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青年教师在实验诊断学的教学工作当中经常遇到的一些困惑。本文针对教学现状与些疑难问题进行思考和探讨,提出几点改进设想。如完善知识结构、合理安排教学内容;采用多样化教学方法;不断创新;团队建设;营造和谐教学氛围等。以持续推动实验诊断教学工作稳步提高。 相似文献
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实验诊断学教学改革与实践体会 总被引:5,自引:1,他引:5
诊断学(diagnostics)是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。实验诊断学(laboratory diagnostics)是诊断学的重要组成部分,是临床医学各专业诊断教学的主要内容,是解释疾病规律及诊断和防治疾病最基本的理论和方法。是为医学生学毕基础医学各门学科后,过渡到临床医学各学科而设立的一门必修课。为了更好的做好临床医学专业医学生的诊断学的教学工作,我院专门成立了诊断教研室。通过多年来的教学实践中,我们对实验诊断学教学进行改革和尝试,我们认为应该做好以下几项具体工作: 相似文献
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实验诊断学是一门医学桥梁课,目的是在医学生进入临床医学课学习前,学会如何使用医学检验指标,熟悉参考值范围及临床意义,并利用所学的知识对疾病进行诊断。实验诊断学实习课则是通过实践技能操作,让医学生知道这些检验指标从项目选择到报告结果的全过程,以及这一过程所经过的每一个环节对检验结果产生的影响。2002年北京大学医学部对临床医学专业的课程设置进行了一系列调整,将实验诊断学实习课课时由10个单元压缩为8个单元。为适应新的课时安排,本科教学组在教学内容和方式上也进行了相应的调整。调整分为两步,第一步是将实习课的内容进行… 相似文献
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留学生教学的研究成为各高校一个崭新的课题。根据几年来实施实验诊断学全英文教学的经验,教师在课前积极准备,每周进行集体备课,采用多样化教学方法,提高教学效果。 相似文献
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实验诊断学是医学基础过渡到临束专业课的桥梁课,由于教材内容比较传统、相对滞后,而实验项目繁多,涉及面广,学生难以记忆,教学枯燥无味。因此我们对教学内容、课程设置、教学方法做了大胆改革。首先安排了二节“总论”介绍概况,再把所有内容归纳成10个专题进行讲解。同时自编实验指导,安排5次相应的实验。改革后的实验诊断学理顺了与其他诊断课的关系,增强了学生的学习兴题,考试更容易操作,教学效果明显提高。在较少的课时内达到较好的教学效果。 相似文献
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实验诊断学是临床医学专业的重要学科之一,是基础医学向临床医学过渡的桥梁课程。以往部分教育者在实验诊断学教学过程中,长期采用注入式教学模式,学生过分死记硬背,导致其缺乏对各检验项目的灵活运用和对检验结果正确判断的能力,严重影响了学生全面发展。我们在实验诊断学教学中不断总结教学经验,探索新的教学方法,努力提高教学质量,并收到了满意的效果。现将教学过程中的体会总结如下。 相似文献
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实验诊断学教学改革的设想 总被引:4,自引:0,他引:4
实验诊断学(laboratorydiagnosis)是利用临床所提供的病原体、组织病理形态和器官功能状态等检验的结果,再结合临床资料或其他检查所见,由临床医师进行全面、系统地分析和全方位、深入地思维,得出疾病的诊断、病情的监测、疗效观察和预后判断的一门学科。因此,实验诊断学不完全等十临床检验,也不完全等于系统内科学,实验论断学是基础医学与临床医学之间的一门桥梁性学科,战在临床医学中占重要地位。要达到上述目的,我们必须对实验诊断学的教学进行全面的和可行的改革,才能更好地符合医学发展和临床实践的需要。实验诊断学的教学… 相似文献
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实验诊断学教学现状与改革策略的探讨 总被引:2,自引:1,他引:2
实验诊断学是基础医学向临床医学过渡的重要桥梁学科,如何使实验诊断学教学既能更好地符合现代医学发展,又能最好地满足临床实践的需要是一个值得探讨的问题。本文从学科地位、教学目标、教学内容、教学安排、教学方式和手段以及教师队伍建设等方面分析了实验诊断学的教学现状,并结合他人和自身的教学实践经验,提出了以临床应用为目的,培养和提高学生的临床思维能力及实际应用能力为目标的教学改革思路。通过改革课程体系、明确教学目标、改进教学内容、修改教学大纲、加强教师队伍建设、革新教学方法和手段等策略,显著提高了实验诊断学的教学质量和水平。 相似文献
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实验诊断主要是运用物理学、化学和生物学等的实验技术和方法,通过感官、试剂反应、仪器分析和动物实验等手段,对患者的血液、体液、分泌物、排泄物以及组织细胞等标本进行检验,以获得反映机体功能状态、病理变化或病因等的客观资料。作为诊断学重要组成部分的实验诊断学是基础医学和临床医学联系的桥梁课程。它对临床疾病的诊断、鉴别诊断、疗效观察和预后判断具有重要的意义,是诊断和解释疾病规律的基本理论和方法;是临床医师科学地综合分析、诊断治疗、病情观察及预后判断的基础。 相似文献
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实验诊断学发展历史悠久,为疾病的诊断和鉴别诊断;疾病疗效观察和预后判断;疾病的预防和科学研究提供可靠的数据和资料。近年来,随着医学科学的发展,医学模式的转变,实验诊断学内容、技术、方法、仪器不断更新改进,诊断报告模式的不断完善和循证医学的崛起给实验诊断学教学提出了新的挑战,因此,建立科学完善的管理体制,一流的教师队伍,现代化、多样化的教学方式,仪器、设备齐全的实验基地是所必须的。 相似文献
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实验诊断学教学现状与教学改革 总被引:9,自引:2,他引:9
实验诊断学为临床基础课 ,是医学生在完成了医学基础课程学习后 ,进入临床专业课学习之前所开设的一门课程。一般在大三的第一学期 ,同检体诊断、影像诊断及局部解剖学一起开设。因为实验诊断学是从实验检查的角度讲授疾病的诊断、鉴别诊断、疗效观察和预后判断等 ,因此 ,实验诊断是基础医学向临床医学过渡的桥梁 ,是疾病诊断的依据 ,是临床对疾病治疗的前提。无论学习哪一门临床专业课程 ,将来做哪一个专科的医生 ,都首先要学习好实验诊断学。为了培养面向 2 1世纪合格的高级医学人才 ,做好实验诊断学教学改革工作 ,教好实验诊断学至关重要… 相似文献
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实验教学是医学教育过程中必不可少的重要组成部分,是对理论教学的辅助,是对实习工作的铺垫。实验诊断学又是高等医学院校本、专科生的主要课程,“实验”又是“诊断学”不可缺少的重要环节,在该课程中占有重要地位。可从以下方面讨论实验教学应与临床相结合的一些设想。 相似文献
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顾文莉 《国际检验医学杂志》2020,(3):375-378
实验诊断学是诊断和解释疾病规律最基本的理论和方法,是医学生的必备课程之一。鉴于七年制口腔专业学生的自身特点,传统授课内容和方法无法达到最佳的教学效果,需要打破现行课程框架,重构新型教学体系,采用新的教学模式,改善教学质量,如以器官系统疾病为基础进行理论授课,按照临床路径教学法完成专业知识的传授,同时采用以病例为中心的PBL教学方法,培养学生的主动学习习惯和创新思维能力。教学团队还可构建网络教学平台,培养学生自主学习意识和实践技能,全面提升其综合素质。此外,创造条件实现双语教学,培养具有国际竞争力的高端人才。同时强化实验课教学力量,引入新的技术和方法,开放实验室,培养临床实际应用能力,最终实现实验诊断学的核心教学目标。 相似文献