普外科围手术期健康教育视频的应用效果

目的探讨视频健康教育方式在普外科围手术期患者中的应用效果。方法将某三级甲等医院普外科2个病区120例患者按病区分为两组,1病区和2病区各60例患者,1病区患者设为试验组,2病区患者为对照组。试验组采用视频教育方式,对照组采用常规健康教育方式,均结合针对患者疑问的一对一指导。结果试验组患者满意度、围手术期知识知晓率、自我护理技能准确率高于对照组,差异有统计学意义（P〈O．01）。结论普外科围手术期健康教育视频的应用有利于提高健康教育效果。     

系统化健康教育在脑卒中吞咽困难康复中的效果评价

目的:观察系统化健康教育在脑卒中吞咽困难患者康复中的效果。方法:将60例患者分为两组,对照组采用常规护理组,实验组常规健康教育的基础上进行系统化健康教育。出院时对两组患者吞咽功能恢复程度进行比较。结果:两组吞咽功能恢复程度比较有显著性差异(P<0.01)。结论:系统化健康教育促进患者吞咽功能恢复,有效防止误咽,增加患者对生活的信心,积极配合训练,促进疾病全面恢复,从而提高了生活质量。     

个体化健康教育视频在髋关节置换手术患者中的应用及效果评价

目的探讨个体化健康教育视频在骨科髋关节置换手术患者中的应用效果。方法选择2014年7月~2015年7月的152例髋关节置换患者为实验组,回顾性选择骨科2013年6月~2014年6月156例髋关节置换患者为对照组。实验组在传统的健康教育方法上加上个体化健康教育视频方法,对照组采用传统健康教育,比较两组健康教育效果。结果实验组的健康教育知晓率及满意率均高于对照组(P0.05)。结论通过使用个体化健康教育视频,提高了患者学习的积极性和兴趣性,提高了治疗、护理的依从性,提高了患者健康教育的知晓率,提高了患者的康复效果,体现了出院患者健康教育的延续性,提高了患者的满意度。     

“普外科围手术期健康教育视频的应用效果”写作体会

这篇文章是我参与的大学生创新创业实训项目的结项论文,从2012年4月项目选题确定,到具体计划与实施,最终进入临床实验阶段,一步一步走来,都有非常深刻的体会。所以,这篇论文可以说是创新实验的结晶,是我们小组成员互相协作、共同努力的结果。     

网络视频健康教育在急性脑梗死后遗症患者康复锻炼中的应用

目的:探讨网络视频健康教育在急性脑梗死(ACI)后遗症患者康复锻炼中的应用效果。方法:选取2014年3月1日~2016年3月31日收治的30例ACI后遗症患者为对照组,在其康复锻炼期间给予常规健康教育;选取2016年4月1日~2018年10月31日收治的30例ACI后遗症患者为观察组,在其康复锻炼期间给予网络视频健康教育,两组均干预3个月。比较两组康复锻炼依从性、神经功能缺损程度恢复情况[采用美国国立卫生院卒中量表(NHISS)]、干预前后日常生活能力[采用Barthel指数(BI)量表]、运动功能[采用Fugl-Meyer运动功能量表(FMA)]、认知功能[采用简易智力状态检查量表(MMSE)]。结果:观察组康复锻炼完全依从性、神经功能缺损程度恢复有效率均高于对照组(P<0.05);干预后,观察组BI、FMA及MMSE评分均高于干预前(P<0.01),且观察组均高于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论:网络视频健康教育有助于提高ACI后遗症患者康复锻炼依从性,促进神经功能恢复,提高患者日常生活能力、运动和认知功能。     

视频播放健康教育对急性脑梗死偏瘫患者的康复效果比较

目的 探讨康复训练视频播放健康教育干预对急性脑梗死偏瘫患者的康复预后效果.方法 选取2018年1月—2019年2月在我院神经内科接受住院治疗的100例急性脑梗死偏瘫患者作为研究对象,将其随机分为干预组和常规组各50例.常规组实行神经内科常规健康教育护理措施,干预组在常规组的基础上对患者采用运动视频播放来指导患者行康复训练指导.采用MMT肌力分级、Barthel指数对患者的康复效果进行评估.结果 与常规组相比,治疗后干预组患者的MMT分级明显更优(P<0.05).与治疗前相比,干预组患者Barthel指数的改善幅度均较常规组更为显著(P<0.05).结论 对急性脑梗死偏瘫患者结合运动视频播放指导康复训练,具有显著的康复效果,能够有效改善患者的肢体肌力,提高患者的日常生活自理能力.     

健康教育在截瘫患者早期康复中的实施和效果评价

目的探讨健康教育在截瘫患者早期康复中的实施和效果。方法将142例截瘫患者分为对照组和健康教育组，健康教育组在对照组的基础上采用系统的健康教育。根据手术后天数和康复疗效进行比较，对所得数据进行比较。结果健康教育组并发症发生率显著降低，p〈0．05；住院日期明显缩短，p〈0．05；康复效果也明显优于对照组，p〈0．05。结论健康教育在截瘫患者的早期康复中起关键作用，在临床护理中应该积极应用。     

肿瘤患者康复俱乐部健康教育效果评价

目的帮助有健康需求的肿瘤患者掌握健康知识,由被动治疗变为主动治疗,提高其生活及生存质量。方法对参加肿瘤患者康复俱乐部的会员开展内容及形式多样的健康教育活动。通过发放问卷表,评价俱乐部健康教育的效果。结果实施健康教育前后会员对健康教育知识掌握程度存在显著性差异(p<0.01);会员对俱乐部工作人员实施健康教育满意率从89.71%上升到99.13%(p<0.01)。结论建立俱乐部,实施健康教育,改善了患者不良生活方式,提高了健康意识,是医院人性化服务的体现,是一种可行的服务模式。     

短视频联合情景模拟在手足口病患儿健康教育中的应用

目的探究短视频联合情景模拟在手足口病患儿健康教育中的应用效果。方法将2018年4月～2020年4月我院收治的102例手足口病患儿,随机分为对照组和观察者各51例。对照组患儿实施小儿手足口病常规健康教育方案,观察组患儿实施短视频联合情景模拟的健康教育方案,比较两组患儿康复情况(退热时间、皮疹消退时间、口腔溃疡治愈时间、住院时间),比较两组干预前和干预5天后患儿家属照护能力[中文版家属照顾者照顾能力量表(FCTI)评分]。结果两组退热时间、皮疹消退时间比较,无显著性差异(P>0.05),观察组口腔溃疡治愈时间、住院时间显著短于对照组(P<0.05);两组FCTI各项评分均较干预前显著升高,且观察组显著高于对照组(P<0.05)。结论短视频联合情景模拟在手足口病患儿健康教育中作用显著,可有力改善患儿康复情况,提高家属照护能力。     

病友视频健康教育联合加速康复外科护理在肺癌患者围术期中的应用

目的：探讨病友视频健康教育联合加速康复外科护理在肺癌患者围术期中的应用效果。方法：将2019年6月1日～2020年10月31日收治的81例肺癌患者随机分为观察组39例和对照组42例,观察组采用病友视频健康教育联合加速康复外科护理干预,对照组采用常规护理干预措施。比较两组干预效果。结果：观察组拔管时间、首次下床时间、总住院时间均短于对照组(P<0.01);干预后两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);术后观察组视觉模拟评分法(VAS)评分低于对照组(P<0.05);观察组并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论：病友视频健康教育联合加速康复外科护理干预能有效缓解肺癌患者的负性情绪,降低术后疼痛,改善预后,值得在临床中推广。     

健康教育在糖尿病患者康复中应用的效果评价

目的 探讨健康教育在糖尿病患者康复中应用的效果.方法 将在我室接受治疗的158例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各79例,观察组在常规护理和药物治疗的基础上进行健康教育干预,对照组仅行常规护理与药物治疗,将2组的遵医情况、血糖水平、并发症及生活满意度情况进行比较.结果 经健康教育干预后,观察组患者的药物治疗、饮食控制、运动治疗、血糖自我监测及按时复诊的遵医率均较对照组有显著提高.观察组空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白均显著低于对照组,且糖尿病并发症新发病例数显著低于对照组.观察组生活满意度明显高于对照组.结论健康教育使患者了解疾病的相关知识,提高患者的自我保健知识、用药知识、饮食治疗知识、运动疗法知识和自我监测水平,改善糖尿病患者的生活质量,促进糖尿患者的康复,值得临床应用.     

健康教育路径表在脑卒中患者康复护理中的应用效果评价

目的 探讨健康教育路径表在脑卒中患者康复中的应用效果。方法 本研究对本院近一年内入住神经内科普通病房的所有脑卒中患者进行采样,选取150例（实验组78例,对照组72例）。对照组对脑卒中患者进行神经内科常规的健康宣教,实验组则采用经过研究制作的临床护理路径对脑卒中患者进行健康宣教。对两组患者康复效果进行比较。结果 实验组中所有人都能掌握脑卒中康复过程中需要掌握的基础知识,而参照组中仍然有18%的患者不清楚脑卒中康复必备知识,18%的患者只能基本掌握脑卒中康复基础知识。组间差异具有统计学意义（P<0.05）;实验组满意度为98.72%,基本满意度为1.28%,无不满意患者。对照组满意度为79.17%,基本满意度为18.5%,不满意度为8.33%,可见实验组满意度高于对照组。结论 健康教育路径表能有效提高脑卒中患者对康复知识的掌握程度,提高患者对护理工作的理解,增加患者住院满意度,可以在临床中推广应用。     

健康教育在断指再植功能康复中的应用效果

目的 探讨健康教育在断指再植患者功能康复中的应用效果;方法将断指再植患者分为观察组(92例)和对照组(90例),观察组从术前、术后、康复期实施系统性健康教育,对照组行常规护理.结果 观察组功能康复优良率(93.5%),明显高于对照组(65.6%),2组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 系统化健康教育有利于断指再植功能恢复,使之掌握正确的康复方法,提高其康复质量及生活质量.     

健康教育视频在人工髋关节置换术康复护理中的应用

目的：探讨健康教育视频在人工髋关节置换术康复护理中的应用效果。方法：选取2015年6至12月47例髋关节置换患者作为对照组,2016年1至6月50例患者作为观察组。对照组给予常规健康宣教,观察组在常规健康宣教的基础上加用视频宣教进行日常活动与功能锻炼。结果：两组患者在功能锻炼的依从性及髋关节活动Harris评分方面比较差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育视频克服了单一健康教育方式的不足,提高了健康教育的效果。     

健康教育在腰椎间盘突出症手术病人康复中的应用

[目的]观察健康教育对腰椎间盘突出症病人术后康复的影响。[方法]将96例腰椎间盘突出症手术病人随机分为观察组和对照组各48例,对照组病人给予常规护理,观察组病人在常规护理的基础上进行系统性健康教育,比较两组病人住院时间及术后康复情况。[结果]观察组病人住院时间短于对照组、术后康复效果优于对照组(P<0.05)。[结论]对腰椎间盘突出症手术病人进行系统性健康教育可缩短病人住院时间、提高术后康复效果。     

健康教育在康复疗养中的效果分析与体会

随着医学模式的整体化发展,更高要求的疗养工作在军队疗养院中也有充分的体现,疗养模式也逐步提升为以人为本,围绕康复保健综合性的预防治疗护理。其中康复疗养主要是凭借疗养地所拥有的特殊自然资源条件,先进或传统的医疗保健技艺,优越的设施,将休息度假、健身治病与之结合起来的专项活动。根据疗养科老年体弱多     

疼痛视频教育在癌症疼痛患者健康教育中的应用效果

目的观察疼痛视频教育在癌症疼痛患者健康教育中的应用效果。方法将123例癌症疼痛患者按住院时间段分组,对照组接受责任护士的口头宣教,观察组在对照组基础上采用疼痛视频教育宣教模式,并利用微信平台加强宣教。采用科室自行设计的调查问卷比较两组疼痛自评正确率及疼痛治疗药物知识掌握情况。结果观察组疼痛自评正确率及疼痛治疗药物知识掌握情况均优于对照组,比较差异有统计学意义(P0.01)。结论疼痛视频教育有利于提高宣教质量。     

健康教育在康复护理中的应用

按病区整区随机分为健康教育干预组和非干预组，以病区为单位，以病区内住院病人为观察对象，对干预组采取授课、书面、示范、因人、强化教育方式进行健康知识教育，病人健康知识水平测试康复疗养前平均得分为62分康复后为92分（p〈0．01）。未采取干预措施组由于康复期间医务人员常规性治疗时的非意识性健康教育，健康知识测试由入院时的65分提高到出院时的78分，康复期间相关卫生知识也得到提高（p〈0．01），而出院病人干预组得分高于非干预组（p〈0．01），说明健康教育干预措施效果显著。康复治疗期间干预措施对卫生习惯形成影响较小，远期效果有待观察。     

视频信息技术在脑卒中患者健康教育中的应用

目的探讨视频信息技术在脑卒中患者健康教育中的应用效果。方法通过计算机随机排序法将80例患者分为观察组(40例)和对照组(40例)。对照组采用神经内科常规的健康教育方法,观察组采用视频式(手机版)健康教育方法。用Fugl-Meyer简式运动功能评分、脑卒中相关知识掌握测试问卷、健康教育满意度调查表评价健康教育效果。结果两组患者运动功能均有改善,但观察组改善更明显,健康教育后两组间Fugl-Meyer简式运动功能评分比较,差异无统计学意义;观察组患者对脑卒中相关知识知晓率、健康教育满意率高于对照组,两组比较有统计学意义。结论视频健康教育法更能提高脑卒中患者健康教育效果。