浅谈医学微生物学的绪言课

医学微生物学是一门重要的医学基础理论课。随着近年来免疫学内容的增加和课时的减少（原８４学时减至５８学习）如何讲授医学微生物学诸言课,成为微生物教研室教学人员谈论的热点话题。据笔者２０余年的教学心得认为,绪言课讲授的成败,直接关系学生对本学科知识的掌握...     

生理学课堂讲授法的体会

生理学是研究人体功能活动规律的一门科学。只有全面掌握人体各系统的正常功能活动规律,才能进一步了解疾病的发生,发展规律,为疾病的诊断、治疗、预防提供理论基础。因而生理学是医学必修的基础主干学科之一。生理学不但内容多理论性强,而且内容抽象,学生普遍感到难学。如何结合生理学的特点进行教学,提高生理学课堂讲授的质量和效果,是摆在生理学教师面前的一个重要课题。 课堂讲授是教学过程的主要环节,是教师的基本     

完善医学微生物学实验准备的体会

医学微生物学是一门医学基础课,又是一门实践性很强的学科。微生物学实验课它不仅是为了验证理论,而且具有巩固和加强学生对课堂讲授内容的理解与体会的作用,更能帮助学生及时学会和掌握本学科的基本操作技能,提高学生的动手能力,从而为今后从事微生物学的日常工作和科研工作打     

浅谈寄生虫学实验教学的体会

寄生虫学是医学基础学科，重视寄生虫学实验课教学，加强学生理论联系实际环节，无论在提高他们的分析能力、判断能力，还是动手能力方面都是至关重要的。几年来，通过参加部分实验教学，在进行教学改革，提高教学质量方面做了一些工作，下面谈谈个人的几点体会。1激发学生实验主动性和自觉性，是进行实验教学的起点寄生虫学课时少，内容多，要充分利用实验学时，做到少而精，课堂上精讲多练，即用少量时间给学生讲明实验目的、原理、要点、难点，多给学生独立操作机会，让学生有较大收获。多年来，我们要求学生做到课前先预习实验内容，做…     

虚拟现实技术联合“翻转课堂”在临床医学口腔实习教学中的应用

针对传统临床医学本科口腔实习课程的教学课时少、内容多,学生密集,口腔疾病病变位置较特殊,观察范围狭小,只能以教师讲授为主,学生动手操作机会少等不足,从口腔医学自身规律及临床医学的培养目标出发,应用虚拟现实技术（virtual reality,VR）联合翻转课堂的新教学,对传统的临床医学本科口腔实习课程的教学方法、考核方式等进行了颠覆性改革。改革后的教学显著提高了学生的学习兴趣,提升了口腔实习课程的教学质量,为达到“以本为本”的临床医学教育的本质要求和培养出实践操作能力更强的复合型医学人才提供了有效的参考。     

高职高专药理教学刍议

《药理学》是研究药物与机体（含病原体）相互作用及其规律的学科,是架设基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁学科。讲授药物机制会涉及生理、解剖、生物化学等多门基础课知识,讲授药物临床应用与不良反应会涉及临床学科知识。药物种类多,内容庞杂,再加上目前高职高专教学更注重专业课实际操作的训练,生理学、药理学等基础课学时缩减,教师讲授的内容有限,导致学生学起来困难,没有信心,表现出对药理学厌倦、抵触。怎样在有限的时间内既让学生掌握一定的药理学知识,又能解决临床出现的问题,提高学生的自信心,让学生对药理学有兴趣,变被动学习为主动学习,这是高职高专药理学教师需要深入探讨和研究的问题。     

药学专业生药学的教学探讨

生药学是药学专业所开设的专业课之一,其教学的主要任务是培养学生鉴定生药真伪优劣的能力,以提高生药的质量,为实现中药现代化奠定坚实的基础.生药学枯燥死板、易学难记是学生普遍的反应,再加上药学专业的学生对中医、中药理论知识的掌握及理解程度较低,因而在课堂讲授时存在一定的难度.同时在我校教学安排的课时较少,总学时仅为34课时,而普通在校本科生授课学时为96课时.如何在有限的课时中提高教学质量,使学生学习更有兴趣,更好的掌握本学科基础知识,我们在此加以探讨.……     

组织学与胚胎学实验教学方法的探讨

组织胚胎学是一门显微形态学科,是医学生接触最早的学科之一,它是生理学、病理学及妇产科学等学科的基础。该学科传统讲授方法主要是以课堂讲授为主,辅以实验室显微镜观察。教学过程中往往以教师为重点,而忽略了学生的主观能动性。长期以来的传统教学使学生对本学科学习兴趣不高,从而导致教学效果大打折扣。随着医学教育体制的改革和目标教学方法的实施,对人才的需求从“知识型”逐渐转变成“创造型”,为了使学生在有限的时间里学到更扎实的知识以及提高自我创新能力,教师在教学中就要不断探索新的教学方法。     

医学生命科学的教学改革与实践

随着生命科学的飞速发展．教学改革的不断深入．怎样在本学科教学中准确反映学科内容,在有限的课时里达到学科知识的最优化组合．是教学过程成功的关键。我们在教学实践中精选教课内容,在课堂讲授中发挥教师的主导作用,完营实验课教学与学科发展相适应,坚持科研与教学相结合以科研促教学等．及时总结教学经验．以现代教育思想大胆的进行教学改革．使医学生尽可能多的掌握现代生命科学知识打好扎实的基础,取得了显的成效。     

专科层次医学机能实验教学改革的实践与探讨

随着医学专科教育培养目标向基层实用型人才的转变 ,医学机能课的教学方法和内容也应随之进行相应的调整 ,才能够强化学生的理论知识 ,开拓学生的思维 ,培养学生的动脑动手能力 ,培养出适应当前社会所需要的合格人才。医学机能课主要包括生理学、药理学、病理生理学等课程。这些学科以往实验教学的模式是 ,实验室隶属各教研室 ,理论课教学和实验课教学同步进行 ,实验内容仅限于本学科。该模式是各学科的实验内容或同一学科有内在联系的实验内容分离 ,不利于对学生进行综合分析问题能力的培养。为解决这一问题 ,从 1992年开始 ,我们在生理实…     

留学生生理学实验课的教学探讨

生理学是基础医学与临床医学的桥梁课程,是医学留学生的必修课程[1-2],而且是一门实践性很强的学科。生理学实验课不仅有助于学生对课堂理论知识的进一步理解和巩固,还有利于学生培养完善的医学思维模式、科学研究方面的动手能力、严谨的操作习惯。笔者对如何进一步提高留学生人体生理学实验教学质量谈一些体会。     

浅谈多媒体在生理实验教学中的应用和管理

人体生理学是一门重要的医学基础理论和实验学科。生理学知识来源于社会实践与医学实践,而人工地创造一定条件,对生命现象进行观察、综合及分析的生理学实验是获得现代生理学知识的主要手段。所以,实验课是生理教学必不可少的内容。实验课的中心任务是通过操作和分析,培养学生动脑、动手的能力,提供学生创新的机会。然而,完成这个中心任务的前提是成功地记录和处理实验结果。在人类进人信息社会的今天,个人电脑正以空前的速度走进千家万户,它的应用遍及人们生活的各个方面,包括教育。计算机这门技术渗透到生理实验教学中始于两年前…     

学生参与型实践性教学模式在医学生理学教学中的探索

提高学生学习医学生理学的效率、提升学生自主学习的能力是进一步提高生理学教学质量的重要保证。教师根据实际情况进行线上线下混合式教学,将传统的教师讲授型逐渐向学生参与型的实践性教学模式转变,带动学生多思考、多总结、多动笔、多参与、多动手、多实验,使学生从被动的学习者转变成为主动的探索者。     

病例讨论在《人体寄生虫学》教学中的应用

人体寄生虫学是一门重要的医学基础课,是预防医学和临床医学的基础课程,也是基础医学与临床医学的桥梁。目前,由于学科结构的调整,全国普通高等医学院校人体寄生虫学教学的学时数已逐渐减少,一般为40－50学时,如何让学生在如此少的学时里,掌握更多的知识？传统的教学方法以讲授为主,     

如何做好医学免疫学实验准备工作

医学免疫学作为生命科学的前沿学科,与其他医学科学一样属实验性科学,免疫学实验课在整个免疫学教学中占有很重要的地位。它不仅具有巩固和加强学生对课堂讲授内容的理解与体会的作用,而且能帮助学生及时学会和掌握本学科的基本操作技能,并有助于培养学生分析问题、解决问题的能力,为今后从事免疫学相关的日常工作和科研工作打好基础。     

浅议生物化学在医学专科学校的课堂教学

在高等医学院校中,生物化学是一门主要的医学基础课程。担负着向学生讲授人体正常物质代谢的过程及其调节控制的基本知识。与生理学、微生物学、病理生理学、药理学等后续医学基础课程的关系十分密切,也是这些课程的前导知识源泉。近三四十年来,生物化学的发展很快,内容及深度日益扩展。如何在目前有限的学时范围内,比较系统地把生物化学的主要内容向学生讲授清楚,如何妥善安排实验课内容,使学生能获得比较全面的收益,是目前教学改革中面临的突出问题,生化教学最普遍的形式仍是讲课,所以如何依照生化科学的特点,精心安排好生化课的课堂结构,以期达到良好的课堂效果是颇值探讨的问题。本文冒昧提出两点肤浅看法,以求救于各位同仁。     

研究式教学法在医学伦理学教学中的一次尝试

医学伦理学是用一般伦理学原理去解决医疗实践和医学科学发展中人们相互之间、医学与社会之间的关系而形成的一门科学．是一门综合性．实践性都很强的学科。目前，医学伦理学已成为医学生必修的医学基础课。但是由于教学课时偏少，教师一般大多采用理论灌输的方法，偏重于课堂知识的讲授，忽视了学生的参与性和主动性，难以有效激发学生的学习兴趣，导致教学效果一般，为此．笔者在医学伦理学的教学中尝试使用研究式教学法，取得了良好的教学效果，现介绍如下．     

浅谈营养与食品卫生学的教学体会

营养与食品卫生学是从预防医学角度研究营养和食物与人类健康关系的科学,是预防医学的一个组成部分[1]。该学科讲述的内容与人类的日常生活息息相关,为了提高本学科的课堂教学质量,本人认为应该在教学中充分发挥学生的主观能动性,提高学生的各种实际动手能力,这样才能更好的提高教学效果。1加强课前预习预习是一种很重要的学习方法,也是培养学生主观能动性的第一步。在预习过程中,学生通过自己思考,对教材中懂与不懂的地方做到心中有数,这样在课堂上才能有针对性的掌握教学重点和难点。由于实验课学时有限,内容多、时间紧,能否顺利完成本次实验并取得预期效果,课前预习更显得十分重要。在每次实验前,本人要求学生结合实验内容详细复习相关理论知识,在课堂采用互动提问的方式,让学生叙述实验的原理、实验的步骤和实验注意事项,并预测实验可能产生的结果及估计在实验过程中可能出现的误差,并根据学生回答问题的情况及实验表现进行打分,作为平时成绩。这样,学生才能谨慎操作,有条不紊、准确熟练地完成实验,对于一些在预习中暂时不能解开的疑问,师生共同探讨,教学相长的气氛增强,学生的学习兴趣大大提高,教学效果逐步增强。2多样的教学方法相结合教师在课堂上应在阐述教材重点...     

生理学名词教学的几点体会和思考

生理学是一门内容抽象、理论性强的医学基础理论课，本学科与其他医学基础学科在教学上的主要区别之一，就是每堂课涉及到许多新名词，学生普遍感觉难以适应；而生理学名词教学在本学科教学中占有重要地位，它直接影响整个教学过程及教学任务的完成。笔者结合多年生理学教学实践，就生理学名词的教学，谈一些体会，供同仁参考。１引导学生在理解和应用中强化记忆生理学名词往往是某个生理功能的概述，或是某项生理活动的特点，例如“体液调节”、“心输出量”、“房室延搁”等名词。对于这些有关功能概述性或生理活动特性的生理学名词，教师…     

临床医学专业病理学教学方法与教学手段改革的探讨

病理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，是医学课程中的一个重要环节。由于其内容多，涉及面广，而课时有限，所以教学任务十分艰巨。同时，随着现代科学技术日新月异的发展，本学科的新发明、新理论层出不穷，知识更新异常迅速，学科高度分化、高度集中、高度综合。为此，要按质按量地实现病理学的教学目标，必须突破传统的教学观念，探索一套全新的教学方法和教学手段，以适应现代医学教育的要求。