医学生思政课教学可以引入公共卫生事件

医学院校思政课教学要紧贴社会生活的实际,应该考虑学生的专业特点,将重大突发公共卫生事件做为案例纳入到医学生的思政课教学内容中,会起到事半功倍的效果。以《毛中特概论》课程的教学为例,将公共卫生事件所涉及的方方面面引入到《概论》课程的教学中,通过引导学生课外的网上学习、课堂上的讨论、课后总结网上学习资料及撰写学习心得,将有效提高医学院校思政课教学水平,有助于实现教学目的。     

医学生思政课实现协同创新的一点调查与思考

首都医科大学2013年4月对2011级学生进行了问卷调查,以了解医学生对于思政课是否应该实现协同创新、以及怎样实现协同创新的问题持怎样的看法,为医学院校思政课如何实现协同创新提供意见支持。从协同创新的观点出发,医学院校思政课教学应该将网络信息资源、医院、社区等等资源利用起来,全面整合医疗卫生领域的信息资源,极大地拓展参与教学活动的主体和因素。思政课实现协同创新可以先从引入公共卫生事件入手,将其纳入到教学中去。     

医学案例在医学院校思政课教学中的运用

医学院校思政课选取具有丰富教学和研究价值的医学案例需始终坚持以问题为导向、以真实典型为核心、以价值引领为目标。医学院校思政课善于运用医学案例，对深入挖掘案例中的优秀医学文化价值内涵、增强医学院校思政课教学的实效性、增强医学生思政课的获得感、促进医学生成长成才有着重要而深远的意义。     

对医学生突发公共卫生事件应急响应能力培养体系的研究

改革"重临床、轻预防、缺应急"的传统医学人才培养模式,对全方位培养医学生突发公共卫生事件应急响应能力进行了整体性研究,并创新性的提出"应急思维引导教学法",把案例式教学、问题导入式教学、PBL教学法结合起来,使整个教学活动都紧密围绕突发公共卫生案例展开培养医学生应急响应能力。本文以医学生教学内容、课程体系、教学方法、实践教学体系改革为核心,实现公共卫生教育与应急教育相结合,将应急能力培养贯穿医学教育的全过程,探索并实践我国新时期高素质应急型医学人才培养模式。     

红医精神融入医学院校思政课教学探析

红医精神是党领导广大军民在建设医疗卫生事业过程中孕育、形成并不断发展的精神文化,是医学院校思政课教学的宝贵资源。将红医精神融入医学院校思政课有利于厚植医学生爱国爱党的家国情怀、坚定医学生练就过硬本领的奋斗目标、涵养医学生救死扶伤的职业品格。在具体实践中应设计好红医精神专题化教学,巩固学生理论认知;注重红医精神实践教学,促进学生知行转化;强化思政教师阐释红医精神的能力,发挥教师关键作用。     

基于突发公共卫生事件的"预防医学"课程思政改革探究

2020年以来爆发的新冠肺炎疫情,对我国高等医学人才培养提出了更高的要求.一方面需提升医学生应对突发公共卫生事件的监测、预警、调查、报告、应急处置和保障能力;另一方面,对医学生进行社会责任感、国家大局意识和使命担当等课程思政教育的必要性也凸显出来.在此背景下进行了基于突发公共卫生事件的"预防医学"课程思政改革探索.     

医学生应对突发公共卫生事件能力培养探索

文章分析了新时期突发公共卫生事件应对的特点及其对医学生培养的要求,并基于预防医学课程,开展了二级串联式理论教学改革和情景模拟+调查处置方案制定实验教学改革探索,同时在考核命题中增加了突发公共卫生事件案例分析试题,以期多方位提升医学生的突发公共卫生事件应对能力和职业胜任力。     

医学院校思政课“三位一体”实践教学模式的创新

思想政治理论课实践教学是高校思政课教学的重要组成部分,是大学生在学习思政课的基础上进行的综合实践过程。通过总结多年来高校思政课实践教学的经验与不足,进一步探索和完善高校思政课实践教学的新模式,创新建立了高校思政课＂三位一体＂的实践教学模式,尽最大可能发挥思政课实践教学在培养大学生道德品质、各种能力与综合素质等方面的巨大作用。     

通过自然辩证法课堂教学提高医学生的道德修养的体会

课堂教学是提高医学生道德修养的重要途径,通过自然辩证法课教学培养医学生关注人类的大道德观和遵守科学道德观,用足以让学生感动的教学案例提升医学生的道德境界。     

突发公共卫生事件融入公共卫生课程思政教育中的作用与思考

针对医学专业课程思政建设的必然性和紧迫性,以近期发生的突发公共卫生事件为例,从医德素养、民族精神、政策方针、医疗卫生管理体制、社会效益与经济学评价、科研协作攻关、国际合作等方面阐述将突发公共卫生事件作为医学院校公共卫生系列课程思政典型案例的可行性,以期实现专业教育与思想政治教育同向同行,培养出更多德才兼备的高素质医学人才。     

抗疫故事融入医学生思政课的逻辑和路径思考

抗疫故事是抗疫实践的真实表现,是医务人员抗疫战斗的艺术浓缩,是中华民族伟大精神的具体阐述,是中国制度优势和治理能力的类型事例,也是医学生思政课需要纳入和阐述的重要内容。通过讲好抗疫故事融入医学生思政课的逻辑分析,从讲好中国故事、思政课属性、生命力、育人宗旨的角度出发,认为抗疫故事有必要融入医学生思政课的课程体系和教学内容,不仅可以为讲述抗疫故事提供理论基础和学科支撑,也可以促进医学生思政课理论丰富和实践创新,推动医学生思政课的学科发展和生命力提升,建议从医学生思政课的引领力、感化力、认同力、亲和力、主体力方面出发,加强医学生思政课的整体建设和讲好抗疫故事,提升医学生思政课生命力。     

医学生思政课教学引入公共卫生事件的一点调查与思考

首都医科大学于2011年3月对2010级学生进行了问卷调查,以了解医学生对于《毛中特概论》课程引入公共卫生事件的心理预期,以及公共卫生事件怎样实现与该课程各章节的对接等问题的看法,为医学院校确定该课程教改方案提供意见支持.下半年在该课程的教学中进行了初步尝试,将公共卫生事件所涉及的方方面面引入到《概论》课程的教学中.这种教学方案能够达到事半功倍的目的,有助于学生更好地理解我国社会主义建设中的新问题、新挑战、新成绩.     

基于五星教学模式的医学生体育课程思政教学探索

本文从医学生体育课程思政教育的实际问题出发, 基于五星教学模式, 运用文献研究法、聚类分析法和归纳法, 将思政案例嵌入体育教学五星教学模式各任务环节中, 并始终聚焦解决提高体育教学效果和医学生身体素质等问题, 使医学生获得"五星级的教学"培养和指导。形成科学的体育课程思政教学模式, 帮助体育教师有策略、有方法、有温度地完成体育课程思政教育工作。五星教学模式使体育课程思政教学更加立体生动, 且实用性、可操作性更强, 具有一定的推广价值。     

案例教学法在医学生哲学课教学中的应用与分析

案例教学法是一种以学生为中心的启发式教学模式。为了探索适合医学生哲学课的案例教学方法,我们以临床专业的学生为研究对象,进行了实践尝试,并采用问卷调查和理论考试两种考核形式对教学效果进行了统计学意义上的分析和评估,肯定了案例教学是提升医学生哲学课教学质量的一个行之有效的方法。     

提升医学生思想政治理论课参与度与获得感的实践路径浅析

思想政治理论课是大学教育的关键课程,在引领医学生树立正确道德取向、塑造人格方面有重要作用。但高校医学生对思政理论课程参与度不足,兴趣不够。结合医学生群体特点,探索提升医学生思政课堂参与度和获得感途径,结合教学与学习两方面,提出具体改革策略,分析可能面临的挑战,以期有效实现思政课立德树人的教育目的。     

PBL教学法在医学生创意写作课程中的应用——以悬念解说为例

创意写作是文学教育中的创新课程,以侦探类型小说为例,将PBL教学法、项目教学法、案例教学法等应用于创意写作课中“悬念”的阐释,让教学目标更加明确。同时侦探小说体现的科学实证、法治人文等,对医学生而言具有思政教育意义。     

“六个必须坚持”融入医学院校思政课教学研究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例

“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的高度凝练和科学概括,深刻揭示了这一重要思想的政治立场、理论观点和思想方法。将“六个必须坚持”融入医学院校思政课,能进一步提升思政课的教学效果,更好地培育医学生的职业道德和素养。实现融入,必须从内容、方式和路径等方面综合着手。从内容上看,应选取医学生较为熟悉的卫生健康领域的素材和案例;从方式上看,可选择整体融入与重点融入并行;从路径上看,要坚持案例和思政相互配合、理论与实践有机融合以及讲授与研讨深度结合。     

红医精神融入医学生思政课的路径探析

红医精神是中国先进革命文化的重要组成部分,是对医学生进行思想政治教育的宝贵资源。在新时代背景下,将红医精神融入医学生思政课不仅有利于激励医学生勇担时代责任,积极投身人类健康事业,还有利于医学生传承红色文化,坚定文化自信,同时对于提高思政课的生命力和实效性也具有重要意义。思政课教师要深入挖掘红医精神的新时代内涵,不断提升思政课引导力;利用VR技术实现红医精神可视化表达,增强思政课感染力;巧用四类课堂,强化思政课认同力。     

高校流行病学课程思政现状及实施途径

流行病学作为公共卫生专业一门重要的专业课程,不仅包含专业知识,也包含丰富的科学精神、人文精神,蕴藏了极为丰富的思政资源。在培养公共卫生领域人才过程中,课程思政具有重要意义。文章聚焦于流行病学课程思政的教学现状,针对流行病学专业课中可能存在的教师缺乏思政教学意识、思政内容融入生硬、授课时间有限这些问题进行分析,从强化高校流行病学教师思政教学意识、挖掘流行病学思政元素、健全流行病学课程思政体系三个方面提出流行病学课程思政的实施途径。文章突破传统的流行病学专业课教学方式,在专业课中融入课程思政内容,并将思想政治教育贯穿教育教学全过程。文章进一步提炼流行病学课程中潜在的思政价值,充分发挥流行病学课程的德育功能,将其转化为社会主义核心价值观的有效教学载体,引导医学生成长为符合时代发展要求的德才兼备的公共卫生领域人才。     

案例教学法在现场流行病学中的应用

现场流行病学是一门以实践为主的学科,强调在处理突发公共卫生事件时边调查边控制。而这种特殊性在传统教学中体现不足,学生由于缺乏实际经验理解不深。文章选择内蒙古医科大学预防医学专业本科生为研究对象,探讨以突发公共卫生事件为导向的案例教学法的教学效果。结果显示,案例教学与传统教学相结合的方法提高了学生对实践性突出的知识点的理解,并且提升了部分现场流行病学调查能力,取得了较好的教学效果。