浅谈临床实习护生不良事件的有效预防与应对

在临床工作中如何预防护理差错事故的发生,保证医疗护理质量,一直是临床重视和研究的课题,而护理差错的发生往往与查对制度执行不严,业务知识欠缺和临床经验不足等原因有关。近年来,医院的医疗纠纷逐年增多。在各类医疗纠纷中,由于实习护士护理服务质量差而导致的医患纠纷也占据相当的比例。笔者分析实习护生护理不良事件的原因,以探讨防范对策。通过临床实习带教案例,总结出护生护理不良事件的发生,是由于学生过高估计自己的操作能力、学生与带教老师的沟通不足是护理不良事件的多见原因。为预防护生不良事件的发生,应加强师生沟通,加强学生护理风险意识的教育,提高带教老师的带教能力,笔者就临床实习护生不良事件的有效预防与应对进行综述。     

护理临床教学中护患纠纷的成因与防范

目的:探讨护理临床教学中引发护患纠纷的防范对策,增强实习护生防范护理纠纷的能力。方法:调查分析临床护理教学中引发护理纠纷的原因。结果:护理人力资源不足,带教老师及护生法律意识淡漠,护生的不熟练技术操作及与患者沟通的缺乏等是诱发护理纠纷的重要原因。结论:重视带教老师的选择与管理,提高带教老师和护生的法律意识,加强知识技能培训,规范护理记录,把握沟通技巧等可防范护患纠纷。     

护理临床教学中护患纠纷的成因与防范

目的：探讨护理临床教学中引发护患纠纷的防患对策,增强实习护生防范护理纠纷的能力。方法：调查分析临床护理教学中引发纠纷的原因。结果：护理人力资源不足,带教老师及护生法律意识淡漠,护生的不熟练,技术操作及与患者沟通的缺乏等是诱发护理纠纷的重要原因。结论：重视带教老师的选择与管理,提高带教老师和护生的法律意识,加强知识技能培训,规范护理记录,把握沟通技巧等可防范护患纠纷。     

护理临床带教的风险因素分析与管理对策

随着护理模式的转变,护理职能在不断拓展;随着医疗服务相关法律法规的颁布实施,人们法律意识、维权意识逐步增强,患者对医疗、护理服务及技术的要求越来越高,医疗护理纠纷逐年增加,其中在护生实习带教过程中,因带教老师、实习护生、临床带教管理等方面工作不善引起的纠纷也时有发生,如何防范临床带教中存在的风险,避免由带教发生纠纷差错成为新时期临床带教的困扰。     

护理专业实习生临床实习问题的分析及对策

目的找到护理专业实习生在医院实习期间出现较多问题的原因,帮助护生尽快适应工作环境。方法搜集2008年我校实习护生在医院实习期间带教教师反馈的护理方面存在的问题并进行总结分析。结果问题发生与护生专业知识欠缺、临床操作不熟练、应急应变能力差、工作缺乏条理性、环境角色适应不良、职业意识及法律意识淡薄有关。结论加强医院实习带教规范化管理,加强实习前临床知识及实践技能的培训,强化护生的法律意识及职业道德,尽快提高护生的综合素质和实践能力,可以预防和减少临床实习问题的发生。     

2种临床护理实习带教方法效果分析

目的 研究＂一对一＂护理实习带教方法与传统带教方法在护生实习效果上的差异,探索一种有利于提高实习质量的带教方法.方法 将2010-2011年度护理实习生80人随机分为＂一对一＂实习带教组与传统带教组,经过1个月的临床实习,比较2组实习生理论考试成绩、操作考核成绩、综合能力测评及护生满意度.结果 ＂一对一＂实习带教组实习生各项成绩及护生满意度都明显高于传统带教组.结论 ＂一对一＂实习带教法运用于临床护理实习带教中效果显著,是一种值得推广的临床护理带教方法.     

临床带教中护理安全隐患与防范

本文根据实习带教工作的特点,分析了护生在临床实习期间常见的护理安全隐患并提出相应的防范措施和方法,有利于带教者及时发现安全隐患,消除不安全因素,最大限度地避免各种护理缺陷、差错和纠纷,以保障对护生护理安全的有效管理.     

医院临床护理实习带教网络的构想

临床实习是护生成长为护士的关键,是将理论知识转化为实践技能的重要环节。然而实习生和带教老师对彼此的综合能力不熟悉,对全院的教学动态不甚了解,以至不能积极地参与其中。基于医院内局域网的临床护理实习带教网络将提高实习生、带教老师的积极性,促进实习生、带教老师、医院管理三方的交流,从而成为临床护理实习带教管理的重要手段。     

关于基层临床护理带教的思考

为培养合格护理人才,结合基层临床护理带教实际,对实习护生在临床护理过程中遇到的新环境、角色转换认知、抢救意识和法律意识以及医患纠纷风险等问题进行了探讨,发现在护理带教过程中,关爱实习护生,突出临床护理言传身教作用,指导实习护生树立依法行医意识和全人护理理念,多措并举,抓好护生角色转换和护患沟通交流,做好岗前教育和岗中培训,对于建立良好护患关系、提高应对突发事件能力和培养合格护理人才具有重要作用。     

做好护理带教工作提高护生实习质量

临床实习质量的高低直接影响着护生的综合素质水平，要做好实习生的带教工作，必须加强组织管理、提高带教教师的素质，加强对护生的职业道德和专业思想教育、注重护生的礼仪修养和能力培养，做到理论与实践相结合，培养出高素质的护理人才。     

临床护理带教中加强中职护生法律意识与护理安全教育

针对临床实习带教工作中,中职护生法律意识与护理安全意识较薄弱的问题,从对实习护生进行岗前规章制度、职业道德规范培训,法律意识与护理安全培训,医疗护理文书的管理,规范护理临床带教等方面提高护生法律意识及护生的自我防护能力,从而有效减少护患纠纷,提高护理质量,提高患者满意度。     

基层医院护生临床带教质量影响因素分析及改进对策

目的:探讨如何改进基层医院临床带教质量,提高护生专业素质。方法:通过对我院85名实习护生带教过程中存在的问题进行分析,并制定出改进措施。结果:通过从医院护理管理、临床带教老师、实习护生三方入手加强管理,改进了临床带教方法,提高了护生实习质量,为本院和其他医疗单位培养了合格的护理人才。结论:通过加强和规范临床带教管理,为培养高素质的护理专业人才提供了保障。     

心血管外科临床护理带教的难点与反思

心血管外科患者病情复杂多变、护理操作具有较强的专科性,并且涉及多种高精仪器和高危药物的使用,因此,不仅要求带教教师理论知识扎实、临床经验丰富、品德素质兼备;也需要实习生具有积极主动的学习意识,以较短时间适应科室的工作强度并熟悉工作内容。本研究从心血管外科临床护理带教的难点出发,提出重视护生实习前动员、加强临床带教的规范化管理、引入多元化的护理带教方式、关注实习护生的心理健康等措施,以提高护理带教质量。     

教师督导在临床护理带教管理中的作用

临床实习是护理专业学习的重要组成部分。通过实习，护生在实践中进一步巩固了理论知识，同时逐渐完成从学校到社会的角色转变。在这个过程中，由于临床工作的复杂性、护生对医院工作不够了解以及护生自身素质的局限，会出现各种各样的问题影响实习的正常进行。这就需要针对问题及时采取有效的督导措施，帮助护生顺利、圆满地完成实习任务。由于在临床上护理带教教师除了带教工作，还要担负繁重的临床护理工作，没有足够的时间管理实习生。为了更好地管理实习生，学校特别派出专职教师担任实习督导员，到有关医院从事实习护生的管理工作。     

评教评学在临床护理教学管理中的应用

目的:加强临床护理教学管理,提高教学质量。方法:(1)通过自行设计评价表,对已结束实习科室的教学管理和带教老师进行评价。(2)实习即将结束,由实习护生以无记名方式填写教学满意度调查表。(3)科室带教老师对实习护生评价。(4)教学质控小组每季度抽查实习护生的护理操作技能。结果:科室教学计划100%完成;实习生对带教老师评价和对医院带教满意度逐年提高。结论:评教评学是提高教学质理行之有效的有效途径。     

护理临床带教存在的问题与对策

目的分析临床带教存在的问题，探讨相应的解决对策，提高带教质量。方法通过评教评学认真总结实习生和带教老师在实习过程中所存在的问题，提出相应的解决办法，规范临床护理带教。结果通过规范临床护理带教和防范对策的提出，有效提高了护理实习教学质量，护生实习成绩明显提高。结论规范化实习带教，促使护生理论、操作与综合素质的提高，圆满完成实习计划。     

优质护理模式下临床护理带教方法的思考

旨在探讨创建优质护理模式下如何做好护生临床实习带教,提出创优护理模式下的临床带教改革思路。依照改革思路,通过加强临床带教师资队伍建设,更新带教理念,对进入临床实习护生进行的岗前培训,强化护生创优质护理理念,指导护生积极参与管床,在带教中加强护生人文素质的培养。期望通过实践,找出适合创建优质护理服务的实习带教模式,提高护生实习质量,培养高素质护理人才。     

浅谈临床护理实习生管理

临床实习是护理教育全过程中一个至关重要的阶段,是护士理论知识与实践相结合的重要途径,通过加强对实习工作的安排,重点对带教老师管理和要求,实习前的岗前培训,实习生进行严格的管理和考评,按目标完成实习带教工作,使护生掌握过硬的本领,使教学质量得到提高。     

临床护理五级带教网络管理模式的探讨

目的探讨改进临床护理带教的管理方法,提高教学质量。方法针对目前医院护理临床实习带教现状,建立五级带教网络,重视和加强临床师资队伍的培养及临床护理带教管理工作。结果创新教学管理模式,教学管理及教学评价深受实习护生的好评。结论临床护理五级带教管理模式有利于全面提高实习护生的综合素质。     

把握时机突出重点实现护生理论到实践的角色转换

临床实习是学生理论联系实际,培养独立工作能力的重要阶段,同时也是保证培养应用型、素质型、创新型人才的关键环节。由于护理专业所具有的极强的操作性、实践性,护生进入临床实习前的教育,显得极为重要。在全部课程结束后,把握有利时机,突出重点地做好实习前教育,对规范护生行为,实现角色的转换,有效地减少实习阻力和差错、事故、纠纷的发生率,为护生从事临床护理工作奠定良好的行为基础,有着十分重要的意义。笔者在从事护理教学工作之前,曾在临床从事护理工作17年,带教过多批护理专业实习生。针对过去带教实习生的一些感受,结合现代护理教…