口腔工艺专业实践教学改革与思考

近年来,我国医学教育有了突破性进展,教学质量普遍提高,但重理论轻实践、重知识传授轻技能培养等问题仍然存在[1]。为提高学生的动手能力,对口腔工艺专业实践教学进行了改革。     

护理专业校内实训、临床见习、顶岗实习三位一体实践教学模式的实施和研究

我国传统中职护理教育大多沿用＂以学科为中心＂的三段式教学模式,重理论、轻实践,重知识传授、轻能力培养,教学和临床脱离。中职护理教育如何遵循职业岗位工作实际和技能型人才成长规律,进行人才培养模式改革,培养出高素质护理人才,是中等卫生职业学校迫切需要解决的问题。河南省焦作卫生医药学校在国家首批中等职业教育改革发展示范校建设期间,在对护理人才需求与岗位能力调研,以及岗位工作任务、职业能力分析的基础上,构建教学做一体化课程体系,开展了校企合作下＂校内实训、临床见习、顶岗实习＂三位一体实践教学模式的实施和研究。     

校企合作在口腔医学技术专业教学中的探索

口腔医学技术是一门专业技术性很强的应用型学科,其特点是专业性、实践性较强。口腔医学技术专业以口腔修复工艺技术教学为主,需要进行更多实际操作和技能训练,着力培养学生的动手能力、适应能力。实践操作有着其他教学环节无法替代的作用。目前,口腔医学技术"重理论、轻实践"、"重知识传授、轻技能培养",教学计划偏重理论等问题仍然存在。改变原有的教学模式已是口腔医学技术教育工作者的共识[1]。强化实践教学,提高学生的实际操作能力,从根本上改变学生动手能     

高职高专医学院校实验教学浅谈

实验教学是医学教育的重要组成部分,是反映医学教育质量、教育水平的重要标志.但许多高职高专医学院校存在重理论轻实践、重知识轻能力的现象,培养出来的学生动手能力差,缺乏分析问题和解决问题的能力,这就使得加强实验课堂教学至关重要.     

医学检验专业实践教学模式改革创新探讨

医学检验专业是以面向医院和相关医疗机构从事实验室工作为主,培养具有基础医学、医学检验和一定的临床医学基本理论知识,掌握医学检验基本技能的高级医学应用型人才。然而,目前对他们的教育过程仍然有重理论轻实践,而出现“眼高手低”,综合素质与实际需求不相适应的现象。几年来,根据用人单位和实习基地的调研表明,动手能力强,综合素质好的学生深受欢迎,而高分低能的学生则备受冷遇。针对这一现象,我们加强了学生实践能力和创新能力的培养,进行了实践教学环节的改革与创新,取得了较好的效果。     

探索护理学理实一体化的教学模式

一体化教学是融理论、实践为一体的教学方法,改变了理论教学与实践教学相分离的传统教学模式和重理论轻实践的传统教学理念,它以素质教育为基础,以能力培养为本位,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。强调对学生职业技能的培养,注重构成学生综合素质核心能力的培养[1]。这一理论为中职护理学基础探索了新的教学模式。     

加强技能训练培养学生实践能力

学生进入社会后,在各自的工作岗位上要独自面对各种实际问题.因此,在职业教育教学中要加强技能训练,培养学生分析、解决问题能力.实验教学既是学生巩固知识、验证理论的过程;又是对学生进行技能训练,培养学生分析、解决问题能力的有效途径,是训练技能、培养能力的主阵地.实验教学的好坏是衡量高职教育质量高低的重要指标,也是高职教育区别于普通高等教育的重要标志.传统生物化学实验教学重理论、轻实践,不利于学生动手能力、实验技能的培养,更不利于学生分析、解决问题能力的培养.为此,应改革生物化学实验教学,加强学生技能训练,培养学生实践能力.     

改进实验课教学培养实用型人才

理论是实践的基础 ,实践是理论的体现。教师在实验课教学中既不能为强调实践而忽视理论教学 ,更不能在教学中从理论到理论 ,而忽视实践教学的重要性。近几年培养出去的学生当中 ,从社会反馈回来的信息来看 ,有不少同学存在着高分低能现象 ,因此 ,在中等卫校预防专业的实验课教学过程中 ,应打破传统的教学模式 ,加强学生动手操作能力的培养 ,让学生直接参与实验的准备工作 ,培养学生的观察能力、思维能力 ,实际工作能力 ,把学生培养成真正的实用型的人才。1　学生动手操作能力的培养学习科学知识的最终目的在于应用 ,对于学生来说 ,不仅要掌…     

临床微生物检验实验教学改革体会

临床微生物学是一门重要的医学检验专业课，是基础医学课与临床医学课之间的桥梁，也是一门实践性和应用性非常强的学科。实验课是微生物学教学的重要组成部分，其在贯穿理论联系实践、培养学生动手能力、创新能力和科研能力方面具有理论教学所不能取代的独特作用。过去的微生物学教学模式中存在重理论讲授，轻实验操作的现象，学生缺乏动手能力和开拓精神，很难适应现代化素质教育的需要，我们通过长时间的教学实践，深深地体会到只有强化临床微生物学实验课的各个环节，才能有效地提高实验课的教学质量。     

医学高职教育课程改革浅见

医学高职教育的培养目标是为医药第一线培养具备综合职业能力和全面素质的高级实用型人才 ,在它整个教学过程中理应体现出以能力为本位 ,以素质为中心的指导思想。课程改革必须突破传统教学中重理论、轻实践倾向 ,强化实践教学环节 ,更好处理两者之间的关系 ,使整个课程体系充分体现职业教育的特点 ,使学生毕业后尽快适应实际工作。     

Web Quest模式在生物化学实验教学中的应用

生物化学是我国医学院校学生的重要基础课程,理论性强,知识点多,难于记忆。由于受传统办学模式的影响,普遍存在重理论、轻实验,重知识传授、轻能力培养的现象。传统实验教学主要是以教师讲授为主,是单向灌输与被动接受相结合的过程,不利于学生的创新思维培养。Web Quest实验模式可以使实验课内容与理论课的教学内容紧密联系,学生在学习中的角色也从被动接受者变为主动探索者,这种模式是全方位、新的教学模式。Web Quest实验模式教学可增加学生学习的主动性,提高学生的动手能力及对知识的综合运用能力,为培养出有学术素养的医学复合型人才奠定基础。     

基于能力培养的护理学专业实验教学平台与模块的构建

目前护理专业已逐步发展成为具有实践技能和护理理论的相对独立的学科,因此,护理实践教学和理论教学并驾齐驱,尤其在“重理论,轻实践”的当代教育形势下,实践教学的优劣成为护生能力提高的关键一环。但目前实践教学尤其实验教学中存在很多问题：过分强调学生操作技能的强化,缺乏临床真实性,导致学生单项技能操作熟练,缺乏应变能力和沟通能力,人文关爱不够等[1];护生单项操作间缺乏横向联系,护理技能临床应用能力差的现象,即高分低能现象[2]。所以为根本解决传统实验教学中存在的上述问题,需改变现有实验教学模式,从技术培训发展为突出能力的培养。我院护理技能实训中心在多年工作的基础上,大胆改革创新,构建了以能力培养为核心的四大护理实训平台与三大护理实验教学模块,以期更好的培养符合社会需求的护理人才。     

加强护理实训基地建设创建一流学习环境

中等职业教育护理专业人才培养目标是坚持以服务为宗旨、以就业为导向原则,培养具有一定科学文化素养,德智体美全面发展,具有良好职业素质、人际交往能力与沟通能力,熟练掌握护理操作技能的技能型、服务型高素质劳动者护理实践教学有助于培养学生动手能力、观察和解决问题能力以及创新能力,使学生毕业时能胜任护士工作.     

提高学生综合素质培养学生动手能力

有机化学是一门实验性很强的学科,其实验课内容不是简单地验证理论课的教学内容而是有自己的内在体系。实验教学是整个教学中的重要一环。从“面向世界”,“面向未来”,培养合格的实用型人才的高师培养目标出发,实验教学是培养学生实际工作能力和综合素质所必不可少的部分。然而,近几年的实际情况表明,重理论,轻实践,重知识教育,轻能力培养,忽视实验课的倾向并没有彻底改变。表现在学生普遍轻视实验课,认为实验课简单,马马虎虎也能考核过关,其结果是学生的实验能力低下。我们在实验课中发现多数学生分析问题和动手能力较差,对简单的实验感到…     

加强实践教学 培养高素质卫生检验人才

要培养出符合临床需要的创新人才,就必须重视实践教学,以学生为主体,改变重理论、轻实践的传统教学观念,在理论学习的同时注重学生各种能力和创新意识的培养,为社会培养出具有一定科学素养的检验人才。然而,随着医学知识的不断更新,传统实践教学已不能满足临床需要,必须充分了解医学检验技术专业实践教学现状,对实践教学内容、方法和手段等进行改革,激发学生学习兴趣,从而培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的创造热情,提升实践教学质量,培养高素质医学检验人才。     

药剂学实验课考试制度和评分标准初探

实验课是加强基础技能训练、培养动手能力的重要途径。但是学生中存在重理论轻实验,重实验报告轻具体操作的不良风气,以致不断出现高分低能现象。为扭转这一现象,我们在药剂学实验课考试制度和评分标准方面进行了初步探索并取得一定效果。l对实验课考试制度的认识实验课在培养学生实验技能、动手能力、严谨学风和科学素质方面起着重要作用。实验课考试制度和评分标准对学生起着督促和导向作用。以往药剂学实验课考核设有量化指标,带教老师只能根据各自带教时的观察,主要凭学生的实验报告计分,这在一定程度上助长了学生重报告轻实验操…     

规范外科手术实验教学方法的探讨

外科手术实验教学是一门重要的医学桥梁课程 ,其教学重点是使学生通过学习掌握外科的基本理论 ,基本治疗原则及方法和基本技术。手术是外科医生治疗疾病的主要方法之一 ,因此加强学生的基本功训练 ,促使学生掌握外科基本技术操作 ,强化学生的无菌观念 ,使学生理论和实践相结合以提高学生临床思维能力和解决问题的能力 ,则是外科基础实验教学的关键 ,尤其是动物手术实验教学。针对近年来医学生中出现重知识 ,轻技能 ;重理论 ,轻实践 ;重笔试 ,轻实践考试的现象 ;外科教师临床工作机动性比较大的情况 ,为保证教学的质量和满足培养医学实用型人…     

中药学实验教学改革的设想

实践是检验真理的唯一标准,实验教学起着极其重要的作用。而我国高校,尤其中医院校,对学生的实践教育,由于历史所形成的传统观念,重理论轻实验,重知识传授轻技能培养的现象却不同程度的存在,并严重地阻碍着高校实验室建设的进程,束缚着实验课教学的开展。为了提高教学质量,强调理论与实践相结合的原則,现将我们改革     

新形势下高等医学院校实验教学改革

实验教学是高等学校教育的重要组成部分,实验室的工作水平是反映高等院校教学、科研和管理水平的一个重要标志,但长期以来人们习惯于把实验教学作为课堂教学的一种辅助手段,形成重理论、轻实验,重考试、轻能力的“填鸭式、灌输式、封闭式”教学模式,使培养出来的大多数学生动手能力较差,参加工作后很难适应临床需要,有的甚至不能从事外科临床工作,因此,加快实验教学改革,在实验教学过程中培养学生的实际操作能力,使学生毕业后可尽快适应临床工作需要是摆在我们面前的一项十分重要的任务。     

提高护理学基础教学中青年教师实践教学能力探析

护理学基础具有很强的基础性和实践性,在教学中要紧扣中职卫校的培养目标,培养出中、初级技能性和应用型的高素质人才,因此,课程实践教学质量的高低直接关系到学生的临床实际工作能力及个人职业生涯发展。现在的青年教师普遍存在基础理论较扎实,但实践能力较薄弱的现象,在教学方面,重理论轻实践。因而,提高青年教师护理学基础实践教学能力是保证培养优秀合格的初、中级护理人才的重要前提。