“专培”如何达到预期成效?

近日,国家卫生计生委、中国医师协会在京启动专科医师规范化培训(以下简称专培)制度试点工作,首批选择神经外科、呼吸与危重症、心血管内科进行试点.按照初步规划,到2020年,我国将初步建立专科医师规范化培训制度,形成完整的毕业后医学教育体系.开展专科医师规范化培训试点,最终目的是要在住院医师规范化培训的基础上,培养一批能独立、规范地从事疾病专科诊疗工作的临床专科医师.     

专培如何才能"叫好又叫座"?

2016年开年,关于专科医师规范化培训(以下简称专培)试点的各种消息和评论刷爆了医学界人士的朋友圈.国家卫生计生委等8部门发布《关于开展专科医师规范化培训制度试点的指导意见》.自2016年起,我国将遴选有条件的专科启动试点工作,力争到2020年在全国范围内初步建立专培制度,形成较为完善可行的组织管理体系、培训体系和有效的政策支撑体系,形成完整的毕业后医学教育制度,培养一批高素质的合格临床专科医师.     

专培制度:势在必行有待完善

正近日,国家卫生计生委等8部门联合发布《关于开展专科医师规范化培训制度试点的指导意见》,规定在5年医学类专业本科教育和进行3年住院医师规范化培训后,再依据各专科培训标准与要求进行2年~4年的专科医师规范化培训。该政策引起社会广泛热议。针对大家关心的热点问题,国家卫生计生委1月13日通过官方微信平台给予权威解读。建立专培制度既利于我国医疗     

住培学员对专科医师规范化培训的认知调查

目的了解住院医师规范化培训(规培)学员(住培学员)对专科医师规培相关政策的知晓度和认可度,并探讨相关影响因素,为该政策的顺利推行提供科学依据。方法选择南充市开展住院医师规培和专科医师规培的三甲医院为调查点,随机选取266名住培学员为调查对象,采用自制问卷进行问卷调查。结果不同规培状态住陪学员(社会人、单位人、专业型硕士)对专科医师规培相关政策的态度不同(P0.05),其中社会人、单位人及专业型硕士中认为专科医师规培"有必要"的人数比例分别为72.8%,60.7%及92.1%。83.5%的住培学员认为专科医师规培能有效提高临床医师技能,82.0%的住培学员认为专科医师规培能有效提高医疗质量,65.0%的住培学员认为专科医师规培可以促进个人职业发展。不同规培状态住培学员的家人对专科医师规培的态度不同(P0.05);仅有33.8%的住培学员家人支持专科医师规培。此外,71.9%的社会人、83.2%的单位人及81.6%的专业型硕士认为规培补贴不能满足日常花销。针对专科医师规培存在的问题,59.8%的住培学员认为培训质量不高,73.3%的住培学员认为国家经费投入不足,56.8%的住培学员认为专科医师规培缺乏科学化、规范化的考核方式。结论住培学员及其家人对专科医师规培的知晓度及支持率并不高,因此,有关部门需加强宣传教育,完善配套措施,以保障专科医师规培相关政策的顺利实施。     

准入制“进出”有说法

据了解,卫生部有关部门进行了“建立我国专科医师培养和准入制度”课题研究,对实施我国专科医师准入制度做好理论上的充分准备。中国医师协会承担了该课题研究子课题之二　──“专科医师培养模式和标准研究”。中国医师协 会为此组建了中国医师协会专科医师分 会服务网络建设办公室,负责该课题的组织、协调及市场调研工作。 据了解,卫生部有关部门进行了“建 立我国专科医师培养和准入制度”课题 研究,对实施我国专科医师准入制度做 好理论上的充分准备。中国医师协会承 担了该课题研究子课题之二　　　　“专科 —— 医师培…     

神经外科医师培养中的人文素质教育

人文素质是神经外科医师不可或缺的品质,当前神经外科专科医师的人文素质教育薄弱,因此必须转变教育理念,重视人文文化的培养,培育严谨求实的工作作风,努力实现医德医术与服务艺术的协调统一,培育团结合作精神,切实提高人文素质。     

神经内科住院医师规范化培训的探索

临床医学是实践性、技能性很强的学科,临床医师的成长不仅要有广博的知识,而且要有扎实熟练的临床技能。住院医师规范化培训是培养医药卫生人才的重要措施,也是完善毕业后继续医学教育的重要组成部分[1]。住院医师培训制度是指住院医师在上级医师的指导下进行临床实践,通过规范化的要求和严格的考核,从而学习到某一医学专科中的合格医师所需要的知识、技能和态度[2-4]。     

卫生部办公厅关于开展专科医师培训试点工作的通知

卫办科教发〔2006〕27号各省、自治区、直辖市卫生厅局,计划单列市卫生局,有关部属、部管单位:我部于2003年启动了“建立我国专科医师培养和准入制度研究”课题,并于2004年批准了北京市卫生局开展专科医师培训工作试点。经过课题组的努力,目前该课题的理论研究阶段已经结题,并取得了初步成果。按照课题研究计划,将在前一阶段研究的基础上,选择有条件的地区和单位扩大试点范围,加强实践研究,以积累经验,逐步推广,探索建立适合我国国情的专科医师培养制度。现就有关事宜通知如下:一、试点工作的目的通过扩大试点,探索适合我国国情的专科医师培…     

临床主治医师岗位高级进修招生简章

北京大学第六医院是卫生部“全国精神科医师重点培训点”和“全国继续医学教育基地”，在全国范围内承担精神科专科培训任务。为推动国家精神科专科医师培养体系的建立和持续完善，与兄弟单位联合培养合格的高级专科医师，特此面向全国招收临床主治医师岗位高级进修生，现公布招生简章如下。     

HL—801型风动开颅器

目前,神经外科开颅器的更新,仍然是专科医师所关心的问题。研制一种轻便、耐用、灵活、安全的开颅器,可以有效地缩短开颅手术时间,有利于病人的救治,并可减轻医师的劳动强度。为此,我们参照国内外几种风动开颅器,研制出 HL—801型风动开颅器。     

军地急救比武模式在急诊专科培训中的应用

目的 探讨适合军队中小医院急诊专科护士培训方法.方法 参照军地急救技能比武模式,有针对性地以战伤救护训练及重症监护技能培训为核心培训方法,分析培训前后急诊专科理论与技能的考核成绩、急危重症抢救成功率及医师、患者的满意度.结果 培训后护士的急诊专科理论与技能考核成绩、急危重症抢救成功率及医师、患者满意度比培训前明显提高.结论 通过参加军队卫勤比武及地方急救技能比武,总结急诊专科技能培训方法,切合本院实际情况,提高护士的整体素质,为培养急诊专科护士提供理论依据.     

专科医师规范化培训实践

为探索建立适合我国国情的心胸外科专科医师培训模式,胸科医院自2004年开始和世界心脏基金会合作开展＂心胸外科专科医师培养项目＂。按要求行受训医师的招收和培训轮转制度,并建立有效的考核评估体系。目前已有4名医师完成培训,获得专科医师资格认证。该项目使受训者全方位获得训练和提升,为专科医师培养和准入制度的建立提供经验。     

我国儿科专科医师培训现状及建议

我国专科医师培训试点工作已经起步,将有大量的工作需要我们去研究和探索.儿科学是一个综合学科,儿科专科医师培养更有其特殊性.为研究、探索我国儿科专科医师培养模式,根据我院近20年临床住院医师规范化培训经验,借鉴国外儿科专科医师培训经验,提出儿科专科医师培养思路,意在抛砖引玉,供同道讨论.     

俞文华 专治天下第一痛

<正>专家名片:俞文华,杭州市第一人民医院神经外科主任医师,博士研究生导师,曾赴美国耶鲁大学留学一年。擅长三叉神经痛、面肌痉挛外科微创诊治,颅脑肿瘤显微外科手术。现为浙江省"151"、杭州市政府"131"培养人才,担任浙江省医学会神经外科分会委员,浙江省抗癌协会神经肿瘤组常委,浙江省医学会创伤分会脑外伤组副组长,2009年荣获第九届杭州市十大杰出青年称号,2012年荣膺神经外科医师至高荣誉--王忠诚中国神经外科青年医师奖。     

对上海市神经外科等3个专科执业情况的调查

目的 了解上海市神经外科、胸外科、心脏大血管外科3个专科执业情况,探讨提高依法执业水平的措施和思路.方法 采取现场监督检查和调研方式对68家二、三级医院的神经外科、胸外科、心脏大血管外科的执业状况进行调查.结果 68家医院的3个专科设置床位数3288张,配备执业医师1142人,执业助理医师19人,护士1983人;其中10家医院的专科医疗用房面积低于标准;3家医院人员使用不规范;总体不规范病历占8%;总体不规范处方占15%.结论 上海市二、三级医院的神经外科、胸外科、心脏大血管外科3个专科的依法执业情况总体良好,但在医疗用房、人员使用、病历处方等方面存在缺陷,需进一步加强管理和监督.     

高层次医学人才培养与“三专”模式

人才,尤其是高层人才是医院发展的核心竞争力。本院通过结合自身状况与人才发展特质,探索出了一条培养与使用高层人才的＂大专业——专科医师——专病专家＂的通路,即＂三专＂模式。基于此模式,医院构筑了多种有效的人才发展机制,涵盖初、中、高三个层次。     

规范化培训 缺什么,补什么——走符合国情的住院医师规范化培训之路 访中国医师协会副会长齐学进

医学是一门实践性很强的科学,医师的培养具有周期性、阶段性、连续性等特点。一名医师的完整教育包括院校教育、毕业后教育和继续教育这三个阶段。其中,毕业后教育包括3年的住院医师规范化培训阶段,及2～4年的专科医师规范化培训阶段,简称为“3＋X”模式。     

加强毕业后医学教育建立专科医师培养和准入制度

以提高医师，特别是专科医师执业能力和执业道德为立足点，针对目前我国毕业后医学教育工作的现状，结合我国有关法律及法规，从专科医师制度研究背景、专科医师培养模式和培养标准、专科医师培训管理体制和机制、专科医师考核与评价体系、专科医师准人制度立法及专科医师培养筹资机制等方面阐述了本项工作的必要性和可能遇到的困难。认为医院科教管理者能力的培育和实践，关系到我国毕业后医学教育工作的发展，关系到我国专科医师培养和准人制度的成功建立。     

综合医院产科医师专科技能培训体系的构建与实践

目的 构建科学规范的产科医师专科技能培训体系,为提高产科医师临床综合能力提供参考.方法 采用文献分析法归纳产科医师专科技能培训相关内容;选取产科全体医护人员开展问卷调查,对培训内容进行补充打分;组织专家访谈,确定产科医师较为完整的培训体系.结果 初步形成了涵盖组织管理、培训目标、培训内容、考核要求、效果评估、保障条件6...     

医学本科生对专科医师/住院医师规范化培训认识的调查研究

[目的]掌握四川省医学本科生对专科医师/住院医师规范化培训试点工作在认识上的现状及其影响因素,为卫生行政部门、试点医院推广专科医师培训工作提供科学的决策依据。[方法]对四川省1800名在校医学本科生进行问卷调查收集资料,采用SPSS16分析数据。[结果]调查显示目前医学生对专科医师/住院医师规范化培训知晓度还比较低,而这与学生所在学校、父母职业及所在年级相关;医学本科生目前毕业后选择主要集中在读研和直接工作,选择参培的相对较少,医学生所在学校、学习成绩、性别、父母职业及对专科医师培训制度的认识度均影响了医学生毕业后的选择。[结论]通过医学院校及社会舆论的宣传教育,加深医学生及社会对专科医师培训制度的理解,逐渐引导医学自愿参培,促进毕业后医学教育的良性发展。