国内医科院校研究生ESP课程设置调查研究

结合高等教育国际化办学需求和学生需求,新时期研究生英语教学的重心应向专门用途英语(ESP)转移。基于国内ESP课程设置的两种主流模式,分析国内20所医科院校研究生英语课程设置现状。最后得出开设ESP课程的两点启示,为国内其他医科院校创建研究生ESP创新课程体系提供参考。     

用现代护理观指导护理课程设置

课程是为了实现学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。护理课程的设置不仅仅是在字面上理解卫生部制定的护理教育目标而简单地贯彻执行 ,还应是现代护理观核心内容的具体体现。1　护理教育课程设置问题的提出　　随着医学模式向生物——心理——社会医学模式的转变 ,世界卫生组织将健康定义为“健康不仅是没有躯体上的疾病 ,而且要保持稳定的心理状态和具有良好的人际交往能力。”也随着现代经济文化的迅猛发展 ,人们的健康意识不断增强 ,对护理需求范围增大、水平增高、内容增多、时间延长 ,护理观在发…     

护理本科四、五年制课程设置的比较性研究

目的:探讨我国本科护理教育四、五年制间的异同之处,为进一步护理教育课程改革提供可借鉴的资料。方法:文献调查法。结果:通过对课程设置状况进行调查及比较分析发现两种学制之间在实习时间上并没有差别,在校开设的社会人文课程、医学基础课程和护理专业课程科目没有差别,医学人文课程课时数没有差别,五年制学生的多出的一年理论学习主要是加强了专业基础课和专业课的学习。     

从ESP视角探索医学院校英语课程设置

课程设置是医学院校英语培养复合型医学英语人才的基础和要素。从ESP(专门用途英语)角度,对医学院校英语课程设置进行探讨。     

生药学（中药学）专业英语课程设置的思考

生药学（中药学）学科历史悠久,国际合作日益频繁,但中医药文化的英文传播与对外交流难度很大。为破解这一困境,亟需提升相关研究生专业英语水平。由此,结合院校调查与访谈结果、已有研究报道及自身经验,思考如何设置生药学（中药学）专业英语课程;提出创新课程组织策略,衔接基础英语课程,教学内容和形式紧扣学术活动,注意凸显生药学（中药学）学科特色等建议     

对护理本科解剖学课程设置改革的思考

护理本科教育是培养高级技能型护理人才重要阶段,结合我校护理学专业在解剖学教学过程中存在的问题,提出了对护理本科解剖学课程设置改革的初步设想.     

美国纽约大学护理教育课程设置

应美国护理联盟邀请 ,笔者于 2 0 0 0年 10月随中华护理学会组团去美国考察和参加国际护理学术交流 ,现就美国纽约大学护理教学情况介绍如下 :一、护理项目(一 )本科护理项目。纽约大学教育学院的护理系 ,是美国为数不多的能提供从 4年学士至博士学历护理学习的一所护理学校。其一流的本科学士项目将护理理论和临床实践与较强的基础课程结合起来。基础课程将巩固在解剖、生理、化学、统计、营养以及心理学方面的基础科学知识。选修课及独立学习计划可以提高学生的思维能力 ,并增加就业机会。(二 )临床实践。临床实践包括一些临床轮转 ,重点…     

护理专业本科课程设置体系探讨

随着教育国际化、护理模式变革及护理学科的发展,护理高等教育应尽快明确自身发展定位,及时调整培养目标,改革培养模式,使护理教育向更加侧重护士职业素质培养及提高护士职业岗位能力的方向发展[1],所以研究和制定一套适应当代护理学发展需要的课程体系已成为一种必然趋势。1我     

中国、美国护理本科教育课程设置的比较及启示

文章对中美护理本科课程设置在设置内容、课程类型、课时安排、设置模式以及课程评估等方面进行了比较,以期达到借鉴和吸收美国护理本科课程设置的先进经验,构建符合我国国情的护理本科课程体系的目的。     

医学院校英语专业ESP课程整合融合现状分析

近年来,英语专业ESP(English for Specific Purpose)课程的设置与优化已成为复合型英语人才培养的核心问题。鉴于此,本研究以医学院校英语专业课程建设为例,通过收集十所不同类型、层次的医学高等院校的英语专业课程设置,分析比较其ESP课程设置质与量的差异,了解其课程整合融合现状,找出相关问题与对策,从而指导医学院校及其他高等院校英语专业ESP课程建设。     

对新疆医科大学本科护理专业“五改四”课程设置的研究

为了解四年制护理本科专业课程设置是否合理,采用调查问卷,对本校大学护理教师、在校学生、四年制护理本科毕业生及所在科室护士长进行调查。93%的被调查者认为护理专业课程设置合理;86%的被调查者认为课程设置具有护理特色;93%的被调查者认为护理专业课程学时安排、理论/实践安排合理;49%的被调查者认为学生的学习负担较重。本校护理学本科专业教学改革后课程设置基本合理,但是还需增加人文社科类课程。     

中专护理课程设置构想

护理事业的发展仍需要培养大批中专护理人才。然而目前中专护理教育的课程依然未摆脱医疗专业专科、本科“压缩饼干”的状况，影响了护理教育水平。通过对护理人力资源的分析，提出制订客观的人才培养目标、转变护理教育观念、借鉴国外经验、改革中专护理课程设置和内容及具体措施的构想。     

医学院校专业英语课程设置的现状及对策研究

目前,国内大部分医学院校英语课程的设置仍然沿用传统的模式,未能真正开展专业英语教学,从而制约了对医学复合型人才的培养。文章围绕目前医学院校专业英语课程的设置进行分析,并提出了相应的对策以解决目前所存在的问题。     

基于工作过程的护理专业英语课程教学模式实践

笔者在高职涉外护理专业课程开发的实践中,对语言类课程基于工作过程系统化课程的开发进行了积极、有益的补充并提出了与高职学生学习情况相适应的语言教学模式。     

护理应用解剖课程设置的思考

我国的护理专业,一直沿用系统解剖学这单一的教学模式进行人体解剖教学,这在不同程度上未能充分反映护理专业的特点,因此也影响了解剖学的教学效果。为培养实践能力较强的“实用型”人才,开设以应用为目的的护理解剖学课程,是护理专业解剖学改革的必然趋势。１传统的护理教学现状传统的护理教育基本上是建立在以疾病为中心,以技术操作为分工设置课程和教学内容,培养出来的护士知识结构与能力结构上与现代临床护理要求有较大距离。要培养具有整体护理所必需的专业护理知识,具有较强的实践技能和良好的职业素质,不能只顾学科的整体性…     

优化药物应用护理课程设置

通过优化药物应用护理课程设置,以增强学生学习兴趣,提高课堂教学效率,让学生在有限的时间内掌握护理岗位必需的药物知识和药物应用技能。实现毕业生与就业岗位的零距离。     

护理专业本科课程设置改革现状的思考

课程是实施教育，达到培养目标的载体和手段，也是教育思想和教育观念的具体体现．课程直接影响人才培养的规格、质量。研究和探索适应时代发展要求的护理专业本科培养目标及课程设置模式改革已成为普遍关注的热点。     

中外基础护理教育体系的课程设置比较研究——从国外基础护理教育课程设置看中国内地中职护理教育课程设置

据统计结果显示,截至2004年底,我国护士总人数达130.78万,其中74.4%的护士学历为中专及以下[1];根据2002-2003年卫生部护理人才需求预测研究课题组论证,到2010年,在护理专业各教育层次的招生数量比例中,中专占50%,中专护理院校招生人数达到8.22万[1-2]。所以,尽管护理教育层次需要进一步提高,但从目前我国生产力发展水平考虑,短期内中职护理教育仍然是培养护士的主要教育途径之一。本文从学习及分析研究与中国内地中职护理教育相似的美国、德国、日本、中国香港基础护理教育体系课程设置出发,