母婴同室中开展健康教育

我院自实施母婴同室健康教育以来 ,对产妇减轻心理负担 ,减少并发症 ,了解产褥过程、母乳喂养 ,主动配合治疗与护理 ,促进产后康复起到很大作用。１方法１ １健康教育的对象 :产妇及家属１ ２制定教育计划 :对不同文化程度的对象 ,根据其接受能力运用不同的宣传技巧 ,向她们介绍产褥保健、饮食护理、活动与休息的合理安排 ,母乳喂养知识 ,新生儿正常和异常情况的观察和护理 ,协助产妇经常变换体位以促进舒适 ,鼓励产妇排尿 ,产后早期活动等健康教育内容。在宣教中少用或尽量不用“行语”或术语 ,注意宣教用语及技巧 ,反复强化宣教 ,以达到目…     

母婴同室病区健康教育的实施

满足产妇要求,保障母婴健康。运用健康教育在母婴同室病区进行实施。健康教育有利于产妇康复及达到自我护理的目的。母婴同室病区实施健康教育为一种简单有效的方法。     

健康教育在母婴同室产妇中的实践与体会

随着医学模式的改变，护理模式也发生了变化，由以“疾病为中心”的功能制护理转为“以病人为中心”的整体护理，健康教育是整体护理的重要组成部分。我科于１９９９年以来对产妇实施健康教育，通过一年多母婴同室的护理实践，取得了较好的效果。现报道如下。１ 临床资料 １９９９年１０月－２０００年１１月在本院分娩的产妇１８３６例，年龄２３—４２岁，孕３６周－４３＋４周，新生儿Ａｐｇａｒ评分７～１０分。２ 方法及内容２．１ 健康教育的方法：将产妇在医院住院时间划分为三个阶段，即入室阶段、住院阶段、出院阶段，由责任护士按…     

健康教育在母婴同室整体护理中的体会

为了适应医学模式转变的需要及人们对生育及医疗保健需求的改变，产科护理经历着疾病为中心向以患者为中心的变革。本文围绕整体护理最大限度地满足患者的需要，阐述了母婴同室健康教育的重要性。作者对280例自然分娩产妇再实施健康教育过程中取得的效果进行综合评价。结果显示，抓好健康教育是整体护理的关键，同时又充分体现了以患者为中心的整体护理模式，改善了医患关系，密切了护患关系。协调了医护关系，提高了护理人员的业务素质。     

健康教育在母婴同室的实施与效果

健康教育是一种建立健康行为 ,且通过计划的设计、实施、监测、评价的教育活动 ,影响和改变人们不健康行为 ,引导人们养成有益健康的习惯 ,使之达到健康的目的[1 ] 。一年来我们根据母婴同室的特点采取了书面教育、听录音、示范教育、咨询教育等方式进行健康教育 ,具体实施情况如下。1　制定标准的健康教育计划为了减少护士的案头工作时间和确保健康教育实施过程的完整性 ,根据母婴同室的特点 ,制定了产后标准健康教育计划 [2 ] ,并设计出健康教育实施效果评估表。护士在实施每项健康教育内容后在表格上打 ,并评估效果 ,对未掌握的内容进一…     

母婴同室实施健康教育的体会

我院从１９９８年开展母婴同室系统化整体护理 ,产前病区未开展系统化整体护理 ,通过２０００年产妇模拟测试 ,母婴同室满意度为９６ ２５ %、产前病区８６ ７４ % ,现将体会介绍如下 :１健康教育方法健康教育的方法主要有口头讲解、图文宣传、视听材料播放和示范训练等。其中口头讲解是最基本也是最主要的教育方法 ,护士根据标准教育的内容主动向病人宣传 ;病人提出问题 ,护士针对性解释 ;护士与病人在交谈中涉及健康教育的内容。图文宣传采取宣传栏、宣传卡片、图文像册等书面形式 ,将教育内容交给病人自己阅读 ,该方法适合于有一定文化程…     

产科母婴同室的健康教育

当前 ,护理工作的重点已逐步转移到以整体人的健康为中心 ,进行预防保健和健康教育上来。健康教育是整体护理的组成部分。我院对产科母婴同室实施了针对性的健康教育 ,取得了良好的效果。1　临床资料　　 2 0 0 2年 1月～ 2 0 0 2年 12月 ,共收住院产妇 35 4例 ,2～ 2 4岁 79例 ,2 5～ 2 9岁 2 35例 ,30～ 34岁 37例 ,35岁以上3例。文化程度大专 2 1例 ,高中 78例 ,初中 181例 ,小学 74例。2　健康教育内容2 .1　心理指导 :由于产妇多为初产妇 ,没有护理婴儿的经验 ,刚一开始感到不知所措 ,我们护理人员要寻找时机 ,加强与产妇交流 ,讲明其…     

母婴同室早产儿的护理与健康教育

为了迎合21世纪医疗体制的要求,对我科室接收的母婴同室的早产儿58例进行相关的护理措施研究。在万方数据库中对相关文献进行检索,查阅并整理,归纳总结,并通过对58例的早产儿的进行回顾性研究,探索早产婴儿的新的临床护理路径,希望能够为以后临床工作实践提供良好的理论依据。     

反馈模式下的健康教育在母婴同室产后护理中的应用

目的 分析产后母婴同室开展反馈模式下健康教育的效果。方法 选择2022年1月至2022年12月在我院分娩的产妇96例作为观察对象,根据分娩时间先后分作对照组（2022年1月至2022年6月,48例）与观察组（2022年7月至2022年12月,48例）。对照组产后实施常规护理,观察组产后开展反馈模式下健康教育,观察两组产妇产后母乳喂养情况,统计对比母乳喂养率,评测各组产妇护理前后相关产后知识掌握情况,评估两组产妇护理前后生活质量评分变化,分析组间统计学差异,调查各组产妇对此次护理服务的总满意度。结果 观察组产妇母乳喂养率明显高于对照组（P <0.05）。实施护理前,两组产妇产后知识调查结果、生活质量评估结果组间对比无统计学差异（P> 0.05）。护理后,观察组产妇产后相关知识掌握评分高于对照组（P <0.05）,生活质量评分同样高于对照组（P <0.05）。另外,观察组产妇对此次护理总满意度高于对照组（P <0.05）。结论 母婴同室产后护理工作通过开展反馈模式下健康教育能够提高产妇母乳喂养率,帮助产妇了解更多产后相关知识,建立良好护患关系,值得运用推广。     

母婴同室对新生儿健康发育的影响

目的：观察母婴同室对新生儿健康发育的影响，方法：观察组285例，采用母婴同室，新生儿一出生后就和母亲皮肤相接触，24小时在一起，按需哺乳，对照组250例，实行母婴分室，定时喂奶，结果：母婴同室新生儿发病率明显低于母婴分室，结论：实行母婴同室有利于降低新生儿常见病发病率，有利于促进新生儿健康发育。     

健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响研究

目的研究探讨健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响。方法将自2009年1月至2012年2月期间来我院生产的产妇且在我院进行产后护理的60例产妇,年龄在21～42岁之间,随机将产妇分为实验组与对照组,对照组给予常规的护理,实验组在常规护理的基础上给予产妇健康教育,两组资料无显著差异,P>0.05无统计学意义。结果实验组产妇产后恢复情况明显优于对照组,两组比较差异显著,P<0.05有统计学意义,实验组与对照组,两组新生儿护理、母乳喂养、出院知识掌握情况以及患者满意度等方面比较差异显著,P<0.05有统计学意义。结论对产妇的产后护理加强健康教育,可以有效的提高产妇恢复情况,保证新生儿的护理质量,有效的提高患者的满意度。     

反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理中的应用

目的总结出反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理中的应用及体会。方法从我院2012年接收的采用反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理的产妇中随机抽样出100例产妇,和采取其他方式护理的产妇100例分别设为干预组和对照组。干预组中的产妇的采用反馈式宣教的方式进行产后护理;对照组中的产妇采用常规的产后护理。对两组产妇产后的恢复等状况进行比较。结果干预组的产后产妇的下床走动时间为2d,对照组产后产妇的下床走动时间为(3.00±0.32)d;干预组的产妇身体恢复需要53d,对照组的产妇身体恢复需要65d。结论反馈式健康宣教对母婴同室产妇产后护理有显著的作用,对产妇的恢复和新生儿的健康都有着重要的意义。     

母婴同室的临床实践

近几年来,全国几家医院先后实行了母婴同室的管理措施,这无疑是产科管理工作的一项重大改革.为了尽快使母婴同室能在我省内广泛地开展起来,本文据国内外文献报道对有关问题做以下综述.母婴同室(Rooming-in)系指产后使新生儿与其母亲同住一室或毗邻,共同接受护理人员照顾的一种产后护理方式;也是贯彻当代产科护理理论、开展“以家庭为中心的护理”(Family Centered Care)模式的重要策略.目前,欧美各国产后将新生儿与父母分开的制度正逐渐为母婴同室所取代,国内部分医院也已实行了母婴同室的产后管理方案,这是医院产科管理制度方面的一项改革尝试,也是我国妇幼卫生发展战略基本内容之一.     

护士主导的持续改进在规范母婴同室新生儿血糖监测中的应用

目的:探讨护士主导的持续改进在规范母婴同室新生儿血糖监测中的实施及效果。方法:按照PDCA循环的方法共进行两个循环。第一循环:2018年1-5月调查对象为妊娠期糖尿病(GDM)孕妇娩出新生儿,调查后制定血糖监测管理规范和各项措施,比较实施措施前后该类新生儿血糖监测规范率。第二循环:2018年9-12月,根据第一循环制定出的制度,将调查对象扩大到母婴同室低血糖高风险新生儿,调查后制定措施,比较实施措施前后该类新生儿血糖监测规范率。结果:第一循环改进后母婴同室GDM孕妇娩出新生儿血糖监测规范率由2.04%提升到38.00%;第二循环改进后母婴同室低血糖高风险新生儿血糖监测规范率由29.17%提升到79.63%,GDM孕妇娩出新生儿血糖监测规范率由34.48%提升到80.65%(均P<0.01)。结论:PDCA循环有效规范了医院母婴同室新生儿血糖监测,进一步完善了医疗和护理管理体系。     

风险管理在母婴同室中的应用

目的:探讨风险管理在提高母婴同室护理安全中的作用及效果.方法:以风险管理知识为指导,通过识别母婴同室护理工作存在或潜在的护理风险,制订风险管理预防策略,指导临床规避和化解母婴同室护理风险,确保护理安全.结果:风险管理预防策略的实施,提高了母婴同室的护理质量,减少了护理缺陷的发生,提高了病人的满意度.结论:风险管理在母婴同室护理中的应用不仅能减少护理风险,也能提高护理质量,增加病人满意度.     

反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理中的应用及体会

目的观察在母婴同室产妇产后护理中采用反馈健康宣教的效果和优势。方法将我院2010年9月至2011年11月母婴同室产妇104例随机分为两组,对照组产妇给予常规临床护理干预,实验组52例给予反馈式健康宣教,观察对比两组产妇对新生儿护理等知识的了解程度,产妇护理干预5d后的抑郁程度。结果经统计学分析,实验组产妇经过反馈式健康教育后,产妇对新生儿的护理知识、对自身护理知识了解更多,与对照组比较有显著差异,P<0.05;产妇抑郁程度低于对照组,P<0.05,差异有统计学意义。结论在母婴同室产妇产后护理工作中给予反馈式健康宣教可以取得更好的效果,产妇不良情绪降低,是一种有效的健康教育方法。     

护理干预在控制母婴同室新生儿医院感染中的作用

目的分析新生儿医院感染相关因素,探讨降低感染发生率的护理途径。方法对我院在2006年1月-2009年12月出生的新生儿母婴进行基础护理、患者行为干预、病房空气消毒、呼吸道护理、医护人员手部卫生管理等方面的护理,对感染监测资料进行回顾性分析。结果新生儿医院感染发生率为0．74％,感染部位以下呼吸道感染为主（38．1％）。结论加强母婴同室病房的消毒隔离管理,加强基础护理等措施对预防和控制母婴同室医院感染起到非常重要的作用。     

浅析社区护士在卫生健康教育中的作用

社区护士在健康教育中主要目标及责任是促进当今社会防制因不良的行为生活方式所引起的慢性非传染性疾病的最有力手段,是一项投入最少、效益最高的活动。健康教育对促进健康、预防疾病、改善护患关系具有积极作用,现将社区护士在卫生健康教育中的作用总结分析如下。1影响健康教育的因素1.1对护理人员的信任度偏低受传统观念的影响,凡事相信医生的解释,对护士健康教育的能力持怀疑态度,影响了健康教育的理解和接受,若遇到医生和护士之间对患者的解释不一致,易使患者对护士产生不信任感。