岗位分层培训在护士培训中的应用

目的:探讨岗位护士分层培训的方法和效果。方法:按目标分层法,将护理人员划分为5个层级,即N0、N1、N2、N3、N4级,根据护理部制定2013年护士岗位培训的计划和实施方案,进行分层培训。将2012年1~6月培训前与2013年1~6月培训后N0和N1级护士参加护理部组织的季度理论考核合格率、患者和家属的满意度、护理质量进行比较。结果:分层培训后,季度理论考试合格率、患者和家属的满意度、护理质量教培训前明显提高(P0.05)。结论:对护士进行分层次培训,加强了护士的岗位管理,充分调动各层级护士的积极性和潜能,发挥各层级护士的作用,提高优质护理质量。     

儿科聘用制护士培训的实践与探讨

目的使聘用制护士尽快成长为合格的专科护士，确保专科病人的救治、护理质量。方法对科室的聘用制护士进行分层培训。结果通过对聘用制护士进行分层培训，聘用制护士的专科水平明显提高，能满足专科疾病的救治与护理要求，确保了护理质量。结论对聘用制护士进行严格系统的分层培训是确保护理质量的一种可行有效有效的方法。     

护士分层培训考核与提高护理质量管理体会

目的护士分层培训考核管理与护士绩效挂钩,赋予其相应的职责、标准,结合绩效考核,以调动护士工作积极性和主动性,有效提高护理质量。方法根据护士职称、学历、年资分为N0~N4 5个层级进行培训考核,按考核结果进行分层使用并与绩效挂钩。结果提高护理质量和护理管理效率,提高患者满意度。结论护士分层考核管理,有利于护理队伍梯队的培养和建设,能有效提高护士队伍素质,进而提高护理质量和护理管理效率,提高患者满意度。     

专科医院手术室护士分层培训模式探讨

[目的]探讨专科医院手术室护士的分层培训模式。[方法]根据护士岗位管理及能力训练要求进行定级、定岗、定责,制订相应层级的培训、考核方案,采用护士自我评价、指导护士评价、手术医生评价的方法评价培训效果。[结果]手术室护士的专科理论知识、临床工作能力、沟通配合能力以及三方评价成绩均提高。[结论]采用分层培训模式有助于全面提升专科医院手术室护士的专业素质和业务水平,进一步加强医院优质护理服务工作。     

ICU护士分层培训方式的探讨

探讨了对ICU护士进行分层培训的方法与内容,包括：ICU的基本知识、ICU的院感控制、ICU专科仪器的使用、ICU护理管理、ICU护理安全、ICU护理科研,认为通过针对不同层次的护士进行分层培训可逐步提高护士的理论水平及专业水平,形成一支有专业特色的护理队伍,提升整体素质,强化护理功能,分层培训对ICU护士自身发展、ICU护理人才培养和使用都具有重要意义。     

基于能级进阶模式的护士分层培训路径的应用

目的:构建基于能级进阶模式的护士分层培训路径,探讨分层培训模式对护理人员培训的应用效果。方法:选取徐州市中心医院N0～N4级(N0为新手护士,N1为初级护士,N2为称职护士,N3为精通护士,N4为专家护士)护理人员1 870名为研究对象,利用Delphi法建立护士分层培训路径,确定每层级的培训阶段、培训内容、培训方式和考核方法,并利用分层培训路径对护士进行管理,比较培训前后护理人员的核心能力、岗位胜任力和临床护理综合能力。结果:培训1年后护理人员核心能力、岗位胜任力等观察指标均高于培训前,培训后临床综合能力的考核合格率也高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论:能级进阶分层培训路径使培训内容更具有针对性,有助于护理人员核心能力的提高和岗位胜任力的提高,促使护士熟练掌握操作技能,提升整体职业素养。     

NICU护士慎独精神的培养

慎独 ,引自《礼记·中庸》“莫见乎隐 ,莫见乎微 ,故君子慎其独也”。这是指人在独处时 ,仍能坚持自己的道德信念 ,自觉遵循道德准则 ,是道德修养的较高境界[1] 。NICU (neono talintensilecareunit)是收治危重新生儿的单位 ,要求全封闭、全方位、高质量的护理。因此 ,必须配备高素质的护理人员 ,对护士慎独修养的要求相应也更高。1　慎独修养在NICU护理工作中的重要性NICU做为特殊的护理单元 ,其收治的对象是没有语言表达及行为能力的新生儿 ,其中大部分是早产儿 ,NICU的工作环境又是与外界隔离的 ,在这种环境下 ,护士的工作缺乏来…     

三级综合医院护士分层培训体系研究进展

护士培训的目的是促进护士增长知识,提高技能、能力,改善态度。护士分层、分专科培训是基于岗位的培训要求,帮助护士提升岗位胜任力。目前,我国各级医院已逐步实施护士分层培训,但是规范化的护士分层培训模式构建尚未成熟,亟待解决。本文回顾分析了近年我国三级综合医院开展护士分层培训的模式及效果,并展望其应用前景。     

动态护士分层管理模式在NICU中的应用

目的:探索护士动态分层管理模式在NICU中的应用方法及效果。方法:制定NICU护士分层管理的架构及晋级方案,根据职称、工作年限、工作能力将NICU护士分为四级九层,实施分层培训与考核,根据层级不同分管不同程度病情的患儿,并对应相应层次的绩效。结果:实施动态护士分层管理模式后护士工作满意度及护理质量评分均优于实施前(P0.05)。结论:动态护士分层管理模式可提高NICU护士工作满意度,改善护理质量。     

护士分层培训教育的发展与展望

我国护理事业发展的基本策略中明确指出：＂对护理人员要建立和完善包括岗前培训、毕业后教育、继续教育在内的分层终身教育培训体系,形成适合护理工作发展需求的人才培养模式.＂护士培训的目的是促使护士知识、技能、能力和态度4个方面的行为方式得以提高,保证护理人员有能力按照工作岗位要求完成所承担或将要承担的工作和任务.我国自开展护理人员分层培训以来,分层机制逐步完善,现就分层培训的概况,分层培训的实施和重要意义等综述如下.     

国内护士分层培训的现状和展望

综述国内护理分层培训现状,对我国护理人员培训需求和课程设置进行分析,总结分层培训中发现的问题,为完善我国临床护理人员培训体系提供依据。     

护士分层级培训模式的运用与效果探讨

目的探讨护士分层级规范化系统培训模式的效果。方法选择573名护士,调查培训后效果,采用自制调查表进行问卷调查,比较培训前后患者满意度以及护士掌握患者"十知道"情况和患者对自己责任护士姓名的知晓率。结果责任护士回答"十知道"满分人数,由培训前的66.67%(64人)提高到培训后的91.67%(88人),χ2=18.19,P<0.01,差异有统计学意义。患者对自己责任护士姓名的知晓率从培训前的81.25%(78人)上升至培训后的92.71%(89人),χ2=5.56,P<0.05,差异有统计学意义。结论护士分层级培训模式有利于进一步深化、推进优质护理服务工作;为探索护士岗位培训模式、改革护士培训方法建立培训长效机制提供了参考。     

PICC专业护士分层培训的效果研究

目的 探讨PICC专业护士分层培训对医院PICC输液治疗护理质量的效果。方法 2014年4月至2015年3月将我院PICC专业护士根据核心能力不同分为初级护士、中级护士、高级护士3个层级,采用多种形式进行分层培训。将分层培训前后一年专业护士的理论考核成绩、PICC置管成功率、并发症发生率及患者与家属的满意度进行比较。结果 PICC专业护士分层培训前后一年专业护士的理论考核成绩差异有统计学意义(P=0.000);PICC置管的成功率由88.1%%上升至93.3%,差异有统计学意义(X₂=51.309,P=0.000);B超下PICC置管率由41.5%上升至76.9%,差异有统计学意义(X₂=8.271,P=0.000);导管异位率、堵管率、静脉炎发生率差异均有统计学意义。结论 实施PICC专业护士分层次培训,能提高PICC输液治疗护理质量,发掘PICC专业护士的潜能,对PICC护理人才培养和使用都具有积极推动意义。     

ICU护士分层级培训的效果观察

目的：探讨分层级培训在ICU护士培训中的效果。方法2010年3月起对ICU护士采取分层级培训,比较培训前后护士的专科护理考核情况及医生对护士的满意度。结果分层级培训前后,护士在专科护理、基础护理、消毒隔离的考核比较差异有统计学意义（P＜0.01）,医生对护士在操作技术、专业知识、抢救配合方面的满意度比较,差异亦有统计学意义（P＜0.01）。结论分层级培训在ICU护士培训中,加强了理论知识和操作技术程序的培训,提高了专科护理质量,提高了医生对护士的满意度。     

PDCA循环在护士分层培训中的应用

目的 探讨PDCA循环在本院护士分层培训中的应用效果.方法 将2013年和2014年该院接受培训的护士作为研究对象,分为对照组和观察组,对照组护士采用传统的平台式培训模式,观察组护士运用PDCA循环法进行干预.比较两组护士"三基"理论知识考核合格率、密闭式静脉输液技术考核合格率、CPR技术及简易呼吸器应用技术考核合格率、除颤技术考核合格率、各层级护士核心能力平均分.结果 观察组护士"三基"理论知识考核合格率、密闭式静脉输液技术考核合格率、CPR技术及简易呼吸器应用技术考核合格率、除颤技术考核合格率均明显优于对照组,各层级护士的核心能力观察组显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 PDCA管理方法应用于护士培训工作,能明显提高护士的理论知识、操作技能和核心能力.     

基于急诊护士分层管理的规范化培训方式方法探讨

目的探讨急诊护士分层管理的规范化培训方式和方法。方法制定护士分层管理与核心能力培养相结合的规范化培训方案,N0~N1层护士核心能力要求依据《急诊专业护士核心能力手册》,N2~N5层护士核心能力要求依据《急诊科建设与管理指南》,从2010年开始对急诊全科60名护士进行培训,比较实施前后培训效果。结果规范化培训之后的护理人员在综合能力、"三基"考核合格率、病人满意度、医生满意度、危重病人风险评估、治疗护理措施落实、早期观察病情例数、护理不良事件发生例数等重点护理质控监测指标方面均有提高,结果差异有统计学意义(P0.05)。结论建立科学的护理人员规范化培训体系为调动护理人员积极性、提高工作能力、保证护理质量、降低护理风险起到了重要的作用。     

NICU护士在接受早产儿精细化护理培训后工作体验的质性研究

目的 探讨精细化护理培训后NICU护士的早产儿护理工作体验的变化情况.方法 采用目的抽样法随机抽取13名接受早产儿精细化护理培训的NICU护士进行半结构式访谈,将访谈的文字稿录入中文版的质性研究软件(nvivo11)中,通过主题分析法对访谈内容进行收集、整理和分析.结果 细化护理培训后,NICU护士在工作内容延伸、推动...     

不同层次护士对分层培训的感受研究

目的了解护士长和不同层级护士对分层培训的感受,分析在培训中存在的问题。方法在医院选择11名护士长和17名不同层级护士分别进行半结构式访谈,应用Giorgi分析法对访谈资料进行整理分析。结果护士长对分层培训的感受为:聚焦低层级培训、培训与使用相脱离;不同层级护士对分层培训的感受为:对能级进阶不了解、科研能力薄弱、培训内容及形式还需进一步改进。结论管理者应重视分层培训中存在的诸多问题,通过"以用为本""责任赋予""奖惩结合"等方式提高分层培训效果,重视护理科研,促进个人及护理学科的发展。     

心内科护士多元化分层培训和目标管理

目的通过分层设置培训工作目标，建立科室质量控制体系，提高科室的护理质量。方法把目标管理内容细化并进行实施，选拔护理组长，把护理部的检查方案和科室结合起来，进行工作质量的指导与考核，建立客观的评价体系，比较管理实施前后各护理指标。结果实施后护理质量、学术论文发表率、护理技术考核达标率及病人满意率，均得到提高（均p〈0．05），差异有统计学意义。结论通过多元化分层目标管理及培训，提高群体激励效应，实现良性竞争机制，有利于建立客观公正的评价体系，促进护理人员健康发展创立具有凝聚力及向心力的科室文化，有效提升科室护理服务品牌形象。     

手术室护士分层级培训需求的调查

目的：调查手术室护士对分层培训的需求,探讨如何有效地开展手术室护士分层级培训。方法对手术室38名护士进行培训需求、培训内容、医护讲课满意度、授课效果、培训形式及各层级培训的意愿等方面的问卷调查,对所得结果进行统计学分析。结果在N3护士需要专科知识和技能调查中,N1护士为41．2％,N2护士为33．3％,N3及以上为87．5％,3组比较差异有统计学意义（χ2＝0．049, P＜0．05）。在N1护士需要职业素质培训调查中N1护士为64．7％,N2护士为44．4％,N3及以上为100．0％,3组比较差异有统计学意义（χ2＝0．047,P＜0．05）。19．2％的护士愿意进行笔试考试,愿意在实际操作中考核者占53．8％。结论应加大手术室护士各层级有针对性培训的比例,培训内容可适应添加手术室建筑与管理相关知识、风险管理、各专科知识、科研培训以及心理学、营养学、职业防护等方面的知识;在安排培训时,可以减少N1护士的培训,加大N2及N3以上护士的培训;考核教学效果的方式应根据不同等级护士进行。