边远山区大学英语多媒体应用的现状调查及教学建议——以右江民族医学院为例

<正>国家教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》(以下简称《教学要求》)指出:"各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时     

多媒体、网络教学模式下的大学英语教师角色转型研究

随着多媒体技术与网络教学在大学英语教学中的广泛应用,传统的大学英语教学模式已在发生重大的变革.作为一种新型的教学模式,其优越性和实效性已在各高校的英语教学改革实践中得到了验证,并给传统的英语教学模式带来了冲击与挑战;同时,也给大学英语教师如何适应这一新型的教学模式,转变教师角色提出了一个新的研究课题.     

试议英语自主学中心的作用及其他

教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）指出：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师教授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主化学习方向发展”。此后，各高等院校根据自身的条件相继设置了规模不一的英语自主学习中心。     

大学英语多媒体教学模式的实施和评价

教学模式的改革是大学英语教学改革的一项重要任务，多媒体教学作为现代化教学手段正被广泛运用。文章通过对传统教学模式和基于计算机及课堂的英语多媒体教学模式进行分班实施、对比和分析，以粗略评价大学英语多媒体教学模式改革的效果，提出有益的见解。     

线上线下混合式教学模式在生理学教学中的探索

伴随智能化、信息技术的快速发展,传统的课堂教学模式与现代科学技术的深度融合是教学模式发展的一个方向.线上线下混合式教学模式已成为新的教学热点.如何充分利用线上教学的契机,进行以教师为引导、以学生为主体的多维互动、交叉融合是线上线下混合教学的重点内容.为进一步深化生理学教学改革,西安交通大学生理学教学团队在药学专业生理学...     

多媒体辅助大学英语教学管窥

教育部高教司经过对外语界多年机辅教学实践的考察以及专家论证，于2007年1月颁发了《大学英语课程教学要求》。《要求》中明确指出：“我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。”     

多元识读教学法在大学英语教学改革中的应用及启示

多元识读教学法是顺应信息网络时代语言及文化的多元融合潮流而诞生的一种教学模式。多元识读教学法在外语教学中突破以语言为中心的传统识读教学模式,利用信息技术和网络资源,着力提高学习者的多模态意义识读能力。例举多元识读教学法在网络英语教学改革及"菜单式"课程建设中的应用情况,探讨该教学法对当前大学英语教学改革的启示。     

网络、多媒体环境下大学英语教学优势的理性审视

大学英语教学中采用新的教学模式,加快了大学英语教学改革的步伐,在技术的支撑和辅助以及网络、多媒体环境下大学英语教学的优势越来越突出.现以理性的认识态度,客观地审视与探讨这些优势,内容涉及科学配置多媒体语言教学环境、多媒体教学环境下的师生关系、多媒体大学英语教学的模式与效能、多媒体与大学英语课程的有效整合、学生创新精神与创新能力培养诸方面,其目的在于正确认识网络、多媒体环境下大学英语教学的成功之处,以利于深化大学英语教学改革.     

开放网络语言实验室培养学生自主学习能力

随着大学英语网络教学模式改革的不断发展,教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。《大学英语课程教学要求(试行)》明确说明了大学英语教学的主导模式:大学英语教学应完成从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向     

医学英语微信慕课教学实践探索**

教育部即将颁布的《大学英语教学指南》提出高校应充分利用信息技术,积极创建多元的教育学习环境,实施基于课堂和在线等的混合式教学模式。医学英语是大学英语专业教学的一个重要方向,本文以医学英语课程为例,以改进课程效果为目标,借鉴慕课理念,结合流行社交媒体,设计开发了一种基于微信公众平台的新型慕课形式,称为“微信慕课”,并将其引入课堂。实现线上、线下双课堂混合教学模式。该实践在学生中使用反映良好,实际授课效果也得到提升。     

大学英语教学改革与教学媒体的选择

大学英语教学改革对高校传统的大学英语教学产生了前所未有的冲击,其效果有待检验,但鼓励多模式探索和现代教育技术的利用无疑是应当充分加以肯定的.针对个性化的教学,在改革中应当服从教学目标的需要,依据绩效的原则选择合适的教学媒体,方能不断提高大学英语教学水平,增强学生英语综合应用能力.     

传统课堂外语教学与网络外语教学的有效整合

传统大学英语教学已经不能满足经济全球化对大学毕业生英语技能的要求。基于多媒体网络技术的网络外语教学有助于构建自主性、个性化的英语学习模式。但无论是哪种教学模式都有其局限性,所以应该将两种教学模式有机结合,形成一种新的教学模式。     

构建医学英语语境，提升医学院校英语教学质量

伴随着现代语言学理论和语言教学法的发展,语境在外语教学中开始占据着越来越重要的地位。然而,传统的大学英语教学往往过度地重视了知识的传授,而忽视了语境的存在,造成了学生英语实用能力欠缺和交际能力不足。通过探究语境相关理论,结合医学院校的特色,提出了如何在大学英语教学中,打破传统教学模式,积极构建医学英语语境,有效地开展语境化教学,切实提高医学学生语言使用能力和交际能力,从而进一步提升医学院校大学英语教学的质量。     

PBL教学模式下大学英语教师的角色定位

PBL教学模式在大学英语教学中是一种较新的尝试。在这种教学模式下,大学英语教师应该如何进行角色定位,才能充分实现这种模式的优势,使之为实现大学英语教学目标服务?笔者就此进行探讨。     

浅议医院人事档案的电子信息化管理

随着现代信息技术的高速发展和国际互联网络的建立,我们迈进了一个全新的网络时代.为充分利用现代信息技术的成果,使医院档案工作从传统工作模式向电子化模式发展,强化和提高档案收集、整理、保管和利用等各环节的手段和效率,跟上社会信息电子化发展的步伐,为经济社会各项工作提供优质、高效、便捷的服务.     

浅谈互动式教学模式在医学英语教学中的应用

互动式教学是以现代教学思维和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式。传统教学模式已滞后于医学英语课程教学需要,落后于现代教育发展和学生发展需要。互动式教学模式在医学英语教学中的应用,可有力推进医学英语教学改革。     

对高师院校大学英语教学模式改革的探讨

通过对传统教学模式和基于多媒体网络技术下的大学英语教学模式的对比与分析,结合具体的教学实践,对这种新的教学模式进行了探讨,指出它是高师院校外语教学改革的一种新的方式。     

关于多媒体技术辅助大学英语教学的思考

本文首先介绍了多媒体技术在大学英语教学中的重大意义;提出了传统教学模式的几点不足和多媒体技术辅助教学的优点;最后以认知理论为依据,重点阐述了教师利用多媒体辅助大学英语教学应当遵循的一些基本原则。     

大学英语教学与医学专业英语教学的有效衔接

大学公共英语与医学专业英语虽同属大学英语课程,但在教学目标、教学要求、教学模式等方面存在差异性,大学公共英语至医学英语课程的整合和衔接是影响大学英语课程教学效果的重要因素.对医学院校学生而言,在结束大学英语课程必修课之后,都会在高级阶段增加医学专业英语的学习,以满足相关领域学习和工作的需求.探索两者的有效衔接过渡模式,能够完善大学英语课程体系,有效提高医学英语教学质量.     

大学英语“三优化”教学模式

大学英语教学模式取决于大学英语教学的目的、实际及学生的特点。本文就大学英语“三优化”的教学模式做一介绍