浅谈如何做好高校班主任工作

班主任是班集体的领导者和组织者,是素质教育的主要实施者,是各教学部与学生之间的纽带,是学校、家庭和社会教育之间的桥梁.-个班级的学风、纪律、精神风貌如何,一个学生的行为习惯、处事态度如何,都与班主任的管理模式、管理方法有直接关系.因此,班主任工作不容忽视.在全面推行素质教育的今天,要求班主任必须理论联系实际,务实、高效地开展工作,使班集体建设卓有成效.     

实行量化考核提高班主任的工作积极性

如何加强学生思想政治工作、搞好学生管理，是学校管理工作的重要课题。我们对学生管理工作坚持实行学校领导、学生科和班主任三级管理责任制，由学校领导和学生科签订责任书、学生科再与班主任签订责任书，通过班主任工作的量化考核，并将考核结果与班主任待遇挂钩来提高班主任的积极性取得一定的成绩。现结合近几年来我们对班主任实行量化考核的一些做法，谈谈体会。１班主任工作实行量化考核班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生，对学生的日常活动和学习都要关心，工作任务非常繁重。怎样才能体现班主任的工作成绩与效果，我们…     

班主任应转变管理理念

近年来,中职生综合素质有很大差异、总体水平下降、年龄偏小等,给班主任工作带来新的挑战。教师必须转变管理理念,采用师生共同管理班级的模式。如此,既可减轻班主任的工作强度,又可锻炼学生的工作能力。     

如何做好班级管理工作

班主任要具备一定的管理能力,从多个方面对学生严抓细管,运用科学的方法把班级工作落实到实处、细处,对学生动之以情、晓之以理,这样班主任工作才会做得更好,班级管理工作也会做得更出色。     

医学院校兼职班主任工作方法初探

大学生是国家宝贵的人才资源,而高校辅导员、班主任是受学校委派到学生班级管理学生学习、生活和思想政治工作的指导老师,是学校学生思想政治工作队伍的重要组成部分,也是大学生健康成长的指导者和引路人,延边大学医学部要求班主任必须是中国共产党党员,并为具有较高的思想觉悟和文化素质的青年教师,这有利于班主任在班级管理中角色的正确定位,全方位提高班级管理水平,     

浅谈卫校班主任的管理工作

班级是学校的细胞,既是学校工作的基本单位,也是学生学习,活动的基层集体。一个班级的良好班风及学生素质,很大程度上取决于班主任对班级管理工作做得如何,在边实践边总结中,笔者认为,要做好班主任的管理工作,以下几个方面是比较重要的。1　要有高度的责任感和对学生的爱心学生在家大多是独生子女,当他远离父母时,不管发生什么事,总爱找班主任商量。这时班主任就必须本着对学生高度负责的精神从内心把学生当作自己的子女一样看待,在生活上关心他们,在学习上帮助他们。对学生中出现的问题,不能听之任之,而必须及时处理,妥善解决,将不良倾向消…     

关于高校班级学生工作的实践与思考

一、班级学生工作必须把坚定正确的政治方向放在首位。回顾近几年,反思56天,我院之所以能够基本上经受起这次政治风波的考验,关键在于,我院班级学生工作始终把坚定正确的政治方向放在了首位, 二、配备合格的班主任从事班级学生工作。第一,班主任必须明确自己所肩负的神圣使命。高等学校肩负培养社会主义事业的建设者和接班人的根本任务。合格的班主任所肩负的使命,是为高校创造良好的小气候而尽心尽责的工年。第二,必须具备从事班级学生工作的素质要求。班主任不仅要具有马列主义、毛泽东思想的基本理论水平,在坚持和发展马克思主义中,辨别、批     

浅谈中等职教班主任工作艺术

中等职教的班主任工作，责任重大，任务艰巨。班主任不但要有过硬的政治素质、业务素质、工作能力，而且必须是懂得教育方法的人。在班级管理中，既要遵循教育教学的规律，又要讲究一定的灵活性和艺术性。     

班主任工作经验简谈

班主任工作是学校管理的重要环节,班主任的素质和管理方法是班级管理工作的关键所在,笔者从５方面谈谈班主任工作经验,供年轻的同行借鉴。１抓紧开学工作,尽快地组成临时班委会新生入学有许多工作需要学生干部协助班主任去做,班主任在新生入学第一周内就必须把临时班委会筹建好。为了在短时间里让学生互相了解,我们可以通过多种方法,比如：在班上组织“一分钟自我介绍”、“我爱我的家乡”的主题班会,并用心理辅导、集体咨询和游戏等等方法,使师生之间、学生与学生之间尽快地缩短感情距离。从每一位学生的公开表演中考察他们的工作…     

班主任应如何做好对学生的指导性工作

对学生全面的教育、管理、指导,是做好班级工作的3大支柱,但实际工作中,一些班主任往往重视教育、管理而忽视指导性工作,结果班主任说破嘴、跑断腿,还可能落在问题后面。指导性工作的滞后,使一些学生只知道什么是“不对”、“不能做”,而对“怎样做”、“怎样做才好,才更有成效”知之甚少。这就需要班主任在具体“怎样做”上下功夫,因人因时因地作好指导性工作,从而达到防患于未然、事半功倍的效果。当然,指导性工作涉及方方面面,笔者结合自己在班级管理工作中的体会,谈一谈卫生职业学校学生亟待加强指导的几个方面,以期引起同行的注意。1学…     

以爱动其心 以严导其行——浅谈班主任日常管理中的爱与严

班主任是班级学生的组织者、教育者、指导者,是对学生进行德育和管理的骨干力量。班主任日常管理是培养学生集体观念、集体责任感、荣誉感,树立良好班风、学风,逐步培养学生自我教育、自我管理能力的主要途径和重要方法,直接决定了一个班级的风貌。笔者于2012年9月担任了我校2012级高职药品经营与管理1班的班主任,虽然时间不长,但深深体会到班主任要搞好班级日常管理重在平时,关键要做到"爱由心生,严而有格"。正如苏霍姆林斯基所说",教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育"。班主任对学生的管理应是以爱动其心,以严导其行。     

中专班主任工作的探索

班主任是一个班集体的主要教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。一个班级能否形成一个良好的集体，关键在于班主任的工作如何。下面，笔者就几个方面浅谈对班级管理艺术的体会。１班主任的基本素质具备当班主任的基本素质是做好班主任工作的前提，笔者认为至少应具备以下基本素质。１．１热爱班主任工作，热爱学生我们无论做什么事情要取得成功，很大程度上取决于兴趣的有无和浓厚的程度。班主任工作是一项很复杂、要付出很大劳动的工作。我们要有干这行爱这行的思想才会不断进行班级管理艺术的探索和尝试。班主任工作…     

我做班主任工作的几点体会

学校教学工作的基本单位是班级,而班主任是班级的教育者、组织者和引导者。所以班主任对一个班集体的发展和学生的成长起着重要的主导作用,而班集体的好坏,是离不开班上每一位学生的共同努力。因此,班主任要管好一个班,首先要从班上的每一位学生入手,从每个学生的具体情况出发。笔者兼任班主任工作已有5年了,这几年的班主任生涯使我深深地体会到班主任工作的苦与乐,同时深刻地认识到了班主任工作的全部价值和意义就在于把一个学生培养成为一名合格的人才。下面仅就班主任工作谈几点体会:1　要做好班主任工作,必须用邓小平理论帮助学生树立正…     

如何做好新时期的班主任

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。而班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。所以，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班主任工作任重而道远。目前大部分进入中专学校学习的学生是经过初中升高中筛选后进入中专学习的，学生人学分数普遍偏低，学习能力相对较差。     

技工学校班级管理的体会

班级管理工作是一项复杂而细致的工作,是在做“人”的工作,技工学校因其培养目标不同于高中和中专,学生整体素质不如高中和中专,存在着一定比例的“分流生”等原因,所以班级管理工作与高中和中专不能雷同。现就技校班主任工作谈几点自己的体会。　　刚接手新生班的班主任工作,大致可分四个阶段:相对稳定阶段、调整和建立感情阶段、激发潜力阶段、实现自行管理阶段。从当前技校生的素质看,要达到同学能自行管理的效果,就要求班主任做好系统教育工作,将这几个阶段的工作,按部就班地实施,把握好节奏性。　　第一阶段是相对稳定时期。这是新生了…     

面对“90后”中职学生班主任角色的正确定位

面对中等职业学校"90后"学生,传统班主任作为领导者、决策者、绝对权威的角色已难以胜任这份工作,必须重新定位、重新认识,做学生的朋友,了解、关爱学生;做学生的偶像,以自身人格魅力影响学生;做班级一员,参与班级活动及管理;做学生的领路人,帮助学生汲取知识。     

浅谈学生"零距离"的朋友--班主任

从某种意义上说，有什么样的班主任，就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级是班主任的教育思想和价值取向的外显，并能体现出其自身的工作威望和行为风格。要想做好班主任的工作，笔者认为首先要学做学生“零距离”的朋友。     

班主任在工作中不可忽视的几点因素

随着社会的发展，素质教育对班主任工作提出了更高的要求。在实施素质教育过程中，班主任应重视以下因素：一是班主任的自然影响力。一个教师优秀的道德品质和崇高的精神境界对学生会产生潜移默化的影响，这就要求教师平时注意规范自己的言行，以身作则，给学生一个好榜样。优秀的班主任应以高尚的品质影响学生，以渊博的知识教育学生，以良好的师德引导学生，在学生中确实起到示范作用，不但要培养他们成才，更重要的是教会他们怎样做一个对国家对社会有用的人。二是建立班级管理机制，发挥班干部的管理作用。班级是学生社会化的机构，学生…     

…从魏书生班级管理理论中得到的启示………………显微镜操作技能评分表的设计及其质量评价……·中职学生管理中智慧型班主任的界定与实践探讨…从魏书生班级管理理论中得到的启示

班主任是班级工作和学生学习生活的组织管理者和指导者。有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。魏书生说过：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增强能力的机会，吃了大亏。班主任平时做的都是一些非常琐碎的事情，但班主任工作也给教师提供了一个管理的平台，只要把握其真谛，班级管理就可以变得很轻松。特级教师魏书生常年在外讲学，而他所任教的班级学生照样学习很好，班级活动也组织得很好，这便是一个成功的典型事例。我们不难发现，高效率的班级管理是魏书生教育成功的重要因素。可以说没有成功的班级管理就没有魏书生的教育奇迹。那么，魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么启示呢？     

论班主任工作的阶段性管理和措施

中等职业学校班主任的工作对象。是一群刚刚接受完初中教育便转入职业学校、正处于青年初期、面临人生第二次学步的青年学生。他们毕业后将直接独立面对人生、面对社会。由于教育对象的特殊性，决定了中等职业学校班主任具有自身的特点，而所肩负的任务就是全面教育、指导、管理学生，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的公民。提出班主任除了完成教学任务。搞好班级管理外，必须以身作则、严格要求自己；必须充分认识班级发展的阶段性，并根据具体的阶段采取相应的管理措施。才能取得良好效果。