浅谈公共卫生硕士专业学位的培养

开展公共卫生硕士(MPH)专业学位教育是我国医学学位制度改革的重要内容，它对于促进我国卫生事业的发展有积极作用，要确保公共卫生硕士的学位授予质量，我们必须把好课程学习关，落实现场社会实践过程，严格进行学位论文答辩，监控培养的全过程。     

基于“岗位胜任力”为导向的公共卫生硕士专业学位研究生人才培养模式研究

公共卫生硕士（Master of Public Health,MPH）学位是当前国际社会公认的公共卫生领域的主流学位，我国MPH教育起步较晚，于2001年开始试办MPH研究生教育。近些年来频发的突发性公共卫生事件对MPH的培养提出了更高的要求，急需对MPH教育中的核心问题进行反思。针对现代医学教育中存在的问题，进行以“岗位胜任力”为核心的第3次全球医学教育变革，创建以“岗位胜任力”为导向的医学卫生人才培养模式，提高培养质量以适应社会需求是当前的重要任务。根据培养目标，明确MPH培养的核心能力，构建科学合理的课程体系，注重社会实践能力的培养，培养出一支高素质、创新应用型的高层次的复合型公共卫生事业从业队伍，从而满足我国经济建设及社会发展对不同从业背景、多种类型卫生人才的需求。     

非全日制公共卫生硕士人才培养的探索与实践

非全日制MPH教育作为专业学位研究生教育的一个学位类型,经过十余年的实践,为我国培养了大批高级公共卫生人才,作为一种非学历教育,能否满足于社会需求并被社会认同,人才培养的规格和质量是关键,文章以十一年MPH专业学位人才培养的探索与实践为素材,重点阐述非全日制MPH专业学位人才培养体系和办学模式,为全日制与非全日制MPH教育并行时期公共卫生人才培养提供理论依据.     

剖析我国公共卫生硕士教育的本质

公共卫生硕士(master of public health,MPH),是国际上公认的公共卫生与预防医学领域的主流学位。面向医疗卫生行政与业务机构,包括医学院校、疾病预防控制中心、卫生监督所、医院、卫生行政部门、检疫机构等招生。但是,由于我国MPH教育起步较晚,仅仅开展了9年,各方面尚处于不完善阶段,因此人们对它的实践探索与认识还很有限。如何界定它的本质,确定什么样的教育理念,这是大力发展MPH教育,提     

对全日制公共卫生专业学位硕士研究生教育的思考

我国的公共卫生硕士专业学位(MPH)教育起步较晚,各方面的工作尚处于起步和实践阶段。如何满足我国不断增长的公共卫生人才的需要,培养出高素质、高层次、应用型人才是我们当前面临的一个重要问题。宁夏医科大学地处西北地区,是宁夏唯一的一所高等医学院校,2011年开始首届全日制MPH的招生和培养。通过分析和借鉴国内外MPH研究生教育的发展历史、现状及成功经验,本文对于如何发展适合我区地方经济和社会发展需要的MPH研究生教育进行了思考。     

公共卫生硕士专业学位(MPH)研究生培养的问题与思考

公共卫生硕士专业学位(MPH)以培养高层次公共卫生与卫生管理专业应用人才为目的.南京医科大学针对MPH试点过程中的生源,采取理论学习、现场实践、课题研究三结合培养模式,提出逐步建立并完善MPH学位论文的质量监控和评估制度等相应对策.     

加强公共卫生硕士实践能力培养的思考

在公共卫生硕士（Master of public health,MPH）教育中,实践能力培养是整个培养工作的核心任务之一。通过对三届MPH专业学位研究生及相关现场导师的问卷调查,对我校现有MPH培养模式中实践能力培养环节的情况有了更深入的了解,对其中存在的问题有了更准确的认识。结合调查中显示的问题,分析现有培养模式中实践能力培养环节的优点和不足,根据多年来的培养经验,从课程设置、教学方法改革、实践能力培养体系改革完善等方面进行了深入思考。     

中美公共卫生硕士专业学位培养模式比较

通过文献检索、查询互联网资料等形式,了解中国和美国公共卫生硕士（master of public health,MPH）专业学位培养模式,并对中国和美国的MPH教育从录取方式与要求、学生情况、培养目标、专业方向与课程设置、教学方式与管理等方面分析比较。中国的MPH教育仍存在一定的差距,需要进一步改变录取方式、明确培养目标、优化课程设置、增加实践机会、严格质量控制,以完善中国的MPH培养模式。     

西部高校MPH培养模式初探

目的通过对公共卫生硕士研究生(MPH)培养过程调查,探讨MPH培养模式改革方案。方法采用自编问卷对西部8所医学院校MPH研究生开展问卷调查。结果 69.51%的学生是因为工作需求而选择就读MPH;仅有40%左右的研究生对总体课程设置及实践内容满意;32.93%的研究生能够每月与导师交流5次以上;仅有39.63%的研究生对本专业的整体教育满意;仅39.02%的MPH研究生毕业论文的选题定位与当前公共卫生实践及应用密切相关。结论高校还需进一步明确MPH培养目标,突出公共卫生应用型人才的能力培养;优化课程体系,突出MPH的优势;拓展各类实践基地,建立创新的社会实践形式;完善MPH毕业考核方式。     

全日制公共卫生硕士专业学位研究生社会实践教学探索

回顾我国公共卫生硕士（masterofpublichealth,MPH）社会实践教学以及美国MPH社会实践教育的做法,思考全日制MPH社会实践教学的定位。结合某大学首届全日制MPH社会实践的反馈,获得对全13制MPH社会实践教学环节的一些经验,以期为全日制专业学位教育的社会实践教学提供参考。     

公共卫生硕士专业教学改革的调查分析

目的了解学生对现有公共卫生硕士专业学位（MPH）培养模式中各环节的满意度。方法问卷调查并依据年级进行相关性分析。结果培养目标,课程设置,社会实践和质量控制都需完善：要近一步明确培养目标,完善课程体系,增加实践机会,确保实践效果,严格质量控制。结论需针对现有培养模式中存在的问题,进一步实施教学改革,使其不断完善。     

MPH研究生文献引用规律及信息需求特征

抽取2005-2006年中山大学公共卫生学院硕士研究生的学位论文共202篇,以其中的148篇MPH学位论文为研究组,54篇公共卫生全日制研究生学位论文为对照组,比较分析了两组学位论文引文规律及信息需求的差异。结果表明,MPH组的引文量及外文文献的引用率均低于全日制组,且引文率及外文文献引用率存在学科间差异;两组引文类型基本一致,但各类引文所占比例不同,普赖斯指数和半衰期也存在差异。建议通过多种方式提高MPH研究生的信息检索技巧、文献吸收能力。     

中德高等医学教育课程设置与学位授予的比较

中国高等医学教育起步相对较晚,有待进一步发展和完善。德国高等医学教育则历史悠久,实行精英教育。德国高等医学教育课程设置方面注重社会学、医学健康保障学、人文社会科学、器官系统分类等内容;在学位授予方面较单一,只有博士学位,但培养质量较高。中国高等医学教育也将走上精英教育之路,可借鉴德国医学教育发展经验;需注重补充医学社会学、医学保障学方面课程设置的不足,增加医学人才培养过程中导师的自主性,强化医学生社会责任感;以提高我国高等医学教育质量。     

公共卫生硕士专业学位研究生能力培养需求研究

通过调查明确公共卫生硕士专业学位（masterofpublichealth,MPH）应突出培养学生哪些方面的知识、能力和技能;并运用自制的MPH能力培养需求量表调查导师22人、在读学生24人、毕业学生27人和用人单位27个。结果表明,实践技能、分析评估技能、项目计划实施技能,以及应急能力等解决实际问题的能力与技能受到调查对象的重视。提示在MPH培养过程中。应将目标定位在培养学生解决实际问题的能力上,课程设置应突出公共卫生的专业特点和实践能力的培养。     

我国公共卫生硕士培养模式现状及思考

公共卫生硕士(MPH)的培养模式是公共卫生硕士教育中的核心问题,国家出台了相关规定,培养单位要在理论学习、社会实践、课题研究三个培养环节有所实践.完善培养模式、提高培养质量,其措施包括合理确定培养目标,优化各培养环节,建立培养质量保障体系.     

我国公共卫生硕士培养现状和能力需求调查

了解我国公共卫生硕士（Master of Public Health,MPH）培养现状和能力需求,为完善我国MPH教育体系提供参考。调查显示,国内不少院校对MPH报考者的专业背景、课程设置、实习安排、能力培养和发表论文等方面存在不合理规定,建议国内院校参考发达国家MPH培养模式和教育部对公共卫生人才培养的最新要求适当调整及完善MPH培养方案。     

公共卫生专业学位硕士能力培养需求的研究

运用自制的MPH能力培养需求量表调查导师、在读学生、毕业学生和用人单位,结果表明,实践技能、分析评估技能、项目计划实施技能以及应急能力等解决实际问题的能力与技能受到调查对象的重视,提示在MPH培养过程中,应将培养目标定位在培养学生的解决实际问题的能力上,课程设置应突出公共卫生的专业特点,实践教学环节应当受到更多的关注.     

中、丹公共卫生硕士教育比较研究

通过对中、丹两国公共卫生硕士（Master of Public Health，MPH）教育在入学选拔与学制、培养目标与定位、课程结构与设置、教学方法与评价方式等方面的比较研究，以期为我国MPH教育提供可资学习与借鉴的有益经验。     

“双一流”建设背景下提升研究生学位授予质量的路径探索——以温州医科大学为例

新一轮“双一流”建设突出强调要培养一流人才。研究生教育作为我国教育体系的顶端,不仅是“双一流”建设的重要内容,也是国家核心竞争力的重要体现。因此,提升研究生学位授予质量是研究生教育和发展最核心、最紧迫的任务。当下研究生学位授予质量的现实境况存在诸多不足,温州医科大学在提升研究生学位授予质量方面取得了一定成效,故本文以该校为实践案例,剖析其提升研究生学位授予质量管理体系方案,从制度建设、课程建设、流程管理以及导师建设等进行路径探索,以期为其他各个地方高校开展研究生教育高质量发展工作提供一定实践参考。     

中美公共卫生专业硕士教育比较研究——以第二军医大学与哈佛大学公卫学院为例

通过对中美两国公共卫生硕士(MPH)教育在入学制度、培养目标、专业方向与课程设置、学习时间与方式等方面的比较研究,发现差距,为我国MPH教育提供有益的参考。