、法律、伦理等多个角度发现、思考和解决实际工作中遇到的问题,从而更好地适应社会、服务社会。目前高职医学人文素质教育不容乐观,主要表现在知识、能力、修养三个层面。高职院校应从医学教育工作者积极树立医学人文素质教育理念、提升教师人文素质、系统设置人文课程体系等多方面,加强医学人文素质教育,努力把医学生培养成为适应社会发展需求的具有人文精神的合格医学人才。     

对医学生医德教育几个问题的分析与探讨

随着社会医疗卫生服务需求的日趋多元化,非技术服务已成为医疗机构核心竞争力的构成要素之一,职业道德素质已成为用人单位录用员工的首要条件。在医学教育的全过程中都应始终做到医德教育与专业教育并重,培养具有良好医德的学生,以适应社会需求的变化。     

打造塑造医学生高尚医德情操的优质课程群——中国医学伦理学与生命伦理学发展研究之四

为加强医学生医德教育,有必要打造一个能够"塑造医学生高尚道德情操的优质课程群",该课程群包括医学伦理学、医学社会学、医学心理学、医学史、卫生法学等课程,其中医学伦理学是塑造医学生高尚医德情操的核心课程,发挥主导作用。同时,思想政治理论课各门课程是塑造医学生高尚医德情操的基础性、导向性课程。思想政治理论课与以医学伦理学为核心的医学人文课程统一于"塑造医学生高尚医德情操"的目标,在当前具有重要的意义。     

论公立医院改革背景下完善医德医风建设工作机制

中国传统医学职业规范,西方医学道德标准,革命人道主义精神三者构成了我国当代医学职业道德的来源,《新世纪的医师职业精神——医师宣言》则是对医学职业道德的现代要求。当前公立医院的医德医风总体情况乐观,但由于原有政策设计偏移、医患利益冲突,职业道德观念存在误区等原因,也存在一些问题。建议从医改政策跟进落实机制、医德医风监督审查机制、职业道德长效教育机制、先进典型示范引导机制等方面完善公立医院医德医风建设工作机制。     

影响医德情感形成的要素分析

医德情感的形成受到医务人员个体的一般道德情感的心理基质、对医德知识的学习态度、医德认知过程及社会环境因素的影响和制约，正是这些因素的不断运动与交互作用规定了医务人员的医德情感。     

谈外语教学中医学伦理文化的渗透

探讨了外语教学中进行医学伦理文化渗透的必要性、原则与方法。在外语教学中进行医学伦理文化的渗透,既有助于实现培养医学生跨文化交际能力的教学目标,又可以寓德于教,帮助医学生形成正确的伦理价值观念以及树立高尚的医德。     

医学技术伦理视角下的医德问题的调查与研究

针对现代医学技术临床应用中产生的医学道德滞后的热点问题,通过对医院医学研究人员和医生、患者、家属对现代医学技术伦理问题的调查,分析当前医学技术应用引发的医学道德问题现状,以新型医德观念为指导,诠释现代医学发展产生的医德理论困惑,为使医学道德对医学的发展起积极的导向、支持和推动作用。     

论医务人员职业道德修养的若干问题

医务人员的职业道德修养可以使外在的医德原则、规范和要求,内化为医务人员自身的认知、情感、意志和信念,并且在医疗活动中通过医德行为表现出来。伴随医疗实践活动而进行的医德修养,提升了医务人员的医德境界,在医德品质的培养过程中起到关键性的作用。     

医学生职业道德素质问题的伦理思考

当前医学生的职业道德素质有所滑坡,主要表现在部分医学生缺乏良好的医学职业精神、社会公德意识淡薄、行为失范等。其主要原因在于部分医学院校在医学生的培养上不够重视人文素质教育,医学伦理学教育效果不能令人满意,医疗市场中的不良现象对部分医学生产生了消极影响,医学技术的发展对医学生的伦理观念产生了巨大的冲击。应重视对医学生进行人文素质教育、尤其是医学伦理学教育,加强对医学技术应用的伦理规范等,提高医学生的道德素质。