2004-2007年广州市公共卫生事件与媒体报道分析

目的了解公共卫生事件与媒体报道的现况,为卫生部门科学制定媒体沟通计划提供依据。方法查阅2004-2007年广州市疾病预防控制中心历史档案中的各类公共卫生事件调查报告,将相关信息填写到开发出的调查表上,利用“百度”搜索引擎,通过输入不同关键字查询3次,确定媒体报道情况,并将媒体报道相关信息填写到调查表上。结果2004-2007年,公共卫生报告事件呈逐年递减趋势,但媒体对公共卫生事件的报道呈明显上升趋势。20．1％的公共卫生事件被媒体报道。85．7％的报道与事实相符,14．3％的报道与事实不相符。媒体信息47．4％来自暴料人,由卫生部门提供的信息仅占7．1％。暴料人提供的信息经媒体报道后,11．1％与事实不相符。媒体报道的内容中均未向公众提供可寻求帮助的机构或咨询电话,仅8．9％的报道向公众提供了即时可用的应对方法,14．3％告知公众事件处置的难度。此外,25．0％的报道使用了专业术语。结论媒体报道公共卫生事件呈上升趋势,卫生部门应学习媒体相关知识,建立与媒体沟通的机制,提高应对媒体的能力,及时引导舆论,使媒体在公共卫生中发挥更好的传播作用。     

2011-2017年媒体关注的公共卫生热点事件分析

目的分析媒体对我国公共卫生热点事件的关注情况,为进一步做好公共卫生的社会动员和媒体沟通提供依据。方法对中华医学会公共卫生分会2011-2017年每年组织媒体和专家评出的媒体关注的10大公共卫生事件进行汇总,对70条热点事件的发生时间、主题、报道的倾向性等进行分析研究。结果媒体更加关注环境与健康、食品安全、疫苗接种、控烟等方面的事件;42.9%的热点事件集中发生在第四季度;媒体对公共卫生事件正面报道呈逐年增加趋势,显示卫生行政部门和疾控系统在风险沟通和舆论引导方面开展的工作卓有成效。结论正确、适时和适当的风险沟通和信息传播,是有效应对突发公共卫生事件,减少健康和社会经济损失的重要基础;在疾病预防控制的实际工作中,应该更加重视公共卫生的媒体沟通,要结合媒体报道的热点时间和领域开展媒体沟通,并关注国际公共卫生热点事件,借助媒体关注的热点事件有针对性地开展健康教育与科普宣传。     

从昆山8.2事件谈医院如何应对媒体

该文就昆山中荣公司8.2事件中,昆山市第一人民医院应对媒体的实际做法进行介绍和探讨.     

长春长生疫苗事件与山东疫苗事件网络舆情比较分析

目的比较2018年长春长生疫苗事件和2016年山东疫苗事件的网络舆情变化发展情况,为相关部门应对类似舆情事件提供参考。方法以百度新闻和百度指数为工具,获取2018年7月15日—8月15日关于长春长生疫苗事件和2016年3月18日—4月18日关于山东疫苗事件的新闻报道和百度指数,进行比较分析。结果此两起疫苗事件网络舆情的百度指数发展趋势相似,媒体指数高峰常常和搜索指数高峰重叠或相继出现,但都出现在事件处置关键节点时,长春长生疫苗事件搜索指数最高峰峰值远远高于山东疫苗事件,但高峰持续时间较短。结论当今自媒体发达,信息传播速度快,公众对健康的关注度提高,疫苗事件能够在短时间内引起更广泛的影响,有关部门应建立网络舆情监测预警系统,及时掌握舆情动态,并且注重官方网站和自媒体平台的日常建设,及时发布权威信息,积极引导网络舆论。     

医务人员件应对突发公共卫生事件能力的培养

目的医务人员应对突发公共卫生事件能力是妥善解决突发公共卫生事件预防控制的重要保障。方法通过分析卫生体系概况、近10年传染病疫情态势以及突发卫生公共事件的发生情况以及北京医疗机构卫生应急现状等,剖析突发卫生公共事件应急处置中存在的问题以及医务人员应对突发公共卫生事件的不足之处,提出医务人员应对突发公共卫生事件能力培养措施及方法。结果提高了医务人员应对突发公共卫生事件的能力。结论通过对医务人员突发公共卫生事件应急能力的培训,使之正确地运用法律法规,忠实地履行其职责;全面、准确地实施卫生应急预案;规范、有序地开展卫生应急工作。     

大学生生活事件应对方式与应激反应关系研究

目的探讨大学生生活事件、应对方式与应激反应之间的关系,检验应对方式的中介效应。方法采用青少年生活事件量表(ASLEC)、应付方式问卷和压力反应问卷(SRQ)对河南2所高校500名大学生进行调查。结果大学生主要生活事件是学习压力和人际关系,男生生活事件部分因子得分显著高于女生,大一学生人际关系得分最高;主要采用成熟应对方式,男生求助得分显著低于女生;大学生应激反应符合正常水平。生活事件、应对方式与应激反应间显著相关;不成熟应对方式在生活事件和应激反应间起部分中介作用(35.8%),成熟应对方式中介效应不显著。结论应对方式在生活事件和应激反应间存在一定的中介作用。     

“镉米”事件带给科技期刊的应对思考

透过日前“镉污染大米”事件看科技期刊应对媒体热点议题的问题。认为科技期刊可在危机事件爆发后接手危机信息的舆论引导,通过议题回应、期刊的分类配合、单本的内容组配、与民众的互动和信息时效性意识建设,借此契机使科学知识得到更为有效的传播。     

南宁市城郊社区居民生活事件与应对方式和社会支持调查

目的 了解城郊社区居民生活事件状况、社会支持和应对方式,为提高其应对能力、保护身心健康提供依据.方法 采用生活事件量表(life event scale,LES)、简明身心症状量表、简易应对方式问卷及社会支持评定量表对南宁市5个社区1 345名城郊居民进行问卷调查.结果 29.9％城郊社区居民的LES总分超过20分,16.0％的超过32分.城郊社区居民应对方式中,积极应对得分较消极应对得分高(Z=-8.58,P＜0.001);年龄、婚姻状况、文化水平为应对方式的影响因素.女性、年轻、已婚、大专及以上的城郊社区居民的社会支持得分较高.城郊社区居民的躯体化、焦虑、抑郁、敌对心理症状与负性生活事件、LES总分、消极应对呈正相关;与社会总支持和主观支持呈负相关.结论 城郊社区居民的生活事件发生率较高,积极应对和社会支持有利于降低心理应激水平.     

卫生危机事件中的媒体应对技巧

媒体应对是卫生危机事件处理中非常重要的环节，也是实践中所暴露出来的突出问题之一。本文结合实例，认为缺乏主体意识和专业化技巧是两大主要问题，并提出主动认知与理解媒体、培训卫生危机事件中新闻发言人、体现人文关怀、及时行动、统一性传播等具体建议措施。     

“乙肝疫苗”事件网络舆情热度演变特点及应对研究

分析"乙肝疫苗"事件网络舆情热度演变规律,为今后类似突发公共卫生事件应对提供参考依据。使用百度指数,选择全国作为研究区域,研究2013年12月~2014年1月"乙肝疫苗"事件的网络舆情热度状况。"乙肝疫苗"事件网络舆情经历了"发生期-小幅回落期-高峰期-恢复休眠期",全程29d,出现了1个高峰、2个小高峰。突发公共卫生事件网络舆情具有发生发展迅速、热度回落相对缓慢的特点;公众与媒体关注度的趋势基本一致,但又各有侧重并相互影响;网络舆情热度趋势演变与事件处置进展关系密切,及时发布权威透明正面的信息,掌控舆论走向,能有效提升网络舆情的应对水平。     

从SARS事件谈突发公共卫生事件的应对

非典型肺炎的发生和蔓延 ,将如何应对突发公共卫生事件提上重要研究日程。笔者以非典型肺炎为例 ,分析了突发公共卫生事件的影响 ,提出突发公共卫生事件的应对策略     

突发公共事件中公众危机干预现状及需求分析

目的了解公众应对突发公共事件的各个阶段危机心理干预现状与需求,为有针对性地实施心理干预提供依据。方法采取多阶段随机抽样方法 ,在安徽省合肥市瑶海区、庐阳区按一定的年龄结构抽取15～60岁居民为调查对象。采用卫生部应急办"突发公共事件危机心理干预能力资源状况调查和政策研究"项目提供的《公众心理卫生状况及需求调查表》,由经过统一培训的调查员入户进行调查。结果 45.9%的调查对象对突发公共事件危机心理干预不了解,48.7%的人是通过媒体宣传获得心理援助知识的;57.8%的被调查者希望通过媒体宣传来获得心理援助;收到宣传材料是事件发生后公众各时间段都能接受的干预形式;缓解心理反应(50.4%)是被调查者主要希望获得的危机心理干预技能。结论不同类型事件、事件发生不同时间公众心理干预方式的需求不同,应针对不同需求实施具体的心理干预方式,使受到事件波及人群得到最有效的心理援助。     

初中生生活事件与应对方式的关系研究

目的 调查初中生生活事件与应对方式的关系.方法 采用青少年生活事件量表和中学生应对方式量表,对646名初中生进行调查.结果 (1)男生在受惩罚、健康适应和其他生活事件中的表现,在寻求社会支持和发泄情绪应对方式中的表现均显著差于女生(P＜0.05);(2)生活事件与指向情绪的应对方式显著相关(P＜0.05),与指向问题的应对无显著相关(P＞0.05);(3)回归分析表明,人际关系、丧失和其他三个因子进入指向问题应对方式的回归方程;人际关系、学习压力和健康适应三个因子进入指向情绪应对方式的回归方程.结论 初中生生活事件与指向情绪的应对方式存在极显著相关,生活事件与应对方式不存在显著的年级差异.     

基层医院应对人禽流感事件的管理体会

基层医院为了更好地应对包括人禽流感在内的公共卫生事件,注意如下几个要点:强化全员危机意识,是基层医院发挥公共卫生危机预警作用的起点和基本保证;组建一支优秀的危重症救治团队,提高突发公共卫生事件的救治能力;事件发生后,果断决策,积极应对,快速启动人禽流感病例救治与防控应急预案;还要及时报告,在上级的统一指挥和协调下处置疫情,这是成功应对人禽流感事件的关键。     

高校突发公共卫生事件应急机制研究

近年来,高校各类突发公共卫生事件的发生已日益多样化和频繁化,这是影响高校安全稳定及社会和谐发展的重要因素.因此,对于高校突发公共卫生事件的应急管理机制研究也愈显迫切,受到人们的广泛关注.本文从探讨新时期高校突发公共卫生事件的主要特征、类型及发生的诱因入手,针对高校在突发公共卫生事件管理中普遍存在的问题,提出构建具有组织机制、预警防控机制、应急处理机制、信息沟通机制、善后总结机制及科学的、高效的高校突发公共卫生事件应对体系,以提高应对各类突发公共卫生事件的能力,降低公共卫生事件发生的可能性,维护高校的安全稳定.     

留守儿童生活事件与心理健康的相关性分析

考察留守儿童生活事件与心理健康的关系及应对方式在其中的中介作用,为该群体的心理健康教育工作提供参考依据.方法 采用青少年生活事件量表(ASLEC)、应对方式问卷(CSQ)和心理健康诊断测验(MHT),对从菏泽市某县城1所中学随机抽取的初一至初三226名留守儿童进行调查.结果 心理健康与生活事件、消极应对方式呈正相关,与积极应对方式呈负相关;纳入应对方式的影响后,生活事件入际关系因子对心理健康的正向预测作用减弱,学习压力因子对其正向预测作用不再有统计学意义;人际关系因子对心理健康有直接效应,又通过积极和消极应对方式对其产生间接效应;而学习压力因子对心理健康的直接效应不显著,但通过积极应对方式对其产生间接效应.结论 留守儿童生活事件和心理健康密切相关,应对方式在两者间起中介作用.     

师范大学生生活事件抑郁情绪与应对方式的关系

目的 探讨师范大学生生活事件与抑郁情绪的关系,并检验应对方式在两者之间的中介作用,以期为高校心理健康辅导提供参考.方法 采用整群随机抽样的方式用青少年生活事件量表(ASLEC)、应对方式量表和抑郁自评量表(SDS)对重庆市2所师范院校的400名在校大学生进行调查.结果 师范大学生抑郁情绪检出率为34.0％,性别间差异无统计学意义;成熟应对与生活事件、抑郁情绪呈显著负相关,不成熟应对与生活事件、抑郁情绪呈显著正相关;应对方式在生活事件和抑郁情绪之间起着部分中介效应,中介效应占总效应的42.46％.结论 应对方式在负性生活事件与不良抑郁情绪之间发挥着重要的中介缓冲作用.     

疾控机构利用微信公众号和官网开展风险沟通的探讨——基于“长春长生”疫苗事件

目的 基于“长春长生”疫苗事件,分析疾控机构对风险事件开展的舆情应对情况,为实施早期舆论引导和风险沟通提供参考。 方法 应用描述流行病学方法,对公众和媒体关于“长春长生”疫苗事件相关信息的搜索量、发布量及疾控机构微信公众号及官方网站的舆情应对内容进行分析。 结果 公众搜索量和媒体发布量分别呈单峰和多峰分布,媒体发布量首个波峰出现在事件发生后第2 d,公众搜索量峰值出现在事件发生后的第8 d。95.00%受访公众号和52.63%受访官网对本次事件进行了风险沟通,发布时间最短分别是2 d和1 d,中位数是8 d和7.5 d。受访公众号相关文章浏览量最多是100 000次,中位数是79 142次。公众号文章的阅读量与发布时间呈负相关关系,Spearman相关系数是-0.494(P<0.05)。 结论 媒体对风险事件的关注时间早于公众,利用微信公众号和官网开展风险沟通有助于快速将正确信息传递给公众,并且风险沟通时间距离事件发生时间越短,越有利于正确引导风险事件的舆论,减少网络舆情带来的不良影响。     

中学生负性生活事件、认知情绪调节与抑郁的关系

目的 探讨中学生生活事件、认知情绪调节与抑郁的关系,为改善中学生心理健康提供依据。方法 采用自编负性生活事件、认知情绪调节问卷(CERQ)和抑郁自评问卷(BDI)对184名中学生进行了问卷调查。结果 中学生在重新关注计划(14.36±3.48)和积极重新评价(13.92±3.65)得分最高,而灾难化(6.73±3.45)和责难他人(7.89±2.38)策略得分最低;相关分析显示,负性生活事件数与抑郁得分、灾难化和责难他人显著正相关(r=0.26、0.19、0.26,P均＜0.01),抑郁得分与沉思、灾难化、责难他人和自责显著正相关(r=0.45、0.44、0.25、0.25,P均＜0.01);层次回归模型表明,负性生活事件、沉思、灾难化对抑郁症状有显著的正向预测作用,其中沉思和灾难化两个变量解释抑郁症状总方差的22.3%。结论 负性生活事件对中学生抑郁具有显著影响,而沉思和灾难化的应对策略可能扮演着更为重要的角色。     

山东省大学生突发公共卫生事件应对能力及影响因素分析

  目的  了解山东省大学生突发公共卫生事件应对能力现况并分析其影响因素, 为提高大学生突发公共卫生事件应急水平提供参考依据。  方法  利用分层随机抽样方法,于2020年4—5月抽取山东省6所高校7 719名在校生作为调查对象,使用自制问卷对其进行问卷调查。采用多元线性回归分析大学生突发公共卫生事件应对能力的影响因素。  结果  山东省大学生突发公共卫生事件总体应对能力得分(46.22±8.47)分,各维度从高到低依次为事前的个人预防(15.65±2.75)分、事后的配合处置(15.18±3.08)分、事中的个人防范(15.01±3.23)分。多元线性回归分析显示,性别、专业(文史类、理工类)、是否独生子女、父亲文化程度(初中、高中、专科及以上)、母亲文化程度(初中、高中、专科及以上)、是否知晓突发公共卫生事件、是否参加应急演练、是否接受突发公共卫生事件健康教育是大学生突发公共卫生事件应对能力的相关因素(B值分别为-1.53,-1.78,-2.08,0.60,0.81,1.11,1.38,0.78,1.65,1.86,9.14,2.00,2.62,P值均 < 0.05)。  结论  山东省大学生突发公共卫生事件总体应对能力较好,但应对水平仍有待进一步提高,应通过加强应急教育、提升家庭内部支持等促进大学生突发公共卫生事件应对能力的提升。