高职院校学生人文素质培育现状分析

目的 了解医学高职院校学生对人文素质教育的认知情况,分析形成原因,提出改进对策.方法 自制问卷调查表,就河南医学高等专科学校在校生进行随机调查,对现在医学高职学生人文素质进行评估,对调查问卷进行分析.结论 现阶段的人文素质教育并不能完全满足学生各方面需求,进而对提高河南医学高职院校学生人文素质提出几点改进建议.     

再论医学类高职高专院校加强人文教育的必要性

人文教育主要是使大学生通过人文科学知识的学习及受人文环境的熏陶,树立正确的世界观、人生观,学会如何做人、做事,如何正确认识客观世界并妥善处理好各种关系。在当今社会条件下加强人文教育很有必要,尤其是对于医学类高职高专院校。由于种种原因医学类高职高专院校的人文教育不尽如人意,有必要再作强调。加强人文教育是新世纪、新时代教育的大趋势;加强人文教育是高等教育的共识;医学院校的特点决定人文教育尤其必要;认识的偏差使高职高专院校人文教育相对滞后。     

高职护生人文素质教育的现状调查及改革初探

选择即将实习的2006级和即将毕业的2005级高职护生作为调查对象,应用自制的调查问卷,对调查对象进行人文课程的认识和态度、人文课程的设置及学校人文素质教育的调查。结果95．65％的高职护生认为有必要开设人文社会科学课程,认为人文课程在树立良好护士职业道德、扩大知识面、增强社会责任感、培养人际沟通能力、塑造健全人格等方面有重要作用。结论人文素质教育是高职护理教育的软肋之一,只有及早改革才能促进其发展。     

医学生人文素质教育认知度调查分析

目的了解民族医学院大学生对人文素质教育认知情况,为学校今后开展人文素质教育提供参考。方法采用自编调查问卷表,对某医学院临床医学专业学生进行人文素质教育认知度调查。结果 37.03%的学生清楚"人文素质教育"的概念,对人文素质教育的概念不清楚或不知道的占62.97%。大一学生与大二、大四学生认知度比较差异有统计学意义(P<0.001),大一学生与大三、大二与大三学生认知度比较差异有统计学意义(P<0.05),大三与大四比较差异无统计学意义(P>0.05)。63.35%的学生认为人文素质对医学生的成长具有积极作用,36.65%的学生认为不重要。90.04%的学生认为人文课程对提高自己的人文素质有帮助,9.96%的学生觉得没有帮助。针对人文课程能否提高自身人文素质,大四与大三、大四与大二、大三与大一比较差异有统计学意义(P<0.05),大四与大一、大三与大二、大二与大一比较差异无统计学意义(P>0.05)。在医德和医技看法上,男生觉得医技更重要的比例高于女生,而女生认为医德医技都重要的比例高于男生,差异有统计学意义(χ2=18.93,P<0.01)。结论临床专业学生对人文素质教育的认知度相对较低,学校应加强对医学生的医学人文素质教育,提高医学人文素质重要性的认识,为把学生培养成为合格的应用型医学人才打下基础。     

高职护理专业学生人文素质教育对策探析

加强高职护理专业学生综合素质教育,特别是人文素质教育,是适应社会对人才需求的必然要求.然而目前高职护生的人文素质极其缺乏,加强对高职护生人文素质教育显得十分迫切.高职院校必须立足实际,发挥优势,积极探索符合护理专业学生特点的人文素质教育途径.     

医学类高职学生的人文素质缺失与重塑

人文素质是医学生综合素质的主要组成部分,它深刻影响医疗实践的效果,从用人单位出现医患关系大多又以年轻医护人员的问题居多,反映医学生人文素质缺失。为此,医学类高职院校要从教学内容、方法手段和教师队伍、人文氛围、人文素质教育与评价体系等方面探讨加强医学生人文素质教育的有效途径。     

湖南省医学类高职高专院校人文素质教育培养目标研究

采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,调查分析湖南省医学类高职高专院校人文素质教育的培养目标,明确需要加强哪方面的人文素质教育,以进一步培养医学生人际沟通、合作能力,高尚情操、创新精神,救死扶伤的人道主义精神。     

高职院校医学生卫生法学课程学习现状调查分析与建议——以肇庆医学高等专科学校为例

目的通过调查问卷和访谈,对高职院校医学生卫生法学课程学习现状进行深入调查分析,同时提出有效的教学策略,为学生法律素养培养和卫生法学教学质量提升提供参考。方法随机抽取学习卫生法学课程的医学生1 000名,采用问卷调查方法对卫生法学课程认知情况、学习现状、学习满意度、课程设置合理性的认识以及考试成绩等进行调查,同时对听课教师进行访谈,了解授课质量。结果医学生对卫生法学课程重要性认知不足,学习兴趣不高。只有8.5%的学生在时间充足时会预习,只有约51%的学生专注上课,近一半的学生基本能听懂教师讲的内容。在访谈中,教师认为课程内容缺乏实践性,学生学习态度不端正,教师讲解不够深入,未能充分调动学生学习积极性。结论高职院校医学生卫生法学课程学习现状不容乐观,教师教学方式欠佳。根据调查实际情况提出可行性较高的教学建议,为培养高职院校医学生法律素养提供参考。     

高职护生双语教学效果问卷调查与分析

目的 了解对高职护生实施双语教学的效果及其影响因素.方法 采用自制问卷,调查47名接受双语教学的学生,了解他们对双语教学的认知情况及影响双语教学效果的相关因素,并对结果进行分析.结果 81%的学生认为开展双语教学很有必要或有必要.学生普遍认为影响双语教学效果前3位的因素为:教师发音和语速、学生英语基础、学生课前课后预复习情况.90%的学生认为应在第1学年开展双语教学.了解并会利用图书馆英文杂志及网络进行双语学习的学生分别占13%和11%.结论 早期开展双语教学、丰富双语学习途径、加强双语教学师资建设等有利于提高双语教学效果.     

七年制医学生课外阅读调查与启示

对2 10名七年制医学生课外阅读现状调查后,发现多数医学生对课外阅读比较感兴趣,但在时间的安排以及书籍的选择等方面存在一定问题,降低了学生课外阅读的质量,不利于人文素质教育有效开展。因此,有必要加强医学生课外阅读的指导。     

加强医学类高职院校学生思想政治教育策略研究

采用文献资料法、逻辑推理法等研究方法,阐述加强医学类高职院校学生思想政治教育工作的意义,结合学生思想政治现状,分析存在问题的原因,提出加强医学类高职院校学生思想政治教育的6项措施：构建学生思想政治教育长效机制,在学生思想政治教育中注入和谐因子,将思想政治教育与心理教育相结合,进一步加强思想政治教育队伍建设,注重显性教育与隐性教育相结合,加强医德教育。     

某医科大学卫管专业学生人文素质教育现状调查分析

采用自行设计的调查问卷,对某医科大学卫生管理专业大学生人文素质教育情况进行现状调查,发现少数学生对社会及医疗卫生工作中的不良现象存在模糊认识;部分学生对人文素质教育的认识不到位;人文知识、人文修养欠缺;知行脱节现象比较突出,自我人文培养滞后;学生对学校人文素质教育环境满意度偏低等问题,提出加强和改进大学生人文素质教育的措施建议。     

医学类高职院校实践思想政治教育人文关怀研究——实践定位、实践价值和实践优势

从思想政治教育人文关怀的实践定位出发,论证了医学类高职院校实践思想政治教育人文关怀的特殊价值,并总结了医学类高职院校实践思想政治教育人文关怀的优势路径。     

医学高职生人际沟通知识需求状况分析

目的了解医学高职生人际沟通知识需求状况,探讨提高其人文修养的有效办法。方法对367名医学高职生采用问卷调查的方式进行人际沟通知识需求调查。结果医学高职生在道德修养、沟通技巧、言语沟通、仪表形象与沟通的心理训练等方面的需求较高。结论加强医学高职生人际沟通教学十分重要,高职医学类教育应将其列为人文或素质教育的内容之一。     

加强医学生生命文化教育 提高医学人文教育的实效性

当前医学人文素质教育存在诸多问题。在人文素质教育中有机融入生命文化教育有利于培养医学生的社会责任意识,有利于培养学生良好的生命道德观,有利于提高医学生的生命认知水平。为此,有必要树立合理的人文素质教育理念,加强对教育资源的整合,实施全景式的医学人文素质教育。     

某卫校学生意外伤害现状及其对伤害认知情况的调查

目的了解某卫校学生意外伤害发生的现状及其对伤害的认知情况。方法采取普查的方法,调查2007级学生对伤害的认知及一年来的意外伤害情况。结果伤害发生率为37.1%,其中男生伤害发生率为55.0%,女生伤害发生率为36.0%,男生高于女生,差异有统计学意义（P〈0.05）;学生对意外伤害的认识不足,存在的伤害行为亟待消除。结论某卫校学生意外伤害现状较严重,其对意外伤害的认识还有待进一步提高,加强意外伤害的预防教育很有必要。     

高职院校人文素质教育内涵的深化和品位的提升

从分析高职院校开展人文素质教育的背景与现状出发，论述了高职院校在普遍重视人文素质教育工作之后，如何进一步深化人文素质教育内涵、提升人文素质教育品位的问题。     

南京某中医药大学学生人文素养现状调查与启示

目的：了解中医药专业大学生人文素质现状,提高学生的综合素质。方法：采取结构式访谈法对南京某中医药大学在校4个专业的480名本科生进行人文素质状况的调查。结果 中医药专业大学生对人文素养有较高的认知水平,对于提高自身人文素养有多重需求。结论：应该通过政策支持、人文素质教育与专业素质教育的渗透、营造适应学生成长的校园人文氛围、建设高素质的全员育人队伍等方面加强中医药专业大学生人文素养的培育。     

医学类院校非医学专业本科生专业认知、态度及满意度现状调查

目的 了解医学类院校非医学专业本科生专业认知、态度及满意度现状的基本情况.方法 以某医学院校的统计学专业为例进行调查,采用统计表、卡方检验、非参数检验、logistic回归等进行统计分析.结果 本专业大多数学生(82.4%)被学校调剂;入学前有83.3%的学生对统计学专业不了解或非常不了解,经过专业教育后明显改善(18.7%);入学后大多数学生(81.37%)对专业学习有一定积极性,影响专业态度的前两位因素分别是就业率和专业学习难度;大部分同学(70%)对专业较为满意.结论 需要继续加大专业教育力度,实施本科班级导师制,增加就业指导,进一步推进教学改革.     

提高护理本科生人文素质教育实效性的对策

通过对护理本科生人文素质教育现状进行调查研究,发现高等护理院校的人文素质教育现状不容乐观,反映出学生对学校进行人文素质教育改革的愿望。对此提出对策性建议,希望能引起相关部门的高度重视,积极探索人文素质教育教学改革路径,采取切实有效的措施提高护理本科生人文素质教育的实效性。