情感理论与外语教学

俄罗斯教育学家乌申斯基曾经说过,教师是“人类历史上一切优美和崇高的事业与新生一代之间的桥梁”。教师所从事的是继往开来的宏伟事业。大学教师应该清楚地意识到时代赋予自己的庄严使命。随着教学改革的不断深入与发展,外语教学不应仅是单一的语言教学,而是语言学、心理学等学科的综合。一个在语言方面十分完美的人并不等于是一个出色的外语教师,因为一个外语教师还必须在外语教学中扮演心理学家的角色,善于去分析并利用学生在学习外语时的各种心理因素,诱导帮助学生解决在外语学习中的心理障碍,使学生在学习上不断前进。大学生进…     

试论高校外语教师在培养学生素质中的作用

高等学校作为人才培养的重要基地 ,一要教会学生如何做人 ,二要教会学生如何思维 ,三要教会学生掌握必要的科学技术知识以及运用这些知识的能力。笔者将就如何加强外语教师自身素质加以论述 ,并结合教学实践阐述教师对培养学生素质的重要作用 ,以利于提高大学生素质。1　高校外语教师应具备的素质1 1　教师的人格特点　教育心理学指出 ,教师的心理素质是教师搞好教育工作的重要条件 ,是培养学生成长的保证。教师的人格特点是心理素质的一个重要组成部分。教师的人格特点能潜移默化地影响学生。这种影响是其他任何教育手段都无法比拟和替代的…     

对搞好专业外语班公共外语的设想

专业外语班是我院的一个特色 ,已有 1 5年的办学历史。在培养外向型中医药人才方面 ,在建设专业教师队伍方面 ,在探索新的教学模式方面 ,在促进对外交流方面 ,我院已取得了很大成绩 ,但在新的形势下 ,国际、国内对合格人才有了新的标准 ,提出了新的要求。作为一名多年从事外语教学的教师 ,根据自己在专业外语班任课的实际经验 ,谈谈以下几点看法。1　公共外语是专业外语班教学成功与否的关键　　公共外语是提高专业外语班学生学习质量的基础。学生在入学头几年公共外语课时多 ,教师任务量大 ,教学好坏将直接影响到下一步专业外语课程的教学…     

论外语教师教学的艺术性

“外语教学是科学和艺术的结合” ,这一提法高度概括了外语教学的本质。这里“科学”指的是依据心理学、教育学和语言教学规律所制定的教学方法 ;而教学艺术则是要求教师有意识地通过声音、色彩、形象和活动等一系列能使学生体验和感受到美的手段去设计教学的全过程 ,去诱发学生学习的兴趣和积极性。如何使自己的教学富于艺术魅力 ,并用艺术这把钥匙去打开学生心灵求知的门窗 ,是外语教师应该给予充分重视并认真研究的问题。结合十年来的教学经验 ,笔者把英语教学归纳为 4点 :即创造性、表演性、审美性和个性。一是创造性。教师的劳动充满了…     

创设良好的课堂心理气氛提高教学效果

课堂心理气氛直接关系到教师教学积极性和学生学习积极性的调动,以及教学效果的优劣。教师要精心设计教学,恰当运用心理学规律和教学艺术,有效地调控课堂气氛。     

基于网络的立体化教学模式下医学英语课程建设

外语立体化教学法是张正东先生在<外语立体化教学法的原理与模式>(1999)一书中提出的,该法以建构主义为理论基础, 结合外语教学理论、心理学和教育学,以系统性为原则,"把外语教学看作由目的语、学生和教学环境为三维而以经济发展为底,以跨国文化交流为顶的立体系统"(张正东,1999).在目前普遍利用计算机和网络辅助外语教学的情况下,该教学模式强调学生、目的语和教学环境因素对外语学习的相互作用,弥补了单一强调学生或环境因素对语言学习作用的不足,并且受到越来越多的外语教师和专家们的重视.如胡社考(2006)和许燕(2008)等从教材、教学内容、教学手段和教学环境立体化来探讨立体教学模式对英语教学的积极作用.     

反思新形势下大学英语教师的自我提高

教师是影响教学改革的重要因素之一。大学英语教师不仅能凭所学的语言知识和基本教学技能从事专门教学 ,而且能学会把自己拥有的外语教育观念、知识、能力和科研水平综合起来体现出良好的理论知识和实践能力相结合的意识 ,从而成为学生解决问题的解惑者和教学策略的制定者 ,借此 ,进一步提升我国外语教师的质量。     

教会学生维护和促进心理健康--心理学教学的首要目的

作为一名医学心理学教师，我们认为心理学教学不仅仅是让学生了解和掌握心理学的基础知识及心理因素对健康和疾病的影响，更重要的是帮助学生了解自己的心理健康状况，学会维护和促进心理健康。良好的心理素质是人生取得成就的重要条件。     

浅析启发式教学的心理学实质

课堂教学是学校教学的最基本形式 ,也是提高教学质量的关键。教师欲提高教学质量 ,除了自身要有丰富、渊博的知识和技能外 ,还要求教师具备一定的心理学知识 ,以掌握学生在学习和受教育过程中的种种心理活动规律 ,并在教学过程中采用适合学生心理活动特点的启发式教学 ,使学生愿意学 ,学得好。为了深刻认识启发式教学的心理学实质 ,并且能够更好的运用它 ,本文就其心理学实质进行探讨。1　启发式教学的实质是充分启迪学生的智慧　　启发式教学就是要求教师在教学中根据教学过程的客观规律 ,从学生的实际情况出发 ,采用各种有效的方法 ,充分…     

大学英语教学中的信息反馈与调控

大学英语教学中的信息反馈与调控朱华章（贵阳医学院外语教研室）从信息论的观点看，教学过程是一个由教师、学生和知识信息三个要素构成的具有闭合回路的信息系统。其中，教师是知识信息的传输者，首先他要将知识信息从贮存状态经编码变为传输状态。其次要实施对学生的控...     

大学外语“互动式”教学模式探讨

随着教学改革的不断深入，以学生为中心，在真实任务环境下进行语言交际的外语教学越来越受到重视。如何更新教学理念，完善教学方法，提高外语教学质量，使外语教学适应时代发展的需要，是每一位外语教师都值得深思的问题。外语教学要取得实效，必须改革教学方法，调动和激发学生学习外语的积极性和主动性。我认为，大学外语的“互动式”教学模式是一个比较理想的方法选择。     

反思新形势下大学英语教师的自我提高

教师是影响教学改革的重要因素之一。大学英语教师不仅能凭所学的语言知识和基本教学技能从事专门教学，而且能学会把自己拥有的外语教育观念、知识、能力和科研水平综合起来体现出良好的理论知识和实践能力相结合的意识，从而成为学生解决问题的解惑者和教学策略的制定者，借此，进一步提升我国外语教师的质量。     

浅析启发式教学的心理学实质

课堂教学是学校教学的最基本形式,也是提高教学质量的关键.教师欲提高教学质量,除了自身要有丰富、渊博的知识和技能外,还要求教师具备一定的心理学知识,以掌握学生在学习和受教育过程中的种种心理活动规律,并在教学过程中采用适合学生心理活动特点的启发式教学,使学生愿意学,学得好.为了深刻认识启发式教学的心理学实质,并且能够更好的运用它,本文就其心理学实质进行探讨.     

怎样讲好一堂课

教育者要先受教育要做到既教书又育人,就要先受教育。教师要扪心自问,自己是否热爱党的教育事业,做到了爱校如家,善于律己律人。教师不明确为谁而教,就不能热爱教师职业,不能热爱学生、教好学生。这是教师首先要懂得的道理。其次,“名师出高徒”,大学教师自己必须有扎实的数、理、化、外语基础,     

外语教学法、教材及学习者三因素的统一

要达到教师对于教学方法,教材和学习三个因素的统一,首先要明确教师的职责是（１）教学生知识,（２）教给学生如何获取适应。其次要明确教师,教材和教学方法在外语教学中的作用,其三是为学习者创造一个良好的外语语言环境。摆脱教师被教材牵着走,学生被教师牵着走的被动局面。     

如何提高解剖学课堂教学效果

课堂效果的好坏是直接反映教学质量高低的一个重要标志，如何提高课堂效果，这是每个教师都关心和重视的问题，笔者就本人在解剖学教学中的体会谈一些看法。１　激发和满足学生的求知欲从心理学的角度来讲，教师如能激发和满足学生对知识的渴求，对学生就会产生吸引力，学生的学习兴趣就高。如何来激发和满足学生的求知欲，这就要求教师备好每一节课，对自己所教课程要钻研得深一些，因为钻得越深，教学时就越能揭示该学科的理论力量；教师多看有关参考书和报刊杂志，积累有关的信息，上课时多提出一些易引起学生思考探究的问题。比如在讲脉…     

按交际性原则进行语音、词汇、语法的外语教学方法

《大学俄语教学大纲》要求:“大学俄语教学要重视语言能力的培养,更要重视言语能力的培养,重视交际能力的培养……。”随着教学大纲的贯彻实施和教学观念的逐步转变,摆在公共教师面前的迫切任务是在外语教学中必须以交际性原则来组织教学,培养学生的语言交际能力。 交际性原则是众多的外语教学法原则中的主导原则,它决定外语教学的目的、内容、方法、教学过程及其组织形式。它要求教学过程交际化,要求教师把外语作为交际工具来教授,也要求学生把     

结合中医特点搞好高年级专业外语教学

《大纲》规定 ,在专业外语的教学阶段 ,要使学生们借助字典 ,顺利阅读并正确理解相关专业的书籍和文章 ,能把语言程度中等的本专业文章译成汉语 ,理解正确、译文通顺。也就是说学生们通过专业外语阶段的学习 ,能够基本正确顺利地阅读相关的专业书籍和报刊杂志 ,能够从国外的报刊杂志上正确并迅速了解相关的专业信息 ,为自己的本专业服务。在多年的专业外语教学中 ,我深切地感到 ,做好高年级的专业外语教学 ,对于一个外语教师来说决非易事。　　中医院校的学生们都是从事中医药学习的 ,在经过两年的基础阶段的外语学习后 ,学生们普遍渴望掌握…     

试论生物学教学的语言艺术

现代生物学教学无论强调何种教学手段，都不可能离开教学语言的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出：“教师的语言修养在极大程度上决定若学生在课堂上脑力劳动的效率。”那么生物学教师如何发挥教学语言的最大效应呢？我们通过学习和实践，愿就以下问题加以讨论。1教学语言的艺术性教师的教学语言要注意音调的变化和节奏感，要善于运用自己的声调和节奏来增加语言的魅力。因为用同一声调讲课，平铺直叙，会起催眠作用，学生很容易疲劳。心理学也告诉我们：当人体持续不断受单调刺激时，大脑皮质的抑制过程会逐渐扩散开…     

高职院校外语教师的专业发展及其有效途径

学生外语水平提升及外语教育整体质量提高的关键是外语教师专业素质得以发展。现主要结合目前我国高职教育以及各高职院校外语教师的实际,以外语教师专业发展的主要内容为基础,从校企合作培训、教学反思、教研活动、现代教育技术及自主培训5个方面提出外语教师专业发展的有效途径,旨在进一步提高外语教师的专业素质和外语教育的整体质量,以期对教育教学工作的进一步改革和高技能人才的培养产生积极的影响。