微信公众平台在儿外科健康教育中的应用

目的:探讨互联网时代微信公众平台在儿外科患儿健康教育中的应用.方法:将64例住院患儿随机分成对照组和观察组各32例,对照组常规病房健康教育,观察组在常规健康教育的基础上加用微信公众平台,由公众平台对应行信息推送、答疑.比较2组健康教育的知晓率,并细化到入院宣教、疾病相关知识宣教、心理指导、出院宣教知晓率,并比较2组患儿家长对健康教育的满意度及护士重复宣教的频次.结果:观察组知晓率85.6%,显著高于对照组的77.1%(P<0.01);观察组重复宣教的频次显著低于对照组(P<0.01).结论:利用微信公众平台能提高宣教的知晓率,减少护士重复宣教频次,提高工作效率,提高整体护理质量.     

品管圈应用临床护理路径对脑梗塞病人实施健康教育的效果

目的:探讨品管圈应用临床护理路径对脑梗塞病人实施健康教育的效果.方法:选择2009年1月-2011年3月272例脑梗塞病人,随机分为对照组132例和实验组140例.对照组采用常规健康教育,实验组成立品管圈并应用临床护理路径对病人实施健康教育,比较两组病人健康教育的知晓率和满意度.结果:实验组健康教育知晓率和满意度均高于对照组(P<0.05).结论:品管圈应用临床护理路径表对病人实施健康教育,不仅提高了护理,而且强化了病人对健康教育的知晓率和满意度.     

对门诊手足口病患儿及家长实施健康教育的效果观察

目的:探讨健康教育对门诊手足口病患儿家长的应用效果。方法:将2013接诊的手足口病患儿120例随机分为教育组和对照组,教育组采用有计划的健康教育。而对照组采用一般健康宣教,比较两组患儿家长相关知识掌握情况及患儿复发率。结果:教育组患儿家长手足口病相关知识知晓率明显高于对照组(u=78.125,p0.01),患儿复发率明显低于对照组(X~2=6.01,P0.05)。差异有统计学意义。结论:健康教育能有效提高手足口病患儿家长相关知识的知晓率,降低复发率,促进患儿早日康复。     

采用问卷考核法强化宣教在临床护理路径中应用效果

目的探讨采用问卷考核法强化宣教在临床护理路径中的应用效果。方法选择进入临床护理路径的乳癌病人160例,分为对照组和实验组各80例。对照组常规由责任护士依照护理教育路径表进行护理宣教,实验组在此基础上对病人进行宣教知识考核并强化指导。出院前对两组病人进行效果评价及满意度调查。结果实验组健康教育内容知晓率及护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(t=6.39～10.26,uc=2.98,P<0.05)。结论采用问卷考核法强化宣教能显著提高病人对健康教育内容的知晓率及对护理质量满意度,利于临床护理路径开展和病人康复。     

规范化视频宣教在口腔正畸患者健康教育中的应用

目的探讨规范化视频宣教在口腔正畸患者中的应用效果。方法选取2015年1月至2017年6月在正畸科就诊的错合畸形患者200例,将其随机分为实验组和对照组,每组各100例。对照组由责任护士采用传统的人工宣教方式在患者正畸治疗的每个阶段对其进行健康教育,实验组由咨询台护士采用自行录制的规范化视频对其进行形象系统的健康宣教。比较两组患者的健康教育知识知晓率、治疗依从性、口腔并发症发生率。结果实验组患者的健康教育知识知晓率高于对照组,治疗依从性优于对照组,口腔并发症发生率低于对照组(P0.01)。结论规范化视频宣教更为形象、通俗易懂,能够提高口腔正畸患者的知识知晓率、治疗依从性,降低固定矫治口腔并发症的发生,值得临床应用。     

自制健康教育处方在通知检查中的应用

目的:观察自制健康教育处方在通知检查中应用的效果.方法:将90例夜间无陪伴且生活能自理的老年患者按入院的单、双月顺序分成对照组与干预组,每组45例患者.对照组通知检查采用口头宣教的形式,而干预组除了采用口头宣教还对其发放健康教育处方;观察两组的通知效果.结果:干预组患者遗忘检查注意事项的发生率明显降低,宣教效果优于对照组.结论:自制健康教育处方可提高通知检查的效果,并提高了护理工作的质量.     

呼吸科慢阻肺病住院病人健康教育效果评价

目的 为研究基层医院呼吸科住院病人慢阻肺病健康教育方法,进行效果评价,找到有效的健康教育途径.方法 将入选的400例COPD病人随机分为实验组(208例) 与对照组(192例),对实验组病人实施个性化的健康教育.对两组病人分别进行COPD防治知识知晓率和行为改变情况评估.结果 实验组病人COPD防治知识知晓率和行为改变情况明显优于对照组.结论 个性化的健康教育能明显提高患者COPD防治知识水平,明显改善患者行为方式,能取得更好的健康教育效果,是一种比较有效的健康教育途径.     

健康教育在新生儿黄疸护理中的应用效果

目的:探讨健康教育在新生儿黄疸护理中的应用效果。方法:将60例新生儿高胆红素患儿随机分为观察组和对照组,每组30例,对照组采用常规宣教,观察组在此基础上给予健康教育,比较两组患儿黄疸消退情况及患儿家属对疾病知识的知晓率。结果:观察组患儿的黄疸消退情况及患儿家属对疾病知识的知晓率均明显好于对照组,组间差异具统计学意义(P0.05)。结论:健康教育可以有效改善黄疸患儿消退情况,增加患儿家属对疾病知识的掌握,值得推广应用。     

先天性肾上腺皮质增生症患儿家长的健康教育需求研究

目的 调查先天性肾上腺皮质增生症(congenital adrenal hyperplasia,CAH)住院患儿家长的健康教育需求,探索新、旧宣教模式的效果差异.方法 对19例CAH患儿家长进行健康教育需求调查,并设为对照组,采用传统模式宣教;将另外8例患儿家长设为实验组,采用新模式宣教,评价并比较两组的宣教效果.结果 (1)CAH患儿家长住院期间的健康需求呈现鲜明的三阶段特征.(2)新宣教模式优于传统模式,在居家护理、用药护理、并发症的防治等方面,二者差异有统计学意义(P<0.05).结论 CAH是一种需终身治疗的疾病,住院期间涉及的健康教育内容多且复杂,采用契合患者需求规律的时间关联模式可提高宣教效果.     

家属健康教育对患儿输液成功率及护理满意率的影响

目的 探讨儿科对患儿家属的健康宣教.方法 将132例患儿家属随机分成对照组64例和实验组68例,对照组入院后采取常规入、出院宣教,实验组在常规宣教基础上根据患儿不同情况作出合适的宣教计划并实施.结果 患儿家属受教育有效率,对照组为62.2％,实验组为88.3％;静脉输液1次成功率,对照组为72.9％,实验组为89.7％;患儿家属对护士满意率对照组为79.7％,实验组为96.1％.两组比较具有非常显著的统计学意义（P＜0.01）.结论 采取“适时、按需、反复宣教,不拘形式随机宣教”有利于静脉输液一次成功率及提高患儿家属的满意率,可获得良好的宣教效果.     

集体健康教育对住院精神分裂症患者疗效的影响

目的探讨集体健康教育对于住院精神分裂症患者疗效的影响.方法将120例住院精神分裂症患者随机分为研究组(常规护理干预加集体健康教育)和对照组(仅给予常规护理干预)各60例,对两组病人在健康知识的知晓率、治疗依从性及1年的复发率进行观察.结果实验组病人健康知识知晓率、对治疗依从性、1年内复发率与对照组比较,差异均有统计学意义.结论采用系统化集体健康教育能提高精神分裂症病人的健康知识知晓率和治疗依从性,降低复发率.     

临床护理健康宣教路径在川崎病（KD）患儿家长健康宣教的知晓率及护理满意度中的作用

目的探究临床护理健康宣教路径在川崎病(KD)患儿家长健康宣教的知晓率及护理满意度中的作用。方法选取2016年1月至2018年12月于我院确诊并接受治疗的42例川崎病患儿作为本次研究对象,全部患儿按照随机数表法随机分为实验组和对照组,每组21人,对照组患儿采用儿科常规护理方式进行护理,观察组患者进行临床护理健康宣教方式进行护理,自制调查问卷对患者及家属对疾病知识的知晓率及对护理的满意度进行测评并对比。结果经过两种不同的护理方式,实验组患者及家属的疾病知识知晓优秀率显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组护理满意度得分为(44.26±3.57)分,对照组护理满意度得分为(34.29±5.28)分,实验组得分显著高于对照组,差异有统计学意义(t=7.168,P0.05)。结论临床护理健康宣教方式能有效增加患者及家属对疾病知识的知晓率,提高患者对医护人员的满意度,值得临床推广。     

健康教育与健康促进对上呼吸道感染患儿发热疗程的影响

目的 探讨健康教育对上呼吸道感染患儿发热疗程的影响。方法 将2004年10月～2005年3月400例门诊上呼吸道感染患儿按照家长文化程度随机分为A、B两组。A组为实验组,B组为对照组,两组文化程度相仿。A组由医护人员在医疗活动过程中对其家长进行相关细致的健康教育与健康促进宣教活动。B组未进行相关的健康教育与健康促进宣教活动,然后统计分析患儿热退的时间。结果 实验组热退时间短于对照组,P〈0.01,差异有统计学意义。结论 健康教育与健康促进对上呼吸道感染患儿热退时间有显著影响,是治疗活动过程中的有效方法之一。     

IPAD视频宣教在腰椎间盘突出症病人临床健康宣教中的应用

目的:探讨在骨科临床中使用IPAD进行健康宣教的效果。方法:将2014年4月至2015年12月期间在我院创伤骨科住院的80例腰椎间盘突出症病人随机分为对照组和实验组,对照组采用传统健康宣教方式,实验组使用ipad进行健康宣教,病人出院后比较两组护理满意度及对宣教知识理解程度。结果:实验组对宣教知识理解程度及满意度明显高于对照组,并且有统计学意义(P0.05)。结论:临床中使用iPad进行健康宣教可以使得患者更好的理解所宣教的知识,并且能够提高患者对护理满意度。     

肾移植病人自我管理健康教育的应用效果

目的:探讨对肾移植病人实施自我管理健康教育的效果.方法:采用随机数字法,将86例病人分为对照组和观察组,各43例.观察组根据健康信念模式"知、信、行"三级目标实施自我管理健康教育,与采用常规健康教育的对照组病人进行比较分析.结果:对肾移植病人进行自我管理12个月后,观察组的健康知识知晓率和自我护理能力均显著高于对照组(P<0.01).结论:对肾移植病人实施自我管理健康教育,能提高肾移植病人的疾病健康知识掌握水平、自我护理能力,促进机体健康,改善生活质量,有效延长肾存活率.     

健康教育在妇科晨晚间床头交接班中的应用

目的:通过在妇科晨间床头交接班时对患者进行健康教育,探讨其可行性。方法:将216例妇科住院患者随机分为试验组与对照组,试验组晨晚间交接班时护士长带领责任护士对其进行健康宣教,对照组采用常规的健康宣教,每天处置结束后由责任护士单独对其进行健康宣教,出院当天由责任护士分别对两组患者进行问卷调查,比较两组患者的健康宣教知晓率、对护理工作满意度。结果:试验组患者健康教育知晓率、对护理工作满意度明显高于对照组。结论:将健康教育溶于晨晚间床头交接班中,能够有效提高患者健康教育知晓率,提高住院患者对护理工作的满意度。     

健康教育路径在肾移植患者中的实施及效果评价

目的:探讨健康教育路径在肾移植患者中实施的效果.方法:将116例择期肾移植患者随机分为对照组(n=58)和实验组(n=58),对照组按传统方法进行健康教育,实验组采用健康教育路径实施健康教育;对两组患者进行健康教育效果评价和比较.结果:两组健康教育效果的差异存在显著的统计学意义(P＜0.05).结论:应用肾移植健康教育路径对病人进行系统、规范的健康教育,可以明显提高健康教育效果.     

老年髋关节置换患者应用个性化健康教育处方的效果观察

目的:评价对老年髋关节置换患者应用个性化健康教育处方的康复效果。方法:选择60例老年髋关节置换的患者,分为对照组与观察组,每组30例。对照组沿用传统的宣教方法进行健康教育,观察组采用个性化健康教育处方进行健康教育。对两组患者康复知识的掌握、满意度调查及术后6个月的Harris评分进行比较和统计学分析。结果:观察组康复知识的掌握、满意度调查及Harris评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对老年髋关节置换患者应用个性化健康教育处方的宣教方式是有效的,值得进一步推广和应用。     

高血压健康宣教社区居民的健康教育效果

目的:探讨对社区高血压患者进行健康宣教的效果,为高血压的社区防治提供一定的参考.方法:收治高血压患者220例,采用随机数字法将220例高血压患者分为健康宣教组和对照组各110例.由社区卫生服务中心的医生为健康教育组的高血压患者提供健康咨询和健康教育,对照组仅接受常规的治疗.结果:在健康教育前,两组对高血压相关知识的知晓率、合理膳食比例、适当运动比例、按时服药比例、定期复查比例、戒烟忌酒比例,收缩压及舒张压差异均无统计学意义(P＞0.05).经健康教育后,健康教育组的各项指标均显著优于对照组,患者的收缩压及舒张压显著低于对照组.结论:对社区高血压患者进行健康宣教的实施效果明显,有助于提高患者对高血压的认知,改变其不良生活习惯,控制高血压患者的病情.在社区卫生工作中应大力推广高血压的健康宣传和教育.     

健康教育处方在骨科患者中的应用

目的:探讨健康教育处方在骨科患者中的应用效果。方法:将住院患者200例随机分为对照组和观察组,对照组和观察组分别实施常规健康教育和实施健康教育处方进行健康教育。结果:观察组患者对疾病的知晓率和对护理工作的满意度均高于对照组。结论:在骨科患者中应用健康教育处方,健康教育效果和患者的满意度均得以明显提高。