开放式病理学实验教学模式的实践与探讨

完善高校开放式实验教学,实现以学生为主体、以教师为主导的开放式教学模式,是培养实用型人才的迫切需要。结合近年来病理学实验教学改革实践,总结出了病理学开放式实验教学的实施方法,通过对开放式实验教学与传统实验教学的教学效果比较,证明了病理学开放式实验教学有助于提高学生对知识的综合运用能力和自主学习能力。     

开放式实验教学方法在牙体牙髓病学中的应用

为探讨开放式实验教学方法在牙体牙髓病学的应用效果,对2008级口腔本科两个班学生分别采用开放式和传统式实验教学方法。期末考核和问卷调查等显示,实验组学生考核成绩优于对照组,师生均对开放式实验教学方法有较高的认可(P<0.05或P<0.01)。可见开放式实验教学方法能显著提高教学效果,有助于提高学生综合素质。     

寄生虫学检验开放式实验教学模式探讨

目的 探索开放式实验教学模式在寄生虫学检验中的应用效果. 方法 以医学检验专业学生为研究对象,设寄生虫标本制作、病原学检查方法为开放式的实验内容,在老师的指导下,由学生自行设计实验内容、动手操作、分析讨论、提交综合性实验报告,最后由指导教师进行讲评.结果 通过开放式实验教学模式,使学生掌握了寄生虫标本制作,病原学检查的原理、方法、步骤等知识.结论 开放性实验教学模式是培养实用型医学人才动手能力、分析和解决问题能力及提高综合素质的有效途径,对21世纪医学科学发展具有重要意义.     

改革实验教学方法实行开放式实验室的探讨

高等学校实验室是培养学生创新能力、独立工作能力和实践能力的主要基地.实验方式的改革是教育改革的重要内容之一.改变传统的实验室管理体制,实行开放式实验室管理是实验课教学改革的关键环节.许多高等学校在实验教学中对此方式进行了不断的探索、不断的完善,并取得了不少宝贵的经验.实践证明,开放式实验教学是一种先进的现代化的教学方式.提高大学生的综合素质是高等院校面向21世纪培养目标的重要内容,而创新能力与动手能力是当代大学生尤其是应用型人才必不可少的基本素质.首都医科大学公共卫生与家庭医学学院卫生化学教研室对实验教学经历了几年的改革探索,结果表明开放式实验教学是培养学生实践能力与创新能力,提高学生综合素质的有效方法.     

开放式有机化学实验教学的尝试

目的:探索有机化学实验的开放式的实验教学.方法:将药学专业学生59名,随机分为传统教学实验组和开放教学实验组;对开放性实验教学组29名学生发放自行设计问卷调查,同时比较两组学生的实验成绩.结果:开放组发放问卷29份,收回29份,收率100％,实验组90％学生对开放实验持肯定态度;两组比较,期末考试实验题部分开放组学生得分优秀率大于传统组.结论:开放式实验教学调动学生学习的主动性和积极性,培养了学生的分析问题和解决问题的能力.     

中医院校病理学开放式实验教学的探索与实践

在病理学教学实践中采用开放式实验教学模式,体现以学生为主体的教学理念.开放式实脸教学以培养学生的基本实验技能为目标,由学生自主选择实验课题,在课题实践中学习掌握基本的病理学实验技术,既达到了实验教学的基本目标,又培养了学生的创新意识和创新能力.     

开放式实验教学模式的探讨

本文介绍了一种全新的实验教学模式。着重阐述了开放式实验教学的优点和实施措施。采用开放式实验教学能调动学生主动学习的积极性。培养学生创新能力。教学效果好。开放式实验教学对高等院校实验教学的改革有重要意义。     

开放式病理学实验教学对学生的能力培养

医学高等教育不仅是向学生传授知识,更重要的是培养学生的能力.在开放式病理学实验教学中,坚持严肃认真的科学态度,可以培养学生的观察能力;通过实验过程的基本操作,可以培养学生的动手能力和独立思考能力.充分利用开放式病理学实验教学,为培养创新型人才打下良好的基础.     

开放式实验教学在七年制分子生物学实验课中的应用

开放式实验教学是一种新的教学模式，克服了传统实验教学的弊端。通过对七年制学生的分子生物学实验课进行开放式实验教学的尝试，阐述了实行开放式实验教学的形式和内容及其优越性和必要性。     

开放式综合性实验的探索与实践

高校实行实验室开放是一种崭新的教育模式,我院分析实验室以生物化学实验为例,面向临床医学专业部分学生进行了开放式综合性实验教学的实践,为培养学生的创新精神及实践能力提供了自主的教学实践环境,本文阐述了开放式综合性实验教学的目的、形式、实施和特点,并围绕实验教学改革谈一些探索和实践的体会.     

基于提高学生学习能力的开放式实验教学研究

讨论了开放式实验教学的理论基础及其在培养学生学习能力中的作用,并以数字网络型语言实验室的开放教学实践为例,介绍了进行医学英语开放式实验教学的思路、措施、内容和效果,同时提出了有关完善开放式实验教学的一些建议。     

研究性实验教学方法在临床检验基础课程教学中的应用

目的 探索一种促进学生自主学习、主动探索实践的半开放式实验教学方法,以培养学生的创新能力和科研思维能力,促进教学改革.方法 将广东医学院2005级医学检验专业132名学生按照分层抽样方法分为实验组和对照组,实验组67人,对照组65人.对临床检验基础课程的同一实验教学内容,实验组采用研究性实验教学方法,对照组采用验证性实验教学方法.教学结束后,根据问卷调查结果、学生课堂发言情况、学生实验报告及考核成绩等对两组学生进行评价.结果 大部分实验组学生认为研究性实验教学方法可以调动学生自主学习的积极性,对学生积极应对见习和实习中的问题有极大的帮助作用.实验组学生的课堂发言情况、实验报告、考核成绩均优于对照组学生.结论 研究性实验教学方法比传统验证性实验教学方法能够取得更好的教学效果,有利于医学检验人才的培养和专业素质的提高.     

深化细胞生物学实验教学改革,实施开放式实验模式

开放式实验教学是提高学生的创新能力和综合素质的一种全新的实验教学模式。教研室适应教学改革的需要,实施开放式实验教学模式。实践证明,开放实验提高了学生的综合能力,提升了教师的业务水平,加大了实验室建设力度。开放实验室建设任重道远,需常抓不懈。     

构建以培养能力为核心的研究性实验教学体系的探索

构建研究型大学本科教学的实验教学体系,是建设研究型大学、培养具有创新能力的高素质人才的核心内容.通过更新教学理念,东南大学基础医学实验教学中心改革了传统的机能学科实验教学的教学体系与教学模式,建立了以学生为主体、教师为主导的开放式教学模式,制定了机能实验学独立授课的实验课程教学大纲,突出了实验教学在人才培养与能力培养中的重要地位,建立了以创新能力培养为核心,开展多学科交叉融合的分层次、开放式、一体化实验教学体系,建立了计算机网络实验教学助学平台与研学信息平台和大学生研学实践平台,构建了适合于分层次、开放式、一体化实验教学的考核评价体系.     

法医毒物分析实验教学改革浅析

介绍了基础性、综合性、设计性3个不同层次的实验在法医毒物分析实验教学中的方法、地位和重要性,并结合我校的具体实践,讨论分析了目前实验教学中所遇到的问题,提出了解决办法和思路.同时,指出有选择地增设研究性实验及进一步加大开放式实验教学模式力度,以增加学生兴趣,培养和提高学生的创新意识和创新能力.     

构建以培养能力为核心的研究性实验教学体系的探索

构建研究型大学本科教学的实验教学体系,是建设研究型大学、培养具有创新能力的高素质人才的核心内容.通过更新教学理念,东南大学基础医学实验教学中心改革了传统的机能学科实验教学的教学体系与教学模式,建立了以学生为主体、教师为主导的开放式教学模式,制定了机能实验学独立授课的实验课程教学大纲,突出了实验教学在人才培养与能力培养中的重要地位,建立了以创新能力培养为核心,开展多学科交叉融合的分层次、开放式、一体化实验教学体系,建立了计算机网络实验教学助学平台与研学信息平台和大学生研学实践平台,构建了适合于分层次、开放式、一体化实验教学的考核评价体系.     

开放式教学法在中职生理学实验教学中的应用研究

通过比较分析开放式实验教学与传统实验教学的教学效果,证明开放式实验教学更有利于提高学生的自主学习能力及综合运用知识的能力。     

中医院校机能实验学教学改革的实践与探索

安徽中医学院机能学实验中心自实施这一改革以来,已经初步形成基于机能实验室的实验教学模式,编写了具有一定使用价值与科学性的实验教学大纲及实验教材,建立了较为健全的实验教学管理制度;在实验教学的方法上,采用多媒体教学、开放式教学、实验考核综合评价、实验报告自评等方法,激发了学生学习积极性和主动性,教学效果明显提高.     

护理学实验室开放与管理

护理学是一门实践性很强的学科,实验教学是培养学生实践能力的关键环节.护理学实验室在完成计划内教学、科研任务的前提下,利用现有师资、仪器、设备等,向学生开放,为学生提供实践机会,激发学生学习热情,加强创新意识及能力的培养[1];同时,也促进了对实验室的管理.我院尝试对护理专业本、专科生实行开放式实验教学.以探索开放式管理的方法及经验.实践证明,开放实验室是加强护生临床技能训练重要而有效的手段之一,对实现护理人才培养目标起重要作用.     

医学电镜技术开放式实验教学模式探索

围绕提高高校实验教学质量,培养创新型人才,对开放式实验教学模式进行探索和实践。在医学电镜技术课程教学中采用开放式实验教学模式,为学生提供自主学习和实践的条件,营造学生自主实践的氛围,激发学生自主实践的动力,培养学生独立探索与解决问题的能力,极大地提高了学生的学习兴趣与学习成效。