阶段式教学在口腔颌面外科临床实习教学中的应用

目的:探讨阶段式教学模式在口腔颌面外科临床实习中的作用,提高教学质量。方法:改进口腔外科临床教学的方法,采用阶段式教学,注重教学时间的合理分配,注重在口腔外科实习教学中对基础理论的深化学习,加深专业知识,培养学生的自主学习能力,总结和交流实习体会。结果:教学实践证实,阶段式教学能有效提高口腔医学学生的口腔颌面外科临床实习质量,提高口腔医学学生的综合素质,为口腔颌面外科事业培养合格人才。结论:通过阶段式教学方法,能有效地提高口腔医学学生的口腔颌面外科工作能力和实习质量。     

多层面实践性教学模式在口腔颌面外科实习教学中的应用

口腔医学是实践操作较多的一个学科,口腔颌面外科实习有其自身的特殊性。根据现代医学素质教育理念,针对口腔颌面外科实习期不同实习内容,以培养学生个性素质和分析问题与解决问题能力为中心,旨在推广多层面实践性教学模式于口腔颌面外科实习中,从而提高口腔实习生在口腔外科实习期间的各方能力。     

基于关键知识点的CBL教学法在口腔颌面外科实验教学中的初步应用

口腔颌面外科实验教学是口腔医学生专业理论知识学习和专业技能培养的重要组成部分,也是口腔颌面外科临床前期训练的重要环节。为了提高学生的临床思维能力和操作技能,缩短临床实习适应期,根据相关教学大纲,在重视"基础知识、基本理论、基本技能"的基础之上,梳理关键知识点,结合CBL教学方法,编写典型病例,利用仿真头模等多种教学手段,对口腔颌面外科实验教学,进行了初步探索和改革。     

使用实验动物离体头颅提高颌面外科教学效果的研究

目的 通过对口腔颌面外科学实验教学模式的探索与改进,缩小实验操作和临床实践之间的差距,提高口腔颌面外科实验教学质量。方法 选取兰州大学口腔医学院2019级82名本科生作为口腔颌面外科学实验课授课对象,将动物头颅用于口腔颌面外科相关实验课中缝合、拔牙及唇裂等实验操作;课后了解学生对该教学方法的满意度。结果 动物头颅的组织结构接近人体,应用于口腔颌面外科实验课教学中,可充分发挥学生的主动性和积极性,提高学生对口腔颌面外科学实验课的兴趣,加深对相关理论知识的理解,提高实践操作能力。结论 动物头颅应用于口腔颌面外科实验课教学中,有利于提升学生的实践操作能力,提高教学效率与质量,值得在口腔颌面外科实验教学中推广应用。     

病例讨论式教学在口腔颌面外科研究生临床能力培养中的应用

为改革临床教学模式,培养临床思维与操作技能兼具的口腔颌面外科人才,将对以研究生为主导的病例讨论式教学法引入口腔颌面外科研究生的临床教学中。学生以临床实际为出发点,发现问题,查阅书籍、文献,并汇总汇报,全科讨论解决问题。结果发现学生学习兴趣浓厚,自主学习能力增强,临床思维及操作技能均得到显著提高。以研究生为主导病例讨论式教学,是口腔颌面外科研究生临床培养的有效方法。     

口腔颌面外科临床见习带教体会

口腔颌面外科临床见习是为了培养与提高口腔医学专业学生临床思维和实践操作能力。要明确学习目的 ,改进教学方法,注重学生能力的培养以及提高教师的自身素质,从而提高见习的教学质量,以增强教学效果。要做好口腔颌面外科临床见习教学工作,还需要教与学双方共同的努力。     

颌面外科门诊临床教学的质量提高和医疗安全策略分析

为了改善颌面外科门诊临床教学的质量和医疗安全,作者根据口腔颌面外科门诊临床教学的特点,分析了现阶段颌面外科门诊实习存在的问题,从实习医生基础理论知识的加强,颌面外科思维能力的培养,沟通技巧的训练,加强其法律和伦理意识,利用问题式教学模式和PDCA理论,改善口腔颌面外科临床教学模式,建立合理的临床实习教学评价体系,提升口腔颌面外科门诊教学质量和医疗安全。     

口腔冲洗护理在口腔颌面外科中的应用探讨

随着我国经济的不断发展,人民生活水平的不断提高,口腔颌面外科手术在临床中的应用也越来越广泛,口腔颌面外科手术护理的重点工作是口腔冲洗护理,口腔冲洗护理是保证患者口腔清洁、减少或避免口腔颌面外科手术感染概率的关键环节。口腔冲洗护理在口腔湖面外科中得到了广泛应用,随着社会的不断发展,人们对护理临床工作质量提出了更高的要求。笔者通过本文详细阐述口腔冲洗护理在口腔颌面外科中的临床应用,希望能为口腔颌面外科护理工作提供参考和借鉴,提高口腔冲洗护理工作的患者满意度。     

口腔颌面外科学"小桥梁"见习改革研究

口腔颌面外科学的临床见习是理论和生产实习的有机纽带 ,作为一个口腔临床学科 ,口腔颌面外科的技能性更强、综合性更高。为了促进教学 ,加强临床技能和临床思维的培养 ,我们通过对已毕业学生的调查与反馈 ,了能到临床见习中应充实的内容和改进的方法。为此 ,口腔颌面外科教研室经过反复讨论、座谈 ,制定了从 91、92级学生口外临床见习开始进行系统的“小桥梁实习”见习改革[1] 。1　“小桥梁实习”改革的含义、目的和意义所谓“小桥梁实习”就是在见习阶段 ,设置一定的时间、内容 ,由学生在临床上直接参与实习 ,这种介于见习与生产实习间的…     

口腔颌面外科医原性疾病96例临床分析

目的探讨口腔颌面外科医原性疾病的发生原因、处理措施及预防方法。方法回顾分析96例发生口腔颌面外科医原性疾病患者的临床资料。结果医原性疾病的发生原因主要与经验不足、缺乏责任心、管理制度不严、缺少专业及相关专业知识等有关。结论大部分的口腔颌面外科医原性疾病是完全可以避免的,医护人员应增强风险意识,杜绝口腔颌面外科医原性疾病的发生。口腔颌面外科医原性疾病重在预防。     

口腔颌面外科多媒体CAI课件的制作与应用

口腔颌面外科学是临床口腔的重要组成部分,是一门实践性和应用性很强的口腔专业课,学习和掌握口腔颌面外科学的基本知识和技能是各教学医院口腔科临床教学的主要任务之一。怎样适应新形势下的口腔颌面外科教学,既能很好地完成教学任务、提高教学质量;又能较好地提高学生的学习积极性,是全社会关注的问题,也是摆在我们每位教师面前的一个重要课题。     

浅析提高口腔颌面外科实习质量的对策

临床实习在口腔医学教育中是一个至关重要的环节.近年来,由于就业、考研、医疗环境变化等因素的干扰,口腔颌面外科临床实习质量乃至正常进行受到了严重冲击和考验,本文由口腔颌面外科实践中实习医师、带教老师的困惑起,分析了口腔颌面外科实习和教学的特殊性,结合近年来医学模式的转化,医患关系的变化,面对目前实习生积极性不强、自主学习能力较差等问题,本文对此提出相应对策及改革措施,论述了口腔颌面外科实习教学中应同时注重提高实践技能、加强医德教育.在教研室各位教师的不懈努力下,近年来我教研室的实习教学质量明显提高;通过提高带教教师授课能力,改进教学方法、重点培养学生动手能力及实际操作能力等手段提升实习质量.     

互联网和多媒体技术在口腔颌面外科临床见习中的应用

介绍了口腔颌面外科学临床见习的特点及互联网和多媒体技术在口腔颌面外科学临床见习中的应用现状,包括临床病例库的建设、如何在临床见习中运用互联网和多媒体、及应用互联网和多媒体需要注意的问题。     

微格教学模式用于口腔颌面外科临床教学的初探

采用微格教学模式,将实习医生在口腔颌面外科临床实习中对患者疾病的诊疗过程进行摄录,对其各种临床技能进行综合评价。实习医生通过观看录像,纠正不足之处,可有效掌握口腔颌面外科主要临床技能。     

口腔颌面外科术后感染的临床分析

【摘要】目的：探究口腔颌面外科术后感染的因素,为临床治疗提供有力的数据支持。方法：对本院300例收治的行口腔颌面外科术患者进行回顾性分析,分析其感染情况、不同术后感染症状的影响因素及病原菌分布状况。结果：患者的口腔颌面外科术后感染率为23%,其中以恶性肿瘤切除、良性肿瘤切除和涎腺手术感染率最高;感染者体内共有病源菌59株,其中革兰阴性菌占27.11%,革兰阳性菌占66.10%,真菌占6.78%;患者的年龄、是否有侵入性操作及误吸都是导致口腔颌面术后感染的重要因素。结论：口腔颌面外科术后感染率在23%,其病源菌以革兰阳性菌为主,针对患者的年龄执行个性化的护理方案,重视减少侵入性操作和误吸是改善口腔颌面外科术后感染的关键。     

口腔颌面外科临床实习中多模式结合的PBL教学探讨

针对口腔颌面外科临床实习中开展课堂PBL教学面临的问题,在口腔颌面外科临床实习中探索开展基于Blog、日常查房、课堂讨论的多模式相结合的PBL教学,并重点分析了其实施方法、优势与特色。     

口腔颌面外科医源性疾病的临床治疗研究

目的通过分析口腔颌面外科医源性疾病的原因,旨在为临床有效治疗口腔颌面外科医源性疾病提供理论依据。方法选择2012年12月至2013年12月在我院接受治疗的口腔颌面外科医源性疾病患者30例,对患者临床资料进行统计分析,总结患者医源性疾病的发生原因,并对比由非口腔科医师初诊初治和口腔科医师初治治疗的有效率。结果口腔颌面外科医源性疾病主要因医生缺乏经验、责任心不足、专业知识缺乏,经口腔科医师治疗的有效率为93.75%显著高于非口腔科医师治疗的有效率为71.43%,差异显著有统计学意义。结论口腔颌面外科医源性疾病可通过增加医生的专业知识和责任心有效避免,同时通过专业的口腔医师进行治疗能显著提高治愈率。     

口腔颌面外科研究生临床能力培养探讨

口腔颌面外科是一门实践性极强的专业学科，其专业的特殊性要求既拥有坚实的医学基础，又具有娴熟的临床操作技能，有较强的临床思维能力和创新开拓能力的专门人才。研究生教育是国家培养高层次人才的重要途径，提高口腔颌面外科研究生的临床工作能力不容忽视。结合近年来培养研究生的具体做法，从招生、培养、课题开展和考核等方面就如何提高口腔颌面外科研究生的临床工作能力进行初步探讨，从而为培养能力型、开放型、创新型和综合型全面发展的高素质口腔颌面外科专业人才作出有益的探索。     

口腔颌面外科学导论教学探讨

为使学生在现有的医学教育模式下,早期接触口腔颌面外科学,了解基本概念,培养本专业兴趣,四川大学华西口腔医学院在一年级本科学生中开设了口腔颌面外科学导论课程。授课方式为讲授和见习,内容包括口腔颌面外科的发展历史、现状及发展方向。课程受到学生的欢迎,达到预期的教学目的     

CT扫描在口腔颌面外科应用的初步报告

本文总结25例口腔颌面外科患者 CT 检查结果。对颌面部的良、恶性肿瘤、创伤、囊肿等的 CT 表现作了描述,并就其检查范围、适应症进行了评论,探讨 CT 在口腔颌面外科临床诊断中的价值。