试论高职涉外护理专业医学术语教学

对于五年制高职涉外护理专业的学生而言,对医学术语的学习是重点,更是难点。现着重研究针对五年制高职涉外护理专业学生的特点进行医学术语教学的方法。     

涉外护理专业医学术语课程的开发研究与实践

近年来,护士成为欧美、中东等许多国家的紧缺人才。以美国为例,260万注册护士的平均年龄已达47岁,且每年需从菲律宾、印度、韩国等国家引进5万名护士。国际市场的护理人才稀缺,加上护士的年薪约合人民币40万元,这使国内许多护士迫切希望走出国门,进入国际市场。于是,各医学院校纷纷开设涉外护理专业,以在探索中不断积累经验,培养国际型护理人才。     

英护专业医学英语课探究

英护专业即英语护理专业,毕业生的去向主要是国外和国内合资的医疗单位。医学英语课是一门目标明确,针对性强,实用价值高的课程,是与学生将来工作或职业最密切相关的内容。学习目的是以英语为工具,获取专业所需信息,以便有效地执行各项护理工作,着重强化专业英语听说、阅读、理解能力。其课程开设与社会发展和需求密切相关,也能为学生将来进一步深造提供帮助。教学过程中,教师应逐步探索和改进教学方法,力求使学生在最短的时间内取得最佳的学习效果。1教师的知识储备是成功教学的基石医学英语的某些翻译与非专业英语的翻译有许多不同之处。…     

涉外护理专业学生学习专业英语的难点及对策

重点讨论涉外护理专业学生学习专业英语的难点和对策。涉外护理专业学生在学习医护专业英语时会感到：医护专业英语的专业性强、长句结构多;构词特殊,长词、书卷语频繁出现于医学文献中;缩写、非标准英语也大量出现,这些医护专业英语的特点导致学生在学习中会茫然失措。解决这些问题的对策是：紧密结合专业,激发学生兴趣,调动学生的积极性;加强学法指导,培养学生良好的学习习惯;加强教法改革,突出专业英语的特色。     

改革医学英语教学 培养涉外护理人才

卫生职业院校涉外护理专业医学英语教学改革是一项大的工程,它涉及建设复合型师资队伍,选择优质教材,设置合理课程,改革教学模式(如更新教学理念、创新教学方法、转变教师角色)等几乎所有的教学组成要素和环节。     

护理专业医学生物学说课设计

说课是向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教研活动。医学生物学是一门医学基础课程,笔者从课程设置、课程内容、课程设计与实施、教学方法及手段、课程评价、课程特色6方面进行说课设计。     

我校涉外护理专业的现状及思考

国内护士就业空间日益狭小,竞争日益激烈,而近年来海外护士缺口逐渐增大[1],在20世纪80年代中期,我国开始创办涉外护理专业。我校于2006年开始创办以初中毕业为起点的四年制涉外护理专业,至今却没能让一位学生走出国门。今后我校涉外护理专业该如何发展,如何帮助想要走出国门的学生走出去,是从事涉外护理教育者不得不思考的问题。     

涉外护理专业开展双语教学的实践与探讨

双语教学是一项系统工程。涉外护理专业以其独特的人才培养模式和课程设置,兼备开展双语教学所需的内部要素（双语师资、学生、教材）和外部要素（教学管理体制、教学评价机制、双语环境等）。涉外护理专业临床课程开展双语教学,不仅顺应了护理专业实施双语教学的发展趋势,而且具有更强的可操作性。     

涉外护理专业护理基础学双语教学探索

中国入世后,随着全球经济一体化的迅速发展,涉外护理人员作为技能型紧缺人才,越来越受到国内外的关注。国际交流能力是涉外护理专业学生应具备的能力之一。如何提高涉外护理专业学生的专业英语水平,使之具有一定的双语能力,是一个值得探讨的重要问题。为了适应新的办学要求,我校在校长的领导下成立英护教研室,将护理和英语两个不同专业的教研室组合在一起。目的提高学生的学习兴趣,互帮互学,办好学校的特色教学,推进学生走出国门的进程。本文旨在通过教学实践,尝试和探索护理基础学双语教学的有效模式,以推进护理教学质量的提高     

从国外护理教育看我国涉外护理专业教育改革

本文结合国外护理教育的发展趋势，从教学计划、课程设置以及教学模式方面探讨了涉外护理专业应加快涉外护理教育的课程改革，以实现与国际接轨，充分体现涉外护理的特色，培养具有较强国际、国内竞争力的适应社会需要的高级护理人才。     

涉外护理专业的发展与展望

随着社会经济的发展,护理国际交流日益频繁,我国拥有丰富的护理人力资源,加大涉外护理职业教育力度可以有效地促进我国护理事业的健康发展、培养高素质的护理人才和拓宽其就业渠道。现纵观涉外护理专业的历史和我国开设此专业的优势,对涉外护理专业的发展提出建设性的意见。     

涉外情境护理技能比赛对涉外护理人才培养的启示与思考

2009年与2010年我校涉外护理专业学生代表连续2年参加省内专业学术团体组织的涉外情境护理技能比赛,均取得了优异的成绩。通过对备赛、参赛过程的回顾,我们认真总结了经验与教训,同时对国际护理人才培养的课程设置、技能训练及教学方法进行了思考。为了与同行共同研讨国际护理人才培养模式,现将我校参加涉外情境护理技能比赛的情况、比赛体会及对国际护理人才培养的启示与思考介绍如下。     

涉外护理专业基于能力本位的药理学教学改革探讨与实践

目的探讨高职高专院校涉外护理专业基于能力本位的药理学教学改革成效。方法在我院涉外护理专业采用案例研究法、行动研究法、文献研究法、调查研究法等,从加强师资队伍建设、优化理实一体教学、完善考核评价体系几方面进行教学改革。结果教师综合素质,学生学习兴趣、综合技能明显提高。结论涉外护理专业基于能力本位的药理学教学,有利于培养学生自学能力和英语沟通能力,提高护理岗位适应力,从而培养出高素质的涉外护理人才,满足国内外对护理人才的需求。     

涉外护理专业现状分析及对策研究

分析目前我国涉外护理专业存在的问题并针对所存在的问题提出相应的对策和建议,以期对完善涉外护理专业教育体系、使涉外护理教育走向正规化有一定的帮助。     

浅谈涉外护理专业人体解剖学的双语教学

涉外护理专业是面向国外市场培养高级护理人员的专业,其教学中必定要采用双语教学以适应将来护理人员走出国门的需要。人体解剖学是医学基础课,大量的解剖名词是学生将来学习其他专业的基础。     

高职高专涉外护理专业基础医学双语教学的实践与探索

高职高专涉外护理专业开展基础医学双语教学,不仅能激发学生学习专业英语的兴趣,而且能为学生更好地学习护理知识奠定基础。双语教学不是用两种语言教学,基础医学的教学目的是讲授专业知识,使培养的学生与国际接轨,其评价应以学生对专业知识的掌握情况为依据。根据高职高专培养目标,结合笔者多年双语教学实践,从多方面进行高职高专涉外护理专业双语教学的实践与探索。     

涉外护理专业双语教学面临的机遇与挑战及其对策

分析双语教学面临的机遇与挑战,并提出相应对策。指出：培养专业精通、外语能力强的师资队伍是实施双语教学的关键之一;实施双语教学的另一个关键问题是教材,目前适合中职生的专业双语教材仍然匮乏,需要开发适合中职学校（包括“3＋2”学制）学生认知能力和由英、汉2种语言编写的双语教材。双语教学要循序渐进,并注重激发学生学习兴趣,加强师生互动。让学生成为课堂的主人。     

高职涉外护理专业学生英语学习策略研究

以Oxford的学习策略诊断表(SILL)为研究工具,运用定量研究方法,调查分析了高职涉外护理专业学生英语学习策略的使用特点与缺陷,从英语学习策略培训方面给外语教学提出了一些建议,以期为我国高职涉外护理专业英语教学改革及人才培养提供一定的理论依据。     

涉外护理专业《护理学基础》双语教学的实践与体会

我校在2009年8月至2010年6月通过对涉外护理专业学生《护理学基础》的双语教学,实践出了适合我校涉外护理学生的护理教学内容和教学方法在学校与中华护士基金会合办的赴英实习,99%通过了考试,成效显著。     

在涉外护理专业的医用化学课上渗透英语的尝试与思考

近年来,随着改革开放和中国加入WTO,我国护理教育也正在走向国际化,涉外护理这一新兴专业也随之诞生了。据卫生部等国家权威机构预测,今后的若干年里,全球对护理人才的需求量增长极快,涉外护理专业前景广阔。