糖尿病健康教育在老年糖尿病患者中的应用

近年来,随着糖尿病发病率的增高,其在老年人中逐年增高,在其疾病发展过程中,或迟或早会山现各种急、慢性并发症而威胁老年人生命.为了提高老年人的生活质量、延长寿命,除了不断提高治疗水平外,对患者及家属实施健康教育及帮助是必不可缺少的.我科2009年12月～2010年10月共收治老年糖尿病患者65例.并适时对其进行了针对性的健康教育,收到良好的临床效果,现介绍如下:     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果。方法将临床确诊为糖尿病的68例病人随机分成两组，实验组应用健康教育路径对病人进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育，观察两组对相关知识和技能的掌握情况以及对不良生活行为和态度的改变情况，对护理工作的满意度进行比较。结果实验组与对照组相比，实验组接受健康教育的效果和对护理工作的满意度均有明显的提高，病人的健康意识明显增强。结论应用健康教育路径对糖尿病病人进行健康指导，可以明显提高病人的自我保健能力和生活质量，从而提高护理质量。     

糖尿病健康教育在老年糖尿病患者中的应用

目的探讨糖尿病健康教育在老年糖尿病患者中的应用效果.方法积极做好健康指导如：饮食治疗、合理用药、定期进行健康检查和护理对策等,制定学习目标,定期进行健康教育.结果老年糖尿病患者能够掌握自我护理和保健常识,有效治疗疾病及预防并发症.结论通过对老年糖尿病患者进行健康教育,改善和促进了个体健康水平,提高了其生活质量.     

健康教育在糖尿病病人中的应用

糖尿病是一种慢性终生性疾病,一旦发生需终生治疗.目前尚无根治方法.在临床工作中,有许多患者在医院接受正规治疗,病情好转出院后,不能长期坚持医嘱,放松警惕,疏忽治疗,以致病情得不到控制、反复发作,全身多个器官及组织受到损害,引起严重并发症,因此,对糖尿病患者进行认真的健康教育是十分必要的.     

健康教育路径在糖尿病患者中的临床应用

目的 探讨健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果.方法 将210例糖尿病患者随机分为实验组和对照组,每组105例.对照组应用传统方法进行健康教育,实验组根据每1例患者的实际情况制定健康教育路径表,依照表格实施健康教育.结果 与对照组相比,实验组患者对健康教育内容的知晓率高(P<0.05),患者满意率高(P<0.05),平均住院日短(P<0.01),住院费用低(P<0.01).结论 健康教育路径增强了糖尿病患者对自身病情的认识,提高了医疗护理质量,减少了医疗纠纷.     

健康教育在糖尿病患者中的应用

糖尿病是一种常见的内分泌—代谢疾病,是由于胰岛素绝对缺乏或胰岛素的生物效应降低引起的体内失调和高血糖状态,除碳水化合物外,尚有蛋白质、脂肪及代谢紊乱和继发水、电解质代谢紊乱。久病可引起多系统损害,导致眼、肾、神经、心脏、血管等组织的慢性进行性病变,引起功能缺陷     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的:研究分析健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法:选取我院于2009年4月到2013年3月收治的124例糖尿病患者,将其均分为两组,其中对照组62例患者不接受糖尿病健康教育,治疗组62例接受糖尿病健康教育,对比分析两组患者的血糖控制率、糖尿病相关技能以及相关知识。结果:在实施糖尿病健康教育后,糖尿病患者血糖控制率、糖尿病相关技能以及相关知识水平显著提高。两组患者实施治疗一周后对治疗效果进行评估,治疗组62例患者,58例患者空腹血糖恢复正常,占93.5%,对照组62例患者中,37例患者空腹血糖恢复正常,占59.7%,两组患者治疗效果对比,有统计学意义(P0.05)。结论:在糖尿病护理中实施有效的健康教育,可有效控制患者病症,显著改善患者生命质量,值得在临床医学中推广使用。     

连续性健康教育模式在糖尿病患者中的应用

目的探讨连续性健康教育模式在糖尿病患者中的应用效果。方法选取在我院住院的2型糖尿病患者60例,按入院先后顺序分为干预组和对照组各30例,干预组患者在住院期间、出院后持续接受健康教育。对照组患者只在住院期间接受教育,出院后不再接受教育。对两组患者的知识掌握情况等进行评价对比。结果出院健康教育后干预组患者糖尿病知识掌握情况好于对照组;干预组自护情况、血糖情况均好于对照组,并发症发生率低于对照组（P〈0．05）。结论连续性的健康教育模式可有效提高患者相关知识的掌握和自护能力。     

健康教育在糖尿病患者住院其间中的应用

通过对糖尿病患者在住院其问的健康教育,使患者及家属获得了自护和护理技能.方法:将200例患者随机分为健康教育组和对照组各100例,对健康教育组进行健康教育,时间为1年,一年后对2组进行比较,结果健康教育组患者及家属对疾病知识和护理技能的掌握明显优于对照组..结论健康教育能提高患者自我保护能力降低并发症,提高患者的生活质量.     

健康教育在糖尿病防控中的应用

目的:探讨健康教育在糖尿病防控中的应用。方法:选择早期糖尿病患者80例,随机分为对照组(40例)与试验组(40例),对照组给予常规护理干预,试验组在常规护理干预的基础上采取健康教育干预,调查并统计两组患者的治疗依从性和血糖控制满意度。结果:试验组患者定期监测血糖、按时用药、合理饮食、坚持运动、血糖控制满意度的比例分别为77.5%、95.0%、80.0%、75.0%、72.5%,明显高于对照组的32.5%、50.0%、45.0%、37.5%、37.5%,两组患者的治疗依从性差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育可提高糖尿病患者的治疗依从性,有利于糖尿病的防控。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的:探究健康教育在糖尿病护理中的应用效果分析。方法:对对照组行常规护理,观察组在对照组常规护理的基础上在行健康教育,定期随访。结果:观察组的总有效率为97.61%,对照组的总有效率为91.66%,观察组患者各方面情况均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的空腹血糖为5.54±2.11,对照组的空腹血糖为6.35±2.04,观察组的餐后血糖为(6.11±2.08)mmol/L、对照组的餐后血糖为(7.62±2.35)mmol/L。观察组患者在入院后空腹与餐后的血糖方面情况比较,差异无统计学意义(P<0.05)。结论:患者入院后对患者在常规护理的基础上在进行健康教育知识宣传有利于提升患者对糖尿病知识的知晓度,帮助患者恢复,提升糖尿病患者治愈总有效率,值得在临床上进一步实施和开展。     

健康教育在糖尿病患者护理中的应用

目的 探讨健康教育对糖尿病患者护理中的应用效果.方法 选取2010年2月至2013年2月我院接受治疗的糖尿病患者140例.随机分为对照组和观察组.对照组采取传统教育模式,观察组实施有计划、有组织、全面的对患者和家属进行全程教育.结果 观察组在空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白方面明显低于对照组,健康教育的疗效显著好于对照组,对照组和观察组的总满意度分别是42.9％和71.4％.观察组的总满意度明显高于对照组.结论 健康教育可有效控制糖尿病患者相关危险因素血糖水平,有利于疾病控制达标,防止各种并发症的发生和发展,提高病人的生活质量.     

健康教育在高血压伴糖尿病患者中的应用观察

目的：探究健康教育在高血压伴糖尿病患者中的作用既实施效果。方法：利用个体指导、公开课和健康处方等形式,以知识讲解与示范操作的方法,对85例高血压伴糖尿病患者进行高血压知识、糖尿病知识和降压降糖药正确应用等方面的健康教育。结果：健康教育实施前,患者对相关知识的掌握优良率为35．3％,健康教育实施后,患者对相关知识的掌握优良率为82．4％（P＜0．05）;学会注射胰岛素、使用血糖仪及尿糖测定人数显著增多（P＜0．05）。结论：健康教育对于促进患者认识疾病和学会自我护理有积极作用。     

健康教育在高血压伴糖尿病患者中的应用观察

目的:探究健康教育在高血压伴糖尿病患者中的作用既实施效果。方法:利用个体指导、公开课和健康处方等形式,以知识讲解与示范操作的方法,对85例高血压伴糖尿病患者进行高血压知识、糖尿病知识和降压降糖药正确应用等方面的健康教育。结果:健康教育实施前,患者对相关知识的掌握优良率为35.3%,健康教育实施后,患者对相关知识的掌握优良率为82.4%(P0.05);学会注射胰岛素、使用血糖仪及尿糖测定人数显著增多(P0.05)。结论:健康教育对于促进患者认识疾病和学会自我护理有积极作用。     

健康教育在门诊糖尿病患者中的应用

为了了解门诊糖尿病患者对疾病相关知识以及健康教育内容的掌握情况,以弥补临床健康教育的不足;作者采用自行设计的问卷,对自2005年11月至2007年3月来我区二所区级医院门诊就诊的糖尿病患者进行问卷调查;结果显示健康教育前病人的健康教育知识、自我管理及自我保健预防的方法、技巧等掌握不够,还不能满足自身的健康需求.而健康教育后病人的健康教育知识、自我管理及自我保健预防的方法、技巧得到了明显的提高.     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用

目的提高老年糖尿病患者的自护能力与生活质量,让他们在最大范围内享有健康。方法将60岁以上的糖尿病患者220例随机分为2组,健康教育组155例,对照组65例,分别进行健康教育和传统卫生宣讲,为期1年,进行相关因素的问卷调查和实验室检查。结果健康教育组的正确回答率高于对照组。老年糖尿病患者了解了自身的健康状况,改变了不健康行为,实现了患者参与疾病的自我护理。结论实施健康教育可使糖尿病患者更有效地控制血糖,有益于延缓并发症的发生发展。     

健康教育在门诊糖尿病患者中的应用

为了了解门诊糖尿病患者对疾病相关知识以及健康教育内容的掌握情况,以弥补临床健康教育的不足;作者采用自行设计的问卷,对自2005年11月至2007年3月来我区二所区级医院门诊就诊的糖尿病患者进行问卷调查;结果显示健康教育前病人的健康教育知识、自我管理及自我保健预防的方法、技巧等掌握不够,还不能满足自身的健康需求.而健康教育后病人的健康教育知识、自我管理及自我保健预防的方法、技巧得到了明显的提高.     

社区健康教育在糖尿病患者中的应用

目的 探讨糖尿病（DM）患者进行社区健康教育的效果，提高DM患者健康的生活方式。方法 采用随机、对照原则将100例社区糖尿病患者分为两种。对照组进行传统的DM防治知识宣传教育实验组：进行社区健康教育；两组定期跟踪随访3个月，并进行教育效果相关统计分析。结果 实验组经系统的社区健康教育后，血糖控制水平明显优于对照组（P〈0．0I）。结论 对DM患者进行社区健康教育，建立系统的健康教育模式，对提高DM健康的生活方式有明显的作用。     

健康教育在糖尿病患者中的实施

糖尿病为慢性终身性疾病，向患者进行糖尿病知识的教育，对于治疗控制糖尿病，提高患者的生活质量，有着积极作用。本文对２５６例糖尿病患者进行有关知识的教育，按照护理程序的科学方法。为病人解决问题，取得了预期的效果。     

健康教育在2型糖尿病患者中的应用及效果

目的:分析探讨健康教育在2型糖尿病患者中的应用以及相关效果,为临床提供参考依据。方法:选择200例2型糖尿病患者,进行健康教育,包括知识讲座、互动讨论、饮食研究等,对比教育前后患者的空腹血糖水平和饭后血糖水平以及对于糖尿病的控制方面的知识的掌握程度。结果:健康教育的实行使患者对糖尿病的相关知识有所了解,与教育前比较饭前、饭后血糖水平相比都有所降低,教育前、教育后的血糖水平差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育可以有效控制2型糖尿病患者的血糖水平,提高糖尿病患者的生活质量,减少并发症的发生。健康教育可以广泛应用于临床。