建构主义理论在计算机教学中的应用

随着人们对人类学习过程认知规律研究的不断深入,新的学习理论不断出现并对传统的学习理论产生了巨大的冲击。源于西方的建构主义学习理论在世界范围内愈来愈显示出其生命力,影响日益扩大。1建构主义教学设计的特点传统教学设计是以教师为中心,强调教师的“教”,忽视学生的“学     

建构主义理论在数学教学中的应用

建构主义理论是促进素质教育,推动教学改革的重要理论,但是在西部民族地区,利用建构主义理论指导数学教学实践,其进展迄今不够理想。笔者认为,将建构主义理论应用于数学教学实践,是推动西部民族地区数学教学改革的重要措施之一。     

浅谈建构主义理论在护理教学中的应用

对建构主义学习理论模式“情景”、“协作”、“会话”、“意义建构”易在护理教学中实现的特征进行了相关探索和实践，取得了良好的教学效果。     

浅议散装食品的卫生管理

食品超市、自选商场经营的散装食品在方便群众、促进经济发展的同时存在二次污染的隐患。作者就散装食品在储存、销售、管理过程中存在的问题进行分析，探讨保证散装食品安全的对策。     

建构主义教学理论在免疫学教学中的应用初探

传统的教学模式是以"教师为中心",建构主义教学理论强调"以学生为主体"。高校医学免疫学教学存在课时少、概念多、新技术和新理论多且深奥难懂以及知识发展速度快等特点,传统教学模式下的免疫学教学往往不能达到有效学习的目的。通过将建构主义教学理论引入医学免疫学教学实践,我们提出了在整体的教学氛围或环境下,发挥学生主体作用;恰当地以"旧"引"新",注意"新旧知识"的有机结合;丰富现代化教学手段,激发学生的学习热情;鼓励学生自发性学习,教师适当指导;重视并充分利用好实验课,强化理论和概念的理解等策略,旨在进一步提高医学免疫学教学效果,培养优秀的医学人才。     

建构主义理论在社区护理学教学中的应用

建构主义学习理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。将建构主义理论应用于社区护理教学,适合学生终生学习的需要。文章从建构主义教学模式的特点、协作学习、抛锚式教学、情境性教学方面探讨了与建构主义学习理论相一致的教学方法。     

建构主义理论在护理教学中的应用研究

目的对建构主义理论在护理教学中的应用效果进行研究。方法对实验组和对照组学生学习成绩进行统计分析。结果实验组学生的理论和操作技能考试成绩均明显优于对照组(P<0.01)。结论应用建构主义理论进行教学,相对于传统的教学模式,更能提高学生对学习的兴趣和调动学生参与教学的主动性,有利于学生整体素质的提高。     

建构主义学习理论在针灸学网络教学中的应用

根据建构主义学习理论,从设计开发《针灸学》教学平台和网络学习课件、基于建构主义学习理论的教学模式实验、教学实验效果等方面,分析了建构主义学习理论应用于高等中医院校《针灸学》课程教学实践的方法和价值,并总结出其优势和具体实践中的成效。     

建构主义学习理论在生理学教学中的应用

针对建构主义学习理论模式:情景、协作、会话、意义建构易在医学生理学教学中实现的特征,在教学过程中进行了相关探索和实践,取得了良好的教学效果。     

建构主义学习理论在牙体牙髓病学理论教学中的应用

批判地运用建构主义学习理论指导牙体牙髓病学的理论教学改革,通过激发学员的学习兴趣、创设符合教学需要的情景以及引导学员合作学习的过程,使学员熟练掌握牙体牙髓病的病因、诊断和治疗。     

建构主义理论在解剖学教学中的实践

现阐述运用建构主义的一些理论指导解剖学教学的体会,旨在改变解剖学教学中传统的教学模式带来的一些弊端,探索、尝试新的教学方法、教学手段,提高解剖学教学效果。     

建构主义理论在临床医学教学中的应用

以抛锚式教学为代表的建构主义教学模式在当今医学教育领域得到了广泛的重视与应用,其基本内涵是以学生为中心,在教师的引导下,通过情境创设和协作学习由学生自主完成对所学知识的意义建构,并对学习效果进行有效评价。这一教学模式充分调动了学生的学习能动性,很好地切合了现代医学教育培养医学生自主创新能力的迫切要求。     

建构主义理论在物理化学教学中的应用

物理化学是药学、药剂专业的基础课程,结合药学专业特点和学科特点,以培养高素质创新型人才为目标,从建构主义学习理论与建构主义教学理论入手,构筑“以学生为中心,教师为先导”的开放式教学新体系,以提高物理化学及其实验的教学质量和教学效果,为药学专业学生学习其他课程打下良好的理论基础。     

建构主义理论在神经病学教学中的应用

建构主义理论给高等医学教育带来新的契机,为提高神经病学教学水平,克服传统教学存在的不足,达到培养高素质具创新精神医学人才的目的,应在建构主义学习理论的指导下开展临床医学教学,建构主义教学观和教学模式将对神经病学的教学产生明显影响.     

建构主义学习理论在耳鼻咽喉科教学中的应用探讨

建构主义理论指导下的教学法是医学教育的重要方法,可增强学生主动学习的积极性,有利于临床思维能力的培养。本文分析了耳鼻咽喉科传统教学中的不足及建构主义理论在耳鼻咽喉科教学中的应用,能启发学生主动思维和综合运用各科知识的能力,构建自身知识体系,有助于教学质量的提高。     

建构主义在普外教学中的应用

回顾了建构主义的由来,比较了和普外传统教学模式的异同,介绍了建构主义在普外教学中的应用。教师充分调动学生的主动性,又不忽视自身对学生的引导和帮助,鼓励学生从已有的知识体系出发,温故知新,借助多种手段主动学习,使知识构架不断丰富和完善。     

建构主义理论在医学英语教学中的应用

建构主义理论吸收认知主义关于认知加工观点，提出了对学习过程本质的看法，强调教学应以学生为中心，发挥学生学习的主体性和主动性。建构主义教学要求医学院校英语教师了解学生的知识架构，设计出医学生所需的英语学习氛围，采用启发和引导式教学，利用一切资源，培养学生的语言使用能力，为学生们提供有效的建构主义教学环境。     

建构主义学习理论在数学教学中的应用与研究

将建构主义学习理论引入数学课堂教学，打破传统的教学方法，培养学生终身学习的能力。