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中药学PBL教学模式与传统模式的比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
李海燕 《辽宁中医学院学报》2011,(1):217-218
目的:调查PBL教学法在中药学教学中的应用效果。方法:将一定数量的学生随机分为两组,分别进行不同模式(PBL教学法与传统教学法)的教学,对两组的教学质量进行评估。结果:PBL教学模式对比传统教学模式,学生在基础知识的掌握、分析问题、解决问题的能力明显优于传统模式组的学生(P〈0.05)。结论:PBL教学法对于学生学习中药学优于传统教学法。 相似文献
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杜江 《中国高等医学教育》2013,(1):99-100
目的:调查PBL教学法在军事预防医学教学中的应用效果.方法:采用随机抽样的方法将学员分为两组,分别进行两种不同模式的教学法(PBL教学法与传统教学法),对两组的教学质量进行评估.结果:PBL教学法与传统教学模式相比,学员在实际应用能力、分析问题及解决问题的能力方面明显优于传统教学模式组的学员(P<0.05).结论:军事预防医学中应用PBL教学法优于传统模式教学法. 相似文献
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通过尝试在外科学后期临床教学中引入PBL教学法,以期达到提高学生的临床综合分析能力和临床操作技能之目的。由于PBL教学法强调培养学生分析问题和解决问题的能力,强调基础学科与临床医学的密切联系,从而实现从应试教育向素质教育的转变。实践证明这一教学模式符合培养医学生实践能力和创新能力的改革思路,比较适合于外科学后期教学。作者从外科学后期教学目标、问题的设计及小组讨论方案各方面提出了具体需要解决的问题。同时,对PBL应用于外科学后期教学就必要性、优越性、缺陷性及存在的问题等方面进行思考和分析,并提出了其发展展望。 相似文献
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PBL作为一种以学生为中心的教学模式运用于中医外科教学是一种探索,通过在原有三段式教学的教学模式基础上,整合中医外科教学实践性与思辩性强的要求,开展了以学生学习能力提高为目标,突出强调教师的桥梁及引导作用一系列教学改革。 相似文献
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在中医耳鼻喉科学教学过程中应用PBL教学实践和评价调查基础上,分析了学生、教师、学校在实施在实施PBL教学过程中存在的问题,并提出改进建议和对策。 相似文献
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在中医耳鼻喉科学教学过程中应用PBL教学实践和评价调查基础上,分析了学生、教师、学校在实施在实施PBL教学过程中存在的问题,并提出改进建议和对策。 相似文献
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问题是实施PBL教学的核心,'问题'的设计和撰写是PBL教学中的关键过程,我教研室在《中医外科学》教学中进行了探索性的PBL教学,设计了我校第一例《中医外科学》案例,本文就笔者在案例撰写、实施过程中的体会,谈一谈中医外科PBL教学案例的设计。 相似文献
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目的:探讨PBL教学法对中医内科学教学效果的影响。方法:选择本院2008级中医学本科生126人为研究对象,随机分成采取PBL教学法的一班(试验组)和采取LBL教学法的二班(对照组),采用期末进行闭卷考试的方式进行教学效果评估。结果:两组学生的客观题成绩之间差异无显著性差异(P〉0.05);而接受了PBL教学法的学生在代表学生理解能力、综合分析判断能力、应用能力的主观题上的成绩明显优于对照组(P〈0.01)。结论:PBL教学法有利于培养学生的理解能力、综合分析判断能力、应用能力,能提高中医内科学教学的质量。 相似文献
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PBL教学法在中医妇科学教学中的初步尝试 总被引:2,自引:0,他引:2
PBL是Problem—based Learning的缩写,是指以问题为基础的教学方法,在临床医学课程教学中是以病人问题为基础。以临床问题为中心的讨论式教学法,与传统教学方法相比较,PBL教学法有着很多的优势。目前在国外的医学院校已经较普遍地实施了PBL教学法.为了提高教学质量,适应临床的需要和时代的发展,中医妇科教研室老师梁学林教授初步在2001级英语班尝试了PBL教学法。笔者有幸观摩了全部54学时的课程,从中受益匪浅,愿和广大同仁共享。 相似文献
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以问题为基础的学习,简称PBL(problem-based learning),在医学教育中是指以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容的教学方法。广西中医学院第一附属医 相似文献
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李慧 《浙江中医药大学学报》2010,34(3)
[目的]探讨PBL教学模式对《中医基础理论》教学的影响。[方法]研究对象随机分为研究组(PBL教学法组)和对照组(系统讲授法组),通过教学质量考评、学生问卷调查和智能考核等对PBL教学法进行综合评估。[结果]与系统讲授法比较,PBL教学法能提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学以致用;学生普遍认为有助于培养自主学习、独立思维和团队协作能力;学生论述中医基础理论相关问题的水平也有不同程度的长进。[结论]PBL教学法有助于改进《中医基础理论》教学模式,有利于学生形成合理的智能结构。 相似文献
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《中医外科学》是中医专业必修课之一,具有知识点多、内容庞杂;部分内容陈旧,知识点需更新;实践内容多,操作能力需培养等课程特点,学生学习兴趣低、难度大。PBL教学法,以问题为主导、以学生为中心,经实践证实,可有效地提高教学效果。 相似文献
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目的 探讨PBL教学模式在外科学教学中的应用效果.方法 选择临床医学专业同学为研究对象,按照其班级序号进行分组,1班为试验组,2班为对照组.试验组采取PBL教学模式,对照组采取传统教学模式.两组进行期中测试、期末测试和学习兴趣、临床思维能力、团队协作能力问卷调查.结果 试验组期中、期末测试成绩均显著高于对照组(P<0.... 相似文献
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中医诊断学PBL教学法实施的探索与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
为了提高教学质量,培养具有自主学习能力的创新人才,我们在2006级中西医临床专业中医诊断学的辨证教学中引入PBL的教学理念和方法,收到了良好的教学效果. 相似文献