护理程序在高血压病人健康宣教中的应用

目的通过护理程序对高血压患者进行健康宣教，使病人及时纠正对疾病的不正确认识，积极配合治疗护理，减少了高血压病的发病率和并发症。方法对150例高血压患者分别在护理程序中进行健康宣教。结果90％患者受益。结论运用护理程序对高血压病人健康宣教，密切了护患关系，减轻了病人孤独感和心理压力，使病人在情绪稳定下接受治疗，保证了健康教育的延续性和完整性。     

护患沟通技巧在消化内科护理工作中的应用效果

目的探讨护患沟通技巧在消化内科护理工作中的应用效果。方法对对照组患者采取接受常规护理和治疗措施,对观察组患者在对照组的基础上实施护患沟通模式。结果对照组患者的基础护理、健康教育、护患沟通、患者满意度评分明显不如实施护患沟通模式的观察组。结论在消化内科护理工作中对患者实施护患沟通技巧护理模式,可使得护理人员的护理质量和患者满意度得到有效提高,患者的紧张情绪得到缓解,对疾病的恐惧得到减轻,在临床上具有一定的推广意义。     

护理程序在门诊输液中心健康教育的应用

目的 探讨护理程序在门诊输液中心健康教育的应用,提高护理服务质量,了解和掌握疾病的治疗和护理知识,以及增加健康知识.方法 实施整体护理,应用护理程序在输液过程中对患者及其家属进行健康知识宣教.结果 健康教育的满意度,患者掌握疾病的治疗及预防的知晓率,护理服务质量均提高.结论 在门诊输液中心健康教育中运用护理程序,有利于患者掌握疾病的治疗及预防,减少护患纠纷,提高患者及家属的满意度,提高护理服务质量.     

护患沟通技巧在老年患者健康教育实施中的应用体会

目的:探讨护患沟通技巧在老年患者健康教育实施中的应用。方法:将80例老年患者随机分成两组,针对性采用传统健康宣教方法和应用护患沟通技巧的健康宣教方法,观察两组患者对五项健康知识的掌握情况,评价两组患者实施健康教育后的效果。结果:应用护患沟通技巧后的老年患者对五项健康知识的掌握度明显高于传统组(P<0.05)。结论:对老年患者的健康教育应用护患沟通技巧可提高健康教育的落实率。     

健康教育在鼻咽癌患者放疗期间的应用

目的：对鼻咽癌患者放疗期间的健康教育,对疾病的好转及康复,有着极其重要的作用,能使患者了解所患疾病的一般知识,进一步了解健康保健知识,从而增强了预防保健意识,改变了患者的不健康行为,避免因缺乏保健知识而加重心身负担的情况,提高了护理质量。方法：将75例住院放射治疗的鼻咽癌患者随机分为两组,观察组38例患者在采用常规护理的基础上运用护理程序进行全程健康教育,对照组37例患者采用常规护理及传统的卫生宣教。结果：观察组患者生活质量明显高于对照组。结论：运用护理程序对患者进行全程健康教育,能有效减轻患者的心理压力和放疗的不良反应,提高其生活质量。     

临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用及效果评价

目的探讨临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用效果。方法将160例先兆流产患者随机分为对照组和观察组各80例,对照组实施常规健康教育,观察组采用临床护理路径对患者进行有计划、规范、系统的健康宣教。观察两组患者对先兆流产的认知情况,评估健康教育达标率、治愈率、对护理工作的满意率。结果观察组患者健康教育达标率、治愈率、对护理工作满意率均高于对照组(P<0.05或<0.01)。结论临床护理路径在先兆流产患者健康教育中的应用使护患关系更密切,患者获得最佳的治疗和护理效果,提高疾病的治愈率、健康教育达标率以及患者对护理工作满意率,同时护理质量也得到提高。     

护理程序在乳腺癌患者上肢功能康复健康教育中的应用

目的:探讨运用护理程序对乳腺癌患者上肢功能康复进行健康教育的效果。方法:运用护理程序的5个步骤(评估、诊断、计划、实施、评价)对56例乳腺癌患者及其家属指导患肢功能锻炼。结果:知识目标完全掌握达90%,部分掌握10%;85%患者及家属已正确掌握患肢功能锻炼的操作技能;96%患者做到生活基本自理;患者对护理工作的满意度100%。结论:功能锻炼是乳腺癌术后进行健康教育的重点。运用护理程序对乳腺癌患者实施心理、生理和社会方面的健康教育,能有效提高患者的生活质量,有利于充分发挥护理人员的专业技术水平。     

优质护理管理调节护患关系的价值分析

目的研究优质护理管理调节护患关系的价值。方法选择我院全体护理人员作为研究对象,时间为2015年1月至2017年1月,实施优质护理管理,将其作为观察组,实施优质护理管理之前作为对照组,观察实施优质护理管理前后护理人员的效果。结果观察组护理人员的护理基础、护理水平以及健康教育评分高于对照组;且护患关系的优良率高于对照组,两组的数据有差异,P0.05。结论优质护理管理在护理工作中的应用价值非常高,可有效调节护患关系,提高护理质量,满足临床患者需求。     

健康教育在输液科的应用效果及体会

目的:探讨健康教育在输液科的实施及效果.方法:对不同区域输液患者或家属进行规章制度、输液护理、疾病及保健常识宣教.结果:融洽了护患关系,提高了患者对护理工作的满意度和护理人员综合素质.结论:明确患者或家属的需求、重视护士综合素质的培养、采取多形式教育方式是实施健康教育工作的关键.     

角色扮演在常用护理技术教学中的效果分析

目的通过角色扮演，使护生学会运用护理程序的工作方法，为服务对象服务，提高护生的综合素质。方法实验教学中，护生相互之间扮演“护士”与“患者”角色，进行实体操作。结果强化护理程序中的评估步骤。促进护患交流，增进课程了解程度，理论联系实际，激发学习兴趣。结论提高了教学效果。     

护患一体健康宣教双核查模式在优质护理中的应用

目的探讨采用护患一体健康宣教双核查表健康教育方式在胃肠外科开展优质护理中的效果。方法将207例胃肠外科住院病人按入院的先后随机分为对照组102例及观察组105例。对照组进行常规健康宣教,观察组采用护患一体健康宣教双核查模式进行健康教育,比对两组患者对健康教育的掌握程度及住院患者体验满意度。结果观察组病员对健康教育的掌握程度和患者体验满意度综合评分均高于对照组（P〈0.05）。结论采用护患一体健康宣教双核查模式能提高病人对健康知识的掌握程度及住院患者体验满意度,有助于患者满意、护士满意、社会满意和政府满意。     

护患沟通技巧在病人康复过程中的重要性

护患之间的沟通是产生护患关系的基础,是实施有效护理的桥梁.掌握沟通技巧有利于护士更全面地了解患者的心理、生理、精神、疾病等信息资料,有利于护理评估的进行及护理计划的制定与实施,更有利于健康教育的开展,成功的沟通可以建立一个良好的护患关系,使患者的心理调节到最佳治疗状态,促进患者早日康复.     

浅谈沟通在妇科护理中的应用

探讨沟通在妇科疾病护理中的临床应用,运用护患沟通的形式、技巧贯穿于整个护理程序,从而全面了解患者身体以及心里,社会需要,增加病人对护理人员的信任感、依赖感,促进护患关系良好,消除病人不良心理因素,使患者以良好的心境积极配合各项临床治疗、护理活动,达到提高护理工作效率,提高护理服务质量,避免护患纠纷,促进病人身心健康的目的。     

浅谈急诊留观患者的健康教育护理

随着医学模式的转变,现代护理已发展为“以患者为中心”的整体护理模式,而健康教育作为护理模式的一项重要内容.通过护士抓住有力时机及时间对在留院观察期间的患者进行有效的护患沟通,实施健康教育,是有效治疗的前提和患者早日康复的关键,同时也可促进护患间的相互理解,可使患者了解所患疾病的一般知识及康复保健知识,从而提高留观患者的护理质量,提高护理人员综合素质和患者及家属的满意义.现将留观患者健康教育介绍如下.     

护理程序在晨查房中的应用

护理程序是系统化整体护理的核心.它包括评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤,是临床护理中一个完整的工作过程 .我们在临床护理中,以病人为中心,按护理程序五个步骤进行晨查房,对系统观察、全面护理病人,提高护理质量有重要的作用.对护理人员转变观念,促进与病人交流、沟通,保障护理安全,提高病人满意度,对培养护生整体护理意识以及提高护士的整体素质均有明显的效果.     

化疗患者出院前健康教育的需求分析

癌症化疗患者的健康教育除了对相关疾病知识的宣教以及用药期间的不良反应、注意事项外,还要进行正确的日常生活护理知识的宣教,从而帮助患者及家属在出院后进行更细致的疾病观察和后续护理[1],保证下一周期化疗的正常施行。为了准确地了解患者及家属对于出院前健康宣教的需求,探索更合适的宣教内容和健康教育方式,提高护理质量及改善护患关系,对150名患者进行问卷调查,并就相关结果进行分析,现报告如下。     

健康教育程序在腰椎间盘突出症手术患者临床应用

目的观察专科疾病健康教育护理程序在腰椎间盘突出症手术患者临床应用的效果。方法将我院2005年12月至2009年11月收治的100例腰椎间盘突出症手术患者随机分为观察组和对照组各50例。对照组采用一般健康教育方法,观察组则采用相应的专科疾病健康教育程序对患者及家属实施健康宣教,以对比二者对所患疾病相关知识掌握情况及住院满意度。结果观察组的专科疾病的相关知识掌握情况和满意度均高于对照组,P〈0.01差异显著有统计学意义。结论专科疾病健康教育程序有利于患者积极配合治疗护理并提高了住院满意度及专科疾病相关知识的掌握。     

浅谈美在实施整体护理中的运用

整体护理 ,就是以病人为中心 ,以现代护理观为指导 ,以护理程序为基础框架 ,并且把护理程序系统化地运用到临床护理和护理管理的思想和方法。在实施整体护理中 ,正确运用美 ,能促进病人的身心健康 ,能促进护患关系的沟通。因为良好的护患关系是保证护理程序得以顺利进行的关键 ,才能完全实施以病人为中心的护理。否则 ,不能取得病人的信任 ,不能了解真实的病情和心理状态 ,做出不正确的护理诊断。笔者通过对整体护理的实践和观察 ,深知在护患关系中 ,护士的影响力明显大于病人 ,而在实施整体护理中 ,采用了“四美”来密切护患关系 ,供大家参…     

医护患和谐健康教育对乳癌患者生活质量的影响

目的探讨医护患和谐健康教育对乳腺癌根治术或改良根治术患者术后生活质量的影响。方法对132例行乳腺癌根治术或改良根治术患者随机分为两组，观察组在采用常规护理的基础上运用医护患和谐护理程序进行健康教育；对照组采用常规护理及一般健康宣教。结果观察组患者术后生活质量明显高于对照组（P〈0．01）。结论运用医护患和谐护理程序对乳腺癌根治术或改良根治术患者进行健康教育，可以减轻患者的心理压力，促进患者躯体功能康复，提高患者的生存质量。     

应用护理程序进行三级护理查房探讨

随着“以疾病为中心”转变为“以整体人为中心”医学模式的改变，单纯疾病的治疗已不能再满足患者的需要，护士的各项护理工作也要从单一的打针、输液演变成多样化服务。护理查房也由原来的单个疾病问题的查房发展到对患者心理、生理、健康及社会因素等多方面内容的探讨，应用护理程序进行护理查房，在我科实践了近2a时间，取得了良好的效果。既增强了护患沟通，也使护士各方面工作有很大提高。护理程序：是以促进和恢复患者的健康为目标，所实施的一系列有目的、有计划的护理工作，是一种科学的工作方法、评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤相互联系。因此，无论是在护理工作中还是在护理查房中，都可以适用护理程序来指导我们的工作。