中日大学生“ぁぃさつ”语言行为比较研究

以“家庭”“家庭访问”中的“ぁぃさつ”语言行为为中心，通过实证调查和具体事例进行综合性的描述和分析，探究中日两国ぁぃさつ语言行为的体系结构、共性和特性，可以加深对日本文化的理解，同时帮助日语学习者提高跨文化交际语言行为的能力。     

医学课堂教学中非语言行为的运用

对非语言行为在医学课堂教学过程中的功能及应用技巧作一简要探讨。非语言行为在课堂教学中的作用主要表现在树立教师形象;活跃课堂气氛;激发学习兴趣,促进学生的认知能力;增进师生感情,改善师生关系;调节教学进程,了解教学效果;维持课堂纪律及寓美于教等。在以理性思维为主的高等医学院校的理论课教学中,准确、恰当运用非语言行为,可增加语言的感染力和表现力,提高教学效果。     

浅谈分诊护士的语言行为

分诊护士是接待患者的第一天使。分诊护士的语言行为反映了天使的思想、道德、情操、文化修养等状况。也关系到患者的情绪、心情、态度，配合治疗程度。     

语言行为评估量表的临床应用

目的探讨语言行为评估量表对语言障碍儿童语言行为的评估作用。方法采用语言行为评估量表对门诊28例运动性构音障碍患儿、20例器质性构音障碍患儿、22例语言发育迟缓患儿及24例听力语言障碍患儿进行评估。结果(1)运动性构音障碍组、器质性构音障碍组、语言发育迟缓组与听力语言障碍组语言行为评估量表评估的总分均差异有显著性(P<0.05);(2)器质性构音障碍组语言行为评估量表大部分项目评分及总分均显著高于其他组(P<0.05)。结论语言行为评估量表可用于语言障碍儿童不同类型语言障碍的语言行为特点分析,为其康复训练提供依据。     

解释性语言对一氧化碳中毒患者认知行为的影响研究

目的探讨解释性语言对一氧化碳中毒患者住院期间认知行为的干预作用。方法选择性地对一氧化碳中毒患者实施解释性语言干预,每天至少一次,连续10 d,以科学为依据正确地解释和判断患者提出的问题及其与疾病有关的事项。自制问卷调查表,对两组患者及家属进行问卷调查,评估患者及家属的认知情况。结果经过解释性语言干预,干预组患者能够坚持疗程治疗,平均住院时间较对照组延长,差异有统计学意义(t=8.29,P<0.001)。经过住院观察及离院后追踪调查脑病的发生率,干预组为5.46%,对照组为18.18%,干预组的脑病发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(χ2=4.27,P<0.05)。干预组患者对疾病的认知情况明显好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过解释性语言的干预,使患者认知行为偏差得以矫正,能够正确面对疾病,配合医务人员的治疗和护理,坚持疗程治疗,延长了住院时间,有效地降低了脑病的发生率,对一氧化碳中毒患者的治疗效果起到了一定的促进作用。     

当代大学生思想政治行为特点研究

当代大学生作为特殊的政治群体，能够对社会政治生活产生重大的影响。全面了解当代大学生的思想政治行为的特点是研究大学生思想政治行为的前提。调研发现，当代大学生的思想政治行为主要呈现以下特点：思想政治行为的理智性、迷茫性和功利性，以及政治参与方式的多样性。     

语言行为在儿科医患沟通中的重要性

沟通不当是现代社会医患纠纷的重要原因,而儿科的医患沟通与普通医患沟通之间存在一定的差异,儿科医患沟通结果受到角色关系等多项外部因素的影响,难度较大,因此儿科医生如何提高自身沟通技巧,采取合适的语言行为对于和谐的新型医患关系的建立有着重要作用。笔者对近年来关于儿科医患沟通中语言行为的研究资料进行大量阅读分析,同时结合我院儿科医患沟通具体情况对其重要性进行探讨。     

非语言行为在护理工作中的应用价值

随着社会不断进步,人们的维权意识逐渐增强,作为患者,他们希望得到医护人员的尊重与重视。在很多情况下,护理人员把建立和发展良好护患关系的重点放在了语言交流上,而忽略了非语言行为的应用,从而使护患关系的友好性大打折扣。由于非语言行为比有声语言含义更广泛、更深刻、更含蓄,且不受民族、国家、语种的限制,具有较强的表现力和吸引力,又可跨越语言不通的障碍,所以,往往比语言信息更富有感染力[1]。因此,护理人员有必要掌握一些非语言行为的知识,并应用于临床,从而提高护患沟通效果和护理工作水平。1非语言行为的定义非语言行为是以人体…     

护士的语言行为

人与人交往之间约有35％运用语言性沟通技巧,因为它能清楚且迅速地将信息传递对方,人类的语言是一种非常实际而广泛的信号,而护患之间有效的沟通主要是建立在护士对病人真诚相助的态度和彼此能懂的言语上,这是非常重要的,护士应评估病人的教育程度及理解力,以便选择合适的语言表达使之在交谈中互相了解,互相认识,从而是取得患者的依赖;通过与患者交谈,     

护士的语言行为

人与人交往之间约有35%运用语言性沟通技巧,因为它能清楚且迅速地将信息传递对方,人类的语言是一种非常实际而广泛的信号,而护患之间有效的沟通主要是建立在护士对病人真诚相助的态度和彼此能懂的言语上,这是非常重要的,护士应评估病人的教育程度及理解力,以便选择合适的语言表达使之在交谈中互相了解,互相认识,从而是取得患者的依赖;通过与患者交谈,可以取得有关患者病情和心理问题等信息;通过与患者交谈,可以化解矛盾和对疾病的消极态度;通过与患者交谈,可以进行心理治疗.由此可见,护理人员的语言,在日常护理工作中的作用是不可抵估的,所以护士的言行应具备以下几点.     

中美语言学习平台比较研究

对比调查中美高校现行使用的语言学习平台的主要功能、实现方式、使用情况研究,发现“4+1”模式、Zon游戏以及大学生学习中心与理想化语言学习环境的要求较为接近。此类学习平台不仅提供丰富的语言输入及部分经过语义协商的更精细化的语言输入,同时为学习者提供大量语言使用机会以及语言反馈,并且尊重学习者个体学习进度。精品课程和英语天地则主要实现了资源分类及共享的功能。     

“90后”大学生心理行为分析与管理

近几年,“90后”大学生已经逐渐成为了各大高校的生力军。作为“70后”、“80后”的高校辅导员老师,如何把握“90后”学生的心理与思想动态、行为特点,因材施教,形成一套行之有效地管理模式,成为当前教育工作者的首要任务。“90后”大学生在心理、行为、情感、思维、认知等方面都具有鲜明的时代特征。     

重视非语言行为在护理工作中的应用

人际交往有两种方式。一种是语言交往，即把语言作为一种约定的符号系统进行人与人之间的信息交往。另一种是非语言交往，是以人体语言（非语言行为）作为载体，即通过人的动作、表情、目光、空间距离、辅助语言等等来进行人与人之间的信息交往。非语言行为除了发挥对有声语言的辅助作用外，由于其具有较强的表现力、感染力、吸引力、令人际进行多侧面、多层次的沟通，它使人类交往变得生动而形象、深刻而含蓄，正日渐受到社会的重视。     

护士的语言行为与护士形象的浅析

规范护士的语言行为,树立良好的护理行业形象,是社会和护理专业发展的需要,是护理管理刻不容缓的工作,是护理文化建设重要组成部分,也是医院文化建设的要求。本文仅就护士外在形象、行为规范、护理精神等简要阐述。     

乡镇地区A型行为与高血压关系的家庭比较研究

目前农村及乡镇地区高血压的实际发病率以及个体脑卒中重复发生率均很高,单纯从生物角度防治还不能达到预期效果,因此,以家庭这一生物学环境为基础,来明确行为因素与血压两者之间的关系,对采取有效的预防措施相当重要.A型行为特征本身是引起精神紧张和交感神经系统兴奋性增加的要素之一,有研究认为A型行为与高血压有关[1～5],但在神经生物化学研究中所得到的结果并不完全一致.考虑个体所处的生活环境、教育及文化背景所形成的干扰,试图从家庭的角度来探讨A型行为在高血压患病中所起的作用,确定A型行为与高血压的关系,为乡镇地区高血压的防治及A 型行为的研究提供参考.     

论预防医患冲突的语言和行为沟通

医患冲突频频发生,是由多方面原因引起的,但是,最主要的矛盾是由医患沟通不够造成的.本文通过对医患沟通的分析,认为与其等到医疗纠纷已出现再去解决,不如早从预防上下功夫,把问题消灭在萌芽状态.为此,预防医患冲突,语言沟通是医患关系和谐的必要条件;行为沟通是医患和谐的辅助和补充;医院在医患沟通中应起"桥梁"作用,建立并落实医患沟通机制.     

临终病人非语言行为的护理

认真观察病人的体态姿势、神态、面部表情以及病人的眼神,以了解病人的需求,并采取相应的护理措施,维护临终病人的尊严,减轻其生理和心理上的痛苦,以及家属的悲痛.同时护士必须具备良好的职业道德,努力学习心理学,以有针对性地给予临终病人正确的判断及护理措施.