探索外科诊断病理学的教学模式培养应用型病理人才

外科诊断病理学是临床病理方向重要的专业课。我们以培养应用型病理人才为目标，通过对教学模式的探索与实践，在传授专业知识的同时，注重培养专业思想，强调实际应用能力，全面提高综合素质，经过两年的教学实践取得良好的效果。     

浅谈医学创新性人才的培养

本在研究医学创新性人才的一般特征,医学生创新素质的影响因素的基础上,从更新教育观念,营造创新环境,优化课程内容,改革教学方法等方面,初步探讨了培养医学创新性人才的途径。     

医学新教学模式在创新性人才培养中的作用

文章旨在探索系统整合的临床医学新课程体系的实施与医学基础专业模块教学在创新性人才培养中的作用。临床医学新课程体系的实施构建了医学创新性人才培养的平台，综合教学方法的应用有利于培养医学生的创新性思维，对于医学创新性人才的培养具有积极的意义。     

浅谈医学创新性人才的培养

在分析医学创新人才的一般特征、医学生创新素质影响因素的基础上，从更新教育观念、营造创新环境、优化课程内容、改革教学方法等方面，结合第三军医大学实际，探讨培养医学创新人才的途径。     

创建实践平台 培养预防医学应用型人才

加强实践教育，是新时期高等教育人才培养面临的重要课题。应用型人才，首先要求具有深厚的基础理论知识，即专业素质高；同时，又要了解现状，具有解决和处理实际问题的能力；而且要有较高的非专业素质，包括思想道德、心理、身体、人文素质等。随着我国新公共卫生体系的构建，以及应对突发性公共卫生事件的需要，预防医学应用型人才已成为公共卫生本科教育的培养目标之一。     

反思中国卫生体制改革加强应用型医学人才的培养

面对我国医疗卫生体制改革基本上是不成功的现状,必须对公共卫生体系出现薄弱偏废、卫生筹资和卫生服务享有公平性的恶化、群众“看病难,看病贵”矛盾日益突出、市场化导向致医德沦丧等问题进行反思;医学院校要针对我国医疗卫生实际需要,更新观念,培养出合格的、优秀的应用型医学人才。     

培养医学创新人才教学模式的改革与实践

培养医学创新人才是21世纪高等医学教育的目标与重点，吉林大学白求恩医学院通过构建以学科群为基础教学模式等的改革，对培养医学教学创新人才的教学模式进行了探索与实践。     

实验室开放与应用型病理学人才的培养

应用型人才培养是医学高等教育的最终目标,我中心通过对病理学实验室开放来研究并讨论这一教学模式是否有助于提高学生对病理学知识的理解和掌握,是否有助于培养和提高学生的科研能力和创新能力。     

医学院校为农村培养应用型医学人才模式的探析

为满足我国农村地区医药卫生事业发展对医学人才的需要,加强医学教育与卫生需求的结合,促进"人人享有基本医疗卫生服务"重大战略目标的实现,我院按照"整体优化、学科交叉、协调发展、质量为本"的培养思路,进行"宽口径、厚基础、重实践、强能力"应用型医学专业人才培养模式探析,以培养出综合素质高,适应能力强的应用型医学专业人才。     

以人为本 至精至诚 培养高职相关医学应用型人才

多年来,我院在以人为本办学理念指导下,践行相关医学教育之路,创新“职业能力=（职业知识＋职业技术）×态度”的“苏卫公式”,构建全面素质教育课程体系,在教学、学生和管理工作中坚持以人为本,推行民主管理,建设和谐校园,培养的人才受到社会肯定。实践证明,以人为本办学理念对促进高职相关医学人才培养具有重要指导意义。     

在病理学教学中培养医学生临床思维能力的探讨

在病理学教学中通过溯因逆向推理和发散性思维培养,提高学生临床思维能力。     

五年制高等医学病理学双语教学的实用模式

经过多年的双语教学实践,初步总结出适用于五年制高等医学病理学双语教学的实用模式。考试成绩和问卷调查结果也表明该双语教学模式可提高学生的专业英语成绩,不加重学生学习负担,不影响专业课的学习,也不需要增加病理学课程的课时。     

高等应用型中药制药技术人才培养模式改革初探

我国中药制药业的快速发展,对高等应用型中药制药技术人才的需求与日俱增,高职院校如何适应市场,为社会培养既具有高技能,又具有较好综合职业素质的高等应用型中药制药技术人才,这是一个十分现实的课题。我们通过突出学生实践技能的培养,实现毕业生＂零距离＂上岗;加强学生全面素质教育,提高学生综合职业能力;实行校企合作,开展＂订单式＂人才培养等途径对高等应用型中药制药技术人才培养模式改革进行初步探索。     

医学人文教育与创新型医学人才培养

创新型国家建设需要创新型人才。高等医学院校加强医学人文教育是培养创新型医学人才的要求，而当前高等医学院校人文教育现状制约医学创新人才的培养。从建立以人文课程为基础的全程人文教育体系，强化专业教师人文教育功能等方面加强医学人文教育，培养创新型医学人才。     

改革药剂学教学培养创新人才

根据21世纪药学人才培养目标和药剂学学科特点,从理论教学、实验教学以及双语教学等方面进行研讨,改进教学方法和思路,提高药荆学教学水平,培养创新人才.     

创新人才培养模式 全面提高医学检验技术教学质量

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文件）指出：＂全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求,也是高等职业教育自身发展的客观要求。＂教育部对全面提高教学质量提出了明确要求,其核心精神是强调质量的＂全面性＂。通过学习领会文件精神、借鉴其他高职院校教学改革成功经验、     

八年制医学生病理学教学模式初步探讨

八年制医学生的培养目标是成为具有医学博士水平的临床医师。病理学是基础医学和临床医学的桥梁学科,对于八年制医学生临床思维能力的培养非常重要。本文针对八年制医学生的病理学教学模式进行初步探讨。     

创新教学理念 拓展教学模式——思想道德修养与法律基础课程实践教学尝试

1实践教学重要性 思想道德修养与法律基础是高校的公共必修课,其目的是帮助大学生树立正确的世界观、人生观,掌握法律基础知识,培养大学生高尚的道德情操。因此,不仅需要科学理论的指导,也需要教师不断创新教学理念,扩展教学模式,注重实践教学。     

有效组织医学生创新实践活动

开展医学生的创新实践活动具有重要意义,在教育制度、学习环境、院校所提供的条件一定的情况下,通过运用合理方式组织创新实践活动,可以取得更加良好的效果,结合我校开展医学生创新实践活动的经验,探讨如何更有效地组织医学生创新实践活动。     

医用化学实验的创新教学

医用化学实验教学必须从根本上转变教学思想,加大教学投入,增强师资队伍建设,提升教学管理水平,创建具有医学特色的化学实验教学平台。从课程体系、教学内容、教学方法、评估考核等方面进行系统地改革和创新,紧密结合医学科技前沿,丰富教学内涵,激发学生学习兴趣,拓宽学生知识视野。通过强化学生自主创新实验和探索开放式实验教学,全面实施素质教育和创新教育,提高医学人才的综合素质和科研能力。