护理本科生实习初期对化疗药物认知的调查

目的了解护理本科生临床实习初期对化疗药物的认知状况,为护理本科理论教学及临床实习的管理与带教提供依据。方法采用自制问卷对110名护理本科生于临床实习初期进行化疗药物认知状况调查。结果仅12.7%和10.0%的护生很了解化疗药物的作用和毒副作用;80.9%的护生不能正确选择血管;8.2%和5.5%的护生很了解化疗药物溅入眼中和溅到皮肤的处理措施。结论护理本科生对化疗药物知识的掌握不够全面透彻,自我保护意识不强。护理管理者和教育者应加强护理本科生化疗药物相关理论知识和技能的学习与培训,在提高其安全防护意识的同时,最大限度保证患者化疗期间的安全,减少护理事故及纠纷。     

本科护生临床实习初期对化疗药物认知的调查

目的 了解本科护生临床实习初期对化疗药物认知现状,为护理教学及临床实习管理与教学提供依据.方法 采用自制问卷调查110名临床实习第3个月本科护生的化疗药物药理知识、正确操作、应急处理措施认知情况.结果 化疗药物药理知识维度中,仅10.0%～40.0%护生对化疗药物的作用、毒副作用、吸入、吸收方式很了解;化疗药物正确操作维度中,80.9%护生对血管的选择存在误区,22.8%、30.9%认为配制化疗药物时不需要专业操作场所、防护用具或者不了解是否需要配套设施,50.0%护生不认为或者根本不知道患者的排泄物会造成二次污染而需特别处理;化疗药物污染后应急处理维度中,仅8.2%和5.5%护生很了解化疗药物溅入眼中、溅到皮肤时的处理方法 .结论 本科护生对化疗药物药理知识认知不足,对正确操作存在错误认识,对化疗药物污染后的应急处理措施不了解.护理教育者和管理者应加强针对性教育,提高本科护生职业安全意识和水平.     

本科护生临床实习初期对化疗药物认知的调查

目的了解本科护生临床实习初期对化疗药物认知现状．为护理教学及临床实习管理与教学提供依据。方法采用自制问卷调查110名临床实习第3个月本科护生的化疗药物药理知识、正确操作、应急处理措施认知情况。结果化疗药物药理知识维度中，仅10．0％～40.0%护生对化疗药物的作用、毒副作用、吸入、吸收方式很了解；化疗药物正确操作维度中．80．9％护生对血管的选择存在误区．22．8％、30．9％认为配制化疗药物时不需要专业操作场所、防护用具或者不了解是否需要配套设施．50．0％护生不认为或者根本不知道患者的排泄物会造成二次污染而需特别处理；化疗药物污染后应急处理维度中，仅8．2％和5．5％护生很了解化疗药物溅入眼中、溅到皮肤时的处理方法。结论本科护生对化疗药物药理知识认知不足，对正确操作存在错误认识，对化疗药物污染后的应急处理措施不了解。护理教育者和管理者应加强针对性教育，提高本科护生职业安全意识和水平。     

我国护理本科生临床实习表现的调查

目的了解我国护理本科生临床实习表现,为提高临床实习质量提供依据。方法按比例分层从全国142所护理本科高校中抽取22所毕业实习的护理本科生（实习初期1074名,实习中期935名）,采用护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表进行调查。结果我国护理本科生实习初期和中期临床实习表现总分分别为（3.70±0.43）和（3.68±0.47）,两者比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;实习初期和中期各维度得分顺序一致,得分最高的维度是专业和自我发展（4.07±0.48,3.95±0.50）,得分较低的是教学指导（3.63±0.51,3.62±0.53）、临床护理（3.58±0.55,3.59±0.58）和科研（3.19±0.74,3.25±0.72）;仅专业和自我发展维度得分实习初期显著高于中期（P〈0.01）。结论我国护理本科生在实习初期和中期临床实习表现一般;护生在遵守医院规章制度、法律法规及保护患者隐私方面表现较好,但在教学指导、整体化护理和科研方面表现相对较差,临床护理教育者要加强护理本科生这三方面的培养。     

我国护理本科生临床实习表现的调查

目的了解我国护理本科生临床实习表现,为提高临床实习质量提供依据。方法按比例分层从全国142所护理本科高校中抽取22所毕业实习的护理本科生(实习初期1074名,实习中期935名),采用护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表进行调查。结果我国护理本科生实习初期和中期临床实习表现总分分别为(3.70±0.43)和(3.68±0.47),两者比较,差异无统计学意义(P0.05);实习初期和中期各维度得分顺序一致,得分最高的维度是专业和自我发展(4.07±0.48,3.95±0.50),得分较低的是教学指导(3.63±0.51,3.62±0.53)、临床护理(3.58±0.55,3.59±0.58)和科研(3.19±0.74,3.25±0.72);仅专业和自我发展维度得分实习初期显著高于中期(P0.01)。结论我国护理本科生在实习初期和中期临床实习表现一般;护生在遵守医院规章制度、法律法规及保护患者隐私方面表现较好,但在教学指导、整体化护理和科研方面表现相对较差,临床护理教育者要加强护理本科生这三方面的培养。     

护士对化疗药物认知的调查分析及对策

目的:调查实习护士对对化疗药物认知的现状,分析原因,提出对策,以便更好的实施临床护士的管理和代教。方法:采用问卷调查对218名临床实习护士对化疗药物的正确操作、副作用、正确防护等进行调查。结果:在化疗药物药理知识中;只有10.5%的护士对化疗药物的作用、副作用、用法很了解。在配置化疗药物过程中;只有16.1%的护士对应如何正确配置,如何做好自我防护很了解。在化疗药物污染方面;只有11.5%的护士对化疗药物污染皮肤、眼睛的应急措施比较了解。在个人防护方面;只有17.4%的护士对使用生物安全柜、带手套、带防护罩等防护措施很了解。结论:实习护士对化疗药的认知不足,在进入临床实习期间要进行系统化的肿瘤专科的培训,要加强对护士的针对性教育,提高实习护士的职业安全意识和水平,防止发生职业性暴露。     

护理本科生临床实习前培训需求的调查

目的:为护理本科生在进入临床实习前,有针对性地实施实习前教育提供参考依据,使学生们有更好的心态走向实习岗位上,并能尽快适应临床工作。方法:采取自行设计的调查问卷,并对结果采用百分比统计学分析方法进行分析。结果:100%的人认为有开展实习前培训的必要,并且以短期培训为宜,内容以临床实际应用性知识为主。结论:对护理本科生进入临床实习前进行有针对性的短期培训是非常必要的。     

护生对化疗药物认知的调查分析及对策

目的:调查实习护生对对化疗药物认知的现状,分析原因,提出对策,以便更好的实施临床护生的管理和代教。方法:采用问卷调查对218名临床实习护生对化疗药物的正确操作、副作用、正确防护等进行调查。结果:在化疗药物药理知识中;只有10.5%的护生对化疗药物的作用、副作用、用法很了解。在配置化疗药物过程中;只有16.1%的护士对应如何正确配置,如何做好自我防护很了解。在化疗药物污染方面;只有11.5%的护生对化疗药物污染皮肤、眼睛的应急措施比较了解。在个人防护方面;只有17.4%的护生对使用生物安全柜、带手套、带防护罩等防护措施很了解。结论:实习护生对化疗药物认知不足,在进入临床实习期间要进行系统化的肿瘤专科的培训,要加强对护生的针对性教育,提高实习护生的职业安全意识和水平,防止发生职业性暴露。     

临床学习环境对护理本科生临床实习表现的影响

目的探讨临床学习环境(CLE)对护理本科生(护生)临床实习表现(CPs)的影响。方法按比例分层从全国142所医药高校中抽取22所的毕业实习护生923名,采用护理临床学习环境评价量表、护理本科生毕业实习临床实践行为表现自评量表进行问卷调查。结果护生CLE总评分为3.39±0.62,CPs总评分为3.68±0.47;护生对CLE评价与其CPs相关系数是0.520(P<0.01);个性化、学生参与性、任务定位是影响护生CPs的主要因素(均P<0.01)。结论 CLE可影响护生的CPs。在临床实习中,护理管理者和临床带教老师应给护生一定的自主性,并进行因人而异的个性化施教,为护生创造更多的动手机会,对护生的实习活动指示明确,让护生清楚自己的实习角色和实习任务,以提高临床实习质量。     

护理本科生对临床实习环境的评价

目的了解护理本科生对临床实习环境的评价。方法采用护理临床学习环境评价量表调查50名护理本科生对实习环境(包括人际关系、工作氛围和团队精神、护生参与性、任务定位、创新性和个性化6个维度)的评价。结果护理本科生对临床实习环境评价得分为(151.98±32.32)分,条目均分为(3.62±0.89)分。各维度条目均分分别为个性化(3.72±0.92)分、任务定位(3.65±0.88)分、工作氛围和团队精神(3.60±0.92)分、创新性(3.57±1.03)分、人际关系(3.48±1.05)分、护生参与性(3.39±0.97)分。结论护理本科生对临床实习环境的评价较好,但在护生参与性方面存在不足。建议应重视护理本科生对临床实习环境的评价,为其提供良好的实习环境、更多的实践机会,以提高实习质量。     

护理本科生临床实习行为影响因素及对策研究现状

护理本科生临床实习既是理论联系实际,培养临床护理能力的重要阶段,也是培养素质型、多向型、创新型、科研型人才的关键环节。本研究通过大量文献回顾,总结了护理本科生临床实习中出现的问题,探讨解决方案,为我国培养新型的护理临床、教学和科研人才提供参考依据。     

儿科护士化疗药物认知现状调查分析

目的了解儿科护士对化疗药物认知现状。方法采用问卷调查表对115名儿科护士对化疗药物认知现状进行调查。结果化疗药物认知良好率为31．30％～94．78％。平均60．10％；≥10年护龄护士对化疗药物认知程度、配割药物过程中存在的危害性以及药物溅身时如何处理的认知显著高于〈10年护龄护士（P〈0．05．P〈0．01）；处理剩余亿疗药物认知上差异无显著性意义（P〉0．05）。结论儿科护士自我保护意识不强．缺乏必要的防范措施。护理管理前应引起重视，针对不同护龄的护士进行相关知识和技能培训，配备必要的防护设施．以提高护士工作安全度。     

院内实习阶段护理本科生科研能力的培养

目的 构建院内实习阶段护理本科生科研能力的系统化培养模式.方法 对50名实习的护理本科生（实验组）实施以文献为模板,通过小组合作,老师指导下选题的系统培养模式,并与实施传统教学的45名护理本科生（对照组）进行科研能力的比较.结果 实验组学生对科研能力的自我评价及老师对其科研能力的评价显著高于对照组,参与科研情况显著优于对照组（P＜0.05,P＜0.01）.结论 以文献为模板,通过小组合作,老师指导下选题的系统培养模式有助于护理本科生在院内实习阶段科研能力的提高.     

护理本科生临床实习压力源及应对方式调查分析

目的 探讨护理本科生(护生)临床实习不同时期压力源及应对方式,寻找影响应对方式的因素.方法 采用自行设计的个人资料问卷、护生压力源问卷和简易应对方式问卷对进入临床实习的90名护生进行调查.结果 "毕业分配情况"一直是护生的首要压力源;"带教教师对护生的态度"是临床实习前期和中期的第2位压力源,后期的第3位压力源;"自我价值感"是护生临床实习前期和中期的第3位压力源.临床实习中护生不同时期消极应对与常模比较,差异有统计学意义(均P<0.01);专业喜好影响护生的应对方式(P<0.05).结论 护生临床实习不同时期面对的主要压力源不同,临床实习中护生的应对方式较积极,但受个人资料中相关因素影响.教师应根据这些特点,在临床实习的不同时期有针对性地为护生提供适时、有效的指导和帮助,促进她们的身心健康,提高教学效果.     

广西护理本科生考研现状调查分析

目的 调查护理本科生考研的现状,分析潜在的问题及趋势,为护理本科与研究生教育更好地衔接提供参考.方法 对广西4所本科院校2006、2005、2004 3个年级的在校护理本科生进行问卷调查.结果 19.24%护理本科生认为有必要考研并有所行为,在考研选项中选择临床护理专业14.83%;各校护生对考研的认识比较,差异有统计学意义(P<0.01);各年级考研最主要原因比较,差异有统计学意义(P<0.01).结论 现阶段护理本科生考研人数较少,教育机构应加强正面引导,完善高层次护理教育,从而推动广西乃至全国护理事业的发展.     

儿科护士化疗药物认知现状调查分析

目的了解儿科护士对化疗药物认知现状。方法采用问卷调查表对115名儿科护士对化疗药物认知现状进行调查。结果化疗药物认知良好率为31.30%～94.78%,平均60.10%;≥10年护龄护士对化疗药物认知程度、配制药物过程中存在的危害性以及药物溅身时如何处理的认知显著高于<10年护龄护士(P<0.05,P<0.01);处理剩余化疗药物认知上差异无显著性意义(P>0.05)。结论儿科护士自我保护意识不强,缺乏必要的防范措施。护理管理者应引起重视,针对不同护龄的护士进行相关知识和技能培训,配备必要的防护设施,以提高护士工作安全度。     

本科专科护生临床护理实习的调查分析

为探讨护理本、专科护生实习方面的特点,从而制定针对性的带教计划,对92名临床护理实习的本、专科护生进行了整体护理模式的临床教学,采用问卷调查与考核的方法随机调查护生对实习基地认识、带教工作、业务能力、专业思想的情况,随机调查了64例病人对护生工作能力的评价。结果本、专科护生在实习时有不同特点。提出应因势利导,加以正确引导,将两者优势结合起来,可提高实习质量。     

本科护生不同实习阶段的应激状况调查

目的了解不同实习阶段本科实习护生的应激源及应激水平，为完善护理临床教学提供依据。方法采用应激源问卷，分别在实习早期（实习1个月末）、实习中期（实习4个月末）和实习后期（实习7个月末）对89名5年制护理本科生进行调查。结果本科实习护生在心理、工作量、对知识技能的需求、患者照护、临床实习环境和人际关系6个方面产生一定程度的应激；实习的各个时期均有30％左右的护生呈中等水平应激，70％左右的护生呈低水平应激，没有高水平和极高水平的应激；护生实习早期对知识技能的需求与临床实习环境2个方面的应激水平显著高于实习后期（均P〈0．05）。结论本科实习护生的应激源及应激水平是动态变化的，护理临床教学工作者应根据护生的实际情况给予针对性的指导和帮助。     

护理本科生对线上实习导学体验的质性研究

目的 探索护理本科生对线上实习导学的体验,为教学医院改进教学模式提供参考.方法 采用半结构式访谈法,选择在临床实习前参加线上实习导学的13名护理本科生进行访谈,运用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理分析,提炼主题.结果 提炼出实习导学的积极体验(缓解实习压力、激发学习动力、增强自我效能感、增强职业认同感、共情)...     

护理本科生实习期间惧怕否定心理及相关因素调查

目的调查护理本科生实习期间惧怕否定的心理状况及其相关因素。方法采用惧怕否定评价量表（FNE）和自制惧怕否定相关因素问卷对79名护理本科生进行问卷调查。结果65名（82．3％）护理本科生存在惧怕否定心理;主要担心操作技术不熟练、基础知识不扎实（分别为83．5％、39．2％）,被患者、家属和带教教师否定（分别为50．6％、39．2％）;对被否定的态度为有则改之、无则加勉和努力工作、改变看法者分别为62.0％、58．2％;相关因素主要为周围人要求太高和自己还不够努力（70．9％、60．8％）。结论护理本科生在临床实习阶段惧怕否定心理问题发生率较高,认知态度较正确;护理教育界及护理教师应针对护理本科生的心理弱点给予支持与疏导,倡导社会正确认识护理本科生。使之以正常心理投入实习。