网络英语自主学习对医学生英语学习策略的影响

网络外语教学在很大程度上依赖于学习者的自主学习能力和学生所采取的学习策略。文章通过研究两种教学环境下学生学习策略的差异,探讨网络英语自主学习对培养其学习策略能力的影响。结果显示：实验组和对照组在学习策略分项使用情况上存在明显差异,在元认知策略和社交策略两方面表现显著。     

大学生语言学习策略及其对英语学习的影响

正1引言随着现代认知心理学的兴起,人们逐渐意识到大脑的学习机制是可以进行研究的,这种学习机制是可以被迁移到第二语言习得的领域和研究中来。Bialystock[1]提出学习策略的概念,他认为学习策略是利用有效信息来提高第二语言学习水平的理想的方法。Oxford[2]也提出有关学习策略的概念,他认为学习策略就是学习者为了提高第二语言的水平而采取的有意识的行为、步骤、方法等。     

英语常见歧义结构及消除方法

1问题“歧义”往往是指一个句子或一句话模棱两可,可以作2种或多种解释。如东北人说的“那边旅店贼多”,实际是指“那里有很多旅店”,对不知“贼”字此处含义的外地人来说却会误解为“扒手”。同样,英语也有这种语言现象,关于英语歧义现象的研究分析颇多。笔者近来读过不少这方     

不确定性容忍度与强迫症症状的相关性研究

目的:探讨不确定性容忍度与强迫症及其症状维度的关系和预测性。方法:以问卷形式调查2018年5月至2020年12月在浙江省立同德医院确诊的强迫症患者48例,以不确定性容忍度(IU)、多维强迫症(DOCS)和耶鲁-布朗强迫症自测量表(Y-BOCS)进行测量。根据得到的分数先对不同维度和因子之间进行相关性分析,然后分组对两个容忍度因子和四个强迫症症状因子进行线性分析统计。结果:线性分析显示,不确定性容忍度维度和强迫症维度之间的线性相关达到显著水准(P<0.05)及以上。四组单因素回归分析显示,不确定性容忍度对四个症状因子均有较高解释度(R2=0.218、0.467、0.329、0.321,均P<0.01),其中预期性不容忍对两种症状的预测和解释度更好(R2=0.449、0.325,均P<0.01),抑制性不容忍对三种症状的解释度较高(R2=0.385、0.319、0.365,均P<0.01)。结论:不确定性容忍度对于强迫症症状有显著的预测作用,其中预期性不容忍良好预测“污染”和“对负面影响负责”症状,抑制性不容忍良好预测除“污染”以外的其他三种症状。     

英语能力培养模式对护生英语学习自我效能感与学习策略的影响

目的 探讨渐进—融合—一体化英语能力培养模式对中外合作办学项目护生英语学习自我效能感与学习策略的影响.方法 采用渐进—融合—一体化英语能力培养模式,对86名护生进行为期4年的英语能力培养.结果 大四毕业时护生英语学习总体自我效能感明显提高,英语学习记忆策略和元认知策略的使用频率也显著提高,得分与大一入学时相比差...     

汉语自动分词歧义处理研究

汉语自动分词是中文信息自动处理的前提。就汉语自动分词的研究意义和难点、现有分词方法的分类以及分词系统等方面进行论述,重点探讨了分词歧义的产生、分类及消除,最后指出现有分词方法存在的问题并提出建议。     

大数据环境下居民对个人医疗信息被访的容忍度研究

目的:探讨居民对个人医疗信息被访的容忍度及其影响因素,为制定医疗信息访问策略提供数据参考.方法:在文献调查和深度访谈的基础上设计问卷,采用便利抽样法在广州市4个行政区发放问卷295份,对数据进行配对样本t检验、方差分析、多重比较及线性回归分析.结果:居民对医院隐私保护工作的信任度为(3.13±0.82),医疗信息隐秘性...     

歧义病案产生的影响因素分析

目的 分析歧义病案产生的影响因素,为医院开展相关DRGs管理提供决策依据.方法 回顾性调查2019年1月1日-2019年12月31日广州市某三甲医院45856份手术病案,利用国家版DRGs分组器筛查出518份歧义病案.采用单因素卡方检验及多因素Logistic回归分析歧义病案产生的影响因素.结果 45856份手术患者住...     

医学生英语学习策略的使用及对医学生自主学习能力培养的影响

教育部2007年推出的《大学英语课程教学要求》明确指出,培养大学生的英语自主学习能力是当前大学英语教学改革中的一项重要内容,因此,如何培养大学生的英语自主学习能力引起了大家的关注。本文作者以及课题组成员通过对有代表性的三所医学院校学生进行了关于英语学习策略的问卷调查,对医学生英语学习策略使用现状进行了了解,并在此基础上,在首都医科大学部分学生中进行了英语学习策略培养的专题培训,效果比较理想,初步证实通过改进医学生的英语学习策略在一定程度上可以实现达到提高学生自主学习能力的目的,说明通过调整、培养学生的英语学习策略是一条提高大学生、尤其是医学生,英语自主学习能力的一条有效途径。     

医科大学生英语学习自我概念与英语学习策略的相关分析

为了解在相同学习环境下,英语自我概念与英语学习策略的关系,采用《自我概念问卷》和《语言学习策略问卷》对某军医大学二年级598名本科生进行调查。结果表明大学生英语自我概念各维度与语言学习策略各维度之间存在显著相关关系。因此,在进行英语学习策略训练及大学英语教学过程中应注重英语自我概念水平的提高。     

多义、歧义、双关辨析

多义、歧义、双关是人们一直关注的三种语义现象。它们之间有很多相似性,但实质不同。多义、歧义、双关处于不同语言层面。双关的双层含义是由表达者创设的,接受者需要领悟;歧义的多层含义不是表达者创设的,是因接受者的歧解产生的。歧义是消极的,双关是积极的。多义是生产双关的原因之一。双关义的关系有主次之分,多义义项之间的关系是并列的。歧义是一种不规范的言语现象,多义是一种客观存在,无所谓规范不规范。     

基于DRGs的歧义病案分析与改进

目的 分析歧义病案发生原因,制定有效改进措施,以减少歧义病案的发生,从而提高住院病案首页编码质量及DRG付费的支付标准。方法 通过菏泽市CHS-DRG医保支付平台中查询某三级医院2021年7月1日-2021年12月31日期间543份歧义病案,组织临床医师及病案专家查阅电子病历、手术记录、住院病案首页诊断和手术选择原则、DRG分组规则等,分析歧义病案原因。结果 543份歧义病案中,主要诊断和手术编码填写错误236份、转科治疗两种以上疾病造成歧义11份、DRG分组规则原因296份。其中236份诊断手术编码填写错误中主要诊断填写错误147份,主要手术操作填写错误77份,主要诊断与主要手术操作均错误12份。结论 歧义病案填写错误最常见的是主要诊断和主要手术操作性错误,应加强诊断和手术规范选择知识的培训。     

护士不确定性容忍度在心理控制源和工作投入间的中介作用

目的：探讨不确定性容忍度在护士心理控制源与工作投入间的中介效应,为临床护理管理与培训提供参考。方法：采用便利抽样法选取四川省成都市、德阳市各2所医院的282名护士为研究对象,采用一般人口学信息调查表调查人口学特征,无法忍受不确定性量表调查不确定性容忍度,内控性、有势力于他人及机遇量表调查心理控制源水平,工作投入量表调查工作投入情况,构建结构方程模型验证不确定性容忍度在护士心理控制源与工作投入间的中介作用。结果：本组护士内控性、有势力于他人、机遇、无法忍受不确定性、工作投入得分分别为(18.27±4.52)分、(23.65±5.80)分、(22.86±5.48)分、(31.27±8.72)分、(54.01±8.58)分,且相互之间存在显著相关性(P<0.01);多元回归分析显示,心理控制源和不确定性容忍度可解释工作投入的41.6%;结构方程模型结果显示不确定性容忍度在心理控制源与工作投入之间存在部分中介效应,中介效应占总效应的44.3%。结论：本组护士心理控制源中内控性占主导,工作投入处于中等水平,不确定性容忍度较低,不确定性容忍度部分介导了心理控制源对工作投入的影响。在护理管理和...     

谈学生英语自主学习能力的培养

目的探讨学生英语自主学习能力的培养。方法指导学习预习;传授自主学习策略;创设教学情景,提高自主学习机会。结果发展学生自主学习能力。结论培养学生英语自主学习能力是现代教育目标的需要。     

自主学习与医学英语学习策略

自主学习是教育界一直关注的热点,普通英语自主学习和学习策略方面的文献研究备受关注,而专业英语研究报道少。本文根据目前医学专业英语教与学的现状,认为教师在教学过程中应加强有效学习策略的训练,采取自主学习模式,有助于提高医学专业英语水平。     

制约大学英语学习成效的因素探析

目的探讨制约大学英语学习效果的主要因素。方法通过问卷调查,对医学专科生英语学习动机状况及学习策略方面存在的问题进行统计分析。结果大多数学生的英语学习动机属于外在的工具型动机。学习动机制约学习策略的选择和使用,极大地影响着学习者的学习效果。结论培养学生的英语学习兴趣,激发学习的内在动因,使他们确立内在的,长远的学习动机与目标,并加强学习策略训练和指导,是提高大学英语学习成效的关键。     

研究生英语学习策略和学习风格调查研究

采用问卷调查和访谈等方法对广西师范大学部分非英语专业研究生的英语学习策略和学习风格进行调查的基础上,讨论学生的英语学习策略总体使用情况和学习风格情况,同时探讨学习策略与英语成绩及学习风格与英语成绩之间的关系,进而证实学习策略与学习风格之间的关系.     

多媒体辅助教学对医学生英语自主学习策略的影响

在此探究了多媒体辅助教学对医学本科生英语学习策略的影响。北京大学医学部128名医学本科生参与了历时1年的研究。试验设计了以学习策略为基础的调查问卷,选择了在入学时应用策略相当的临床医学和药学学生作为试验班和参照班。结果显示：①试验班和对照班在应用自主学习策略方面有较明显的差异;②实验班倾向于如自我监控及小组合作完成任务等的自主学习策略,而对照班的学生则更多地应用单纯记忆等的被动学习策略;     

理工科大学生英语学习风格与词汇学习策略关系研究

本文根据Reid的感知学习风格和Schmitt词汇学习策略分类,通过问卷调查方式,对长沙理工大学理工科类大学生学习风格倾向和词汇学习策略运用情况作了较全面的调查,旨在探讨学习风格与词汇学习策略的相关性。研究结果表明：学习风格倾向与词汇学习策略偏好有显著差异。学习者学习风格与其词汇学习策略之间,除独立型学习风格与认知、记...     

改进高校音体美学生英语学习状况的三点建议

SLA（二语习得）中个体差异性是影响外语学习效果的一个主要因素,高校中的音乐、体育和美术专业的学生在文化课学习中与其他各专业的大学生有一定的差异,尤其是在外语学习方面。因此作为音体美专业的外语教师应考虑到学生的特殊情况,在教学中避免“一刀切”式的教学方法,重视个体在语言学习中的差异性并采取相应的教学方法和手段,促进教学效果,提高高校音体美学生的外语水平。