郑州市中学生心理健康状况调查

为了解中学生心理健康状况，采用精神症状自评量表（SCL－90）对郑州市某中学学生进行问卷调查，并与国内常模进行比较。结果，除躯体化一项因子外，其余因子得分均高于国内常模。20．2％的学生存在心理健康问题，2．4％的学生有明显心理障碍。其中主要问题为人际敏感，强迫，敌对，抑郁。女生的焦虑，恐怖，抑郁因子分高于男生，男生的敌对因子分高于女生。人际敏感为中学生存在的突出问题。提示，中学生心理健康水平偏低，应加强中学生心理卫生教育。     

男女高考生扩招前后的心理健康状况分析

目的 探讨男女高考生扩招前后的心理健康状况差异.方法 于高考前4个月采用症状自评量表（SCL-90）集体测试,结果 按性别并与扩招前比较;同时以半开放式问卷调查可能影响考生心理健康的因素.结果扩招后男生的强迫和精神病性分高于女生（P＜0.05）、女生的躯体化分高于男生（P＜0.05）,其它各项男女生间无明显差异.和扩招前比较,女生的阳性项目数及所有的因子分降低（P＜0.05～0.001）,男生的阳性项目数与躯体化分降低（P＜0.05～0.01）、恐怖分增高（P＜0.01）.男女生强迫、人际关系、抑郁、敌对、焦虑及偏执因子的异常率均达20%～56%;女生躯体化与恐怖的异常率高于男生（P＜0.05）,男生偏执的异常率高于女生（P＜0.01）.阳性症状均分≥3分者男生多于女生（χ^2=5.88）.结论 扩招后男女生心理健康的总体水平无明显差异.男女考生的心理健康状况均较扩招前有明显改善,女生更显著.男生的恐怖较扩招前加重.男女生的心理问题均仍以强迫、人际关系、抑郁、敌对、焦虑及偏执多见.女生的躯体化与恐怖,男生的偏执、强迫与精神病性症状相对较明显.     

团体心理干预对初中生自我概念与心理健康的影响

目的 探讨团体心理干预对初中生自我概念与心理健康的影响.方法 采用自我描述问卷和中学生心理健康量表对上海市松江区146名初中生进行测查.将学生随机分为两组,对照组进行学校的常规开展的心理健康课程,实验组在此基础上合并参加每周1次共6次的团体心理辅导.干预后1周对所有的学生再次进行自我描述问卷和中学生心理健康量表的测量.结果 两组被试干预前自我概念与心理健康总均分及各因子分差异均无统计学意义.实验组在干预后自我概念总分、外貌、一般自我、诚实可信、情绪稳定、一般学校情况、与同性关系、与异性关系评分高于对照组,心理健康总均分、敌对、焦虑、情绪不平衡评分低于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）.对照组干预前后评分结果差异均无统计学意义.实验组干预后自我概念总分、外貌、一般自我、情绪稳定、一般学校情况因子分高于干预前,而心理健康总均分、偏执、敌对、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡因子分低于干预前,差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 团体心理干预能有效提高初中生自我概念及心理健康水平.     

342例初产妇心理健康状况分析

目的：研究初产妇产前，产后心理健康状况。方法：对342例初产妇在产前3天及产后一周内用SCL－90各自评一次。结果：342例产前SCL－90测试结果与常模比较躯体化，焦虑，恐怖因子分显著高于常模，人际关系，偏执因子分显著低于常模；产后SCL－90测试结果躯体化，抑郁，敌对，精神病性显著高于产前；产男婴组恐怖因子分显著高于产女婴组，难产者躯体化，抑郁因子分显著高于顺产者，结论：孕产妇产前，产后均存在一定的心理障碍。     

SCL─90对离退休人员的调查结果分析

应用ＳＣＬ─９０症状自评量表对１２５名离退休人员进行了调查。结果发现：在不同年龄组中，５５─６０岁组易出现躯体化；抑郁、焦虑因子分与年龄增长成正比；文化层次越低，躯体化、恐怖性因子分越高；女性人际关系较男性差；家居农村的躯体化、仰郁、焦虑因子分显著高于居城镇者，而恐怖与精神质因子分，则与之相反：工人中躯体化、敌对因子分和教师中焦虑及恐怖因子分较其他职业为高。     

期望值对高考生心理健康的影响

目的了解不同的高考期望值对考生心理健康的影响。方法采用症状自评量表（SCL-90）于高考前4个月集体测试,结果按期望值的高低进行比较;同时以半开放式问卷调查可能影响考生心理健康的因素。结果高期望值组的躯体化、焦虑、恐怖、偏执和精神病性因子分高于低期望值组（P〈0．05）;家长高期望值组的阳性症状均分以及躯体化、强迫、抑郁、焦虑和恐怖因子分高于考生高期望值组（P〈0．05）。因子异常率在高期望值组大多高于低期望值组,焦虑、敌对、恐怖间的差异显著（X^2=4．66-5．12）;家长高期望值组≥3分的强迫的发生率高于考生高期望值组（X^2=7．29）;强迫、人际关系、抑郁以及高期望值组的敌对、焦虑、偏执的异常率均超过30％。阳性症状均分≥3分者高期望值组显著多于低期望值组（X^2=4．57）。结论高期望值对高考生的心理健康有一定的负面影响,家长高期望值的影响更大。     

高原运输军人心理健康现况调查

目的调查驻守高原地区执行运输任务军人的心理健康状况,为提高其心理健康水平提供参考。方法采用简单随机抽样方法,选取驻守高原地区某汽车团的156名军人为研究对象,应用症状自评量表(SCL-90)进行调查。结果高原运输军人躯体化、焦虑、恐怖和精神病性因子评分均高于军人常模,抑郁因子评分低于军人常模,差异均有统计学意义(P均0.01)。躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性因子评分均高于中国成人常模,差异均有统计学意义(P均0.01)。不同受教育程度的军人SCL-90躯体化、强迫、焦虑、精神病性四个因子评分及总评分比较差异均有统计学意义(P0.05或0.01)。结论高原运输军人心理健康状况总体水平与常模相似,但躯体化、焦虑、恐怖、精神病性症状更明显,受教育程度可能是其影响因素。     

职高一年级新生心理健康状况调查

目的：了解职高一年级学生的心理卫生状况。方法：采用心理症状自评量表（SCL－90）^[1]进行测试。结果：所测各因子均明显高于全国常模；女生躯体化、恐怖、人际敏感、抑郁、焦虑较男生突出，而男生敌对、精神病性比女生明显。结论：应加强学生的心理卫生工作，重视心理素质教育。     

新疆中小学教师心理健康状况的调查分析

目的：了解新疆中小学教师的心理健康状况，为维护其心理健康服务。方法：采用SCL-90对2191名各民族中小学教师进行测试。结果：除躯体化因子外，新疆中小学教师其余各因子分均极其显地高于全国常模；少数民族教师心理问题检出高于汉族教师，中学教师的心理问题多于小学教师；中学教师在抑郁、敌对、偏执、精神病性四因子与小学教师之间存在着非常显的差异，男女教师存在着性别差异。妇女教师比较突出的问题是：躯体化、敌对性、焦虑和抑郁；理科教师九因子得分无差异。     

脑卒中睡眠障碍患者的心理状况调查分析

采用SCI-90症状自评量表，对在广东医学院附属医院住院的脑卒中急性期患进行调查，分睡眠正常组和睡眠障碍两组，结果显示，睡眠正常组的焦虑、躯体化2个因子分均高于国内常模，有显性差异；睡眠障碍组的抑郁、焦虑、躯体化、敌对和精神病性等5个因子分均高于国内常模，有显性差异；睡眠障碍组的抑郁、躯体化、敌对、精神病性等4个因子分均高于睡眠正常组，有显性差异。     

中学生自我意识与心理健康状况相关因素研究

目的探讨中学生自我意识水平、心理健康状况及其相关因素。方法被试从青岛市两所高中、三所初中以班为单位整群抽取,采用自编一般资料问卷、Piers—Harris儿童自我意识量表（PHCSS）、症状自评量表（SCL-90）进行测查。结果研究组的自我意识量总分高于中国城市常模（P〈0．01）：低自我意识组的SCL-90总分及各项目分高于正常范围组（P〈0．001）,正常范围组的SCL-90总分及各项目分高于自我意识组（P〈0．001）;逐步回归分析结果显示,除了SCL-90及学习成绩等因素外,与自我意识水平有关的其他因素有：学习兴趣、家庭民主程度、母亲受教育程度、家庭和睦;与满足／幸福有关的其他因素有：母亲及父亲职业、学习兴趣、家庭和睦。结论入组学生的自我意识水平较好;自我意识与心理健康存在相关性;在儿童自我意识发育期,家长及学生应注意,培养学习兴趣、营造民主和睦的家庭氛围、提高自身的文化素质。     

综合干预对城乡重点中学学生心理健康的影响

目的探讨心理-社会综合方法对城乡重点中学学生心理健康的干预效果。方法以整群抽样的方法,从城市、农村两所重点中学初一年级选取8个班为研究对象,随机选取4个班(城乡各2个班)为实验组,4个班(城乡各2个班)为对照组。对实验组进行为期3年的心理社会干预,对照组为空白对照,干预前后分别应用中学生心理健康调查表、父母养育方式量表、EPQ儿童版进行测查。结果实验组经过3年的心理社会综合干预,心理健康水平明显提高,而对照组则明显下降。从心理健康总体来看,城乡间学生无差异。结论心理社会综合干预能有效提高城乡重点中学学生的心理健康水平。     

Characteristics of Type D personality in Korean adolescents

To examine the prevalence of the Type D construct using the Korean version of the Type D Personality-14 (DS14) on the Korean youth population and to identify relationships between the Type D construct and other mental health measures. Adolescent participants aged 13?C18?years were recruited from 12 schools (7 middle schools and 5 high schools) in Ansan city, located in the southwest area of Gyeonggi-do province, Korea. A total of 4,899 students were assessed with the Korean version of the DS14, Beck depression inventory (BDI), Korean Eppendorf Schizophrenia Inventory (K-ESI), Adolescent Mental health Problem behavior Questionnaire (AMPQ), and Alcohol Use Disorders Identification Test-Korean version (AUDIT-K). We found significant differences in all the measured scales and subscale scores between two groups, those with Type D personality and those without (BDI: p?<?0.001, K-ESI: p?<?0.001, AMPQ: p?<?0.001, AUDIT-K: p?<?0.001). When comparing the distributions of the high risk participants identified by the results of BDI, K-ESI, AMPQ, and AUDIT-K between participants with either Type D or non-Type D personality, a significantly higher proportion of high risk participants were in the Type D personality group according to all measures (BDI: p?<?0.001, K-ESI: p?<?0.001, AMPQ: p?<?0.001, AUDIT-K: p?<?0.001). In conclusions, Type D adolescents experience various and more severe mental health problems. Type D personality was more related with internalizing symptoms in Korean adolescents. DS14 can be useful in a community mental health program designed for adolescents.     

中学生吸烟行为调查研究

目的：了解在校中学生吸烟行为情况和原因。方法：调查阜阳市５所在校中学生共１１３７名，其中男性５８７名，女生５５０名。结果：总的吸烟率为１５．９％，男性吸烟率为２３．０％、女性吸烟率为８．４％。重点中学学生的吸烟率低于非重点中学学生的吸烟率。     

Teachers' beliefs about mental health needs in inner city elementary schools

OBJECTIVE: To survey teachers' beliefs about mental health service needs in inner city elementary schools. METHOD: A total of 119 teachers from six elementary schools in a major city in the midwestern United States were surveyed to assess their beliefs about the major mental health problems facing their schools, the major barriers to surmounting those problems, their preferences for mental health topics for in-service education, and their education, experience, knowledge, attitudes, and self-efficacy pertaining to mental health issues. RESULTS: Disruptive behavior was endorsed by approximately 50% of teachers as the largest mental health problem facing their schools, and lack of information/training was endorsed as the greatest barrier to surmounting mental health problems. The highest-rated topics for in-service education were disruptive behavior disorders and implementing behavior plans. Although most teachers had taught students with mental health problems, most had had little education in mental health and little consultation with mental health professionals. Correspondingly, teachers' knowledge about mental health issues was limited, and they did not feel confident about their ability to manage mental health problems in their classrooms. CONCLUSIONS: Teachers would benefit from education, training, and consultation from mental health professionals if they serve as effective gatekeepers to mental health services.     

重点中学学生心理健康状况及影响因素分析

目的研究重点中学在校学生心理健康状况及其影响因素。方法对某市4所重点中学的1937名在校初中、高中生，应用中学生心理健康调查表、父母养育方式量表进行调查。结果41．71％的学生存在程度不同的心理健康问题，主要表现为：学习压力、情绪不平衡、适应不良、强迫症状。心理健康问题与母亲拒绝否认、同伴关系、母亲过分干涉、过度保护等诸多因素有关。结论重点中学学生心理健康问题发生率较高，应引起教育界和社会的关注。     

Social competence and emotional/behaviour problems in 6–16 year-old Swedish school children

Social competence and emotional/behavioural problems as reported by parents on a Swedish version of the Child Behaviour Checklist (CBCL) were examined in 1308 Swedish school-aged children/adolescents recruited from a stratified, random sample of schools in urban, semirural, and rural areas in Uppsala County, Sweden, and from Stockholm, the capital city of Sweden. The overall response rate was 80.6%. Few gender differences were found, but adolescents received higher problem scores and higher social competence scores than the younger children. Children from the middle SES groups were regarded as having higher social competence levels, and children from the lower SES groups had higher emotional/behaviour problem scores. Children from the larger cities consistently obtained higher problem scores. Those who had received help during the previous year because of psychological problems (2%) had much higher problems scores than those who had not received help. The levels of emotional/behavioural problems in children and adolescents in the present sample seem to be comparable to those reported in similar Scandinavian studies where the CBCL has been used. However, they were considerably lower than those commonly reported in epidemiological studies of children/adolescents from other countries and cultures. Accepted: 26 August 1998     

上海市松江区中小学生长处和困难问卷调查分析

目的 通过对上海市松江区中小学生长处和困难问卷（SDQ）（父母版）调查,探讨松江区中小学存在的心理行为问题.方法 采用分层整群随机抽样,抽取了上海市松江区5所中小学1 739名学生进行长处和困难问卷（SDQ）（父母版）的调查,所得的数据进行性别和年龄的差异比较.结果 调查数据显示松江区中小学生≤11岁年龄段的学生在情绪问题、多动注意不能、总分得分均显著高于＞11岁年龄段学生（P＜0.01）.男生在行为问题、多动注意不能、总分得分显著高于女生;女生在亲社会行为得分显著高于男生.结论 长处和困难问卷（SDQ）（父母版）适用于上海市松江区中小学生的心理行为问题的发现,在儿童青少年的心理发展敏感期,老师和家长应加以关注.     

初中生违纪行为的相关因素研究

目的：探讨初中生违纪行为的相关因素。方法：随机抽取本市两所普通中学 1585名在校初中生,应用Achenbach儿童行为量表,自编相应因素问卷,父母养育方式评价量表,家庭亲密度及适应性量表进行调查,资料采用单因素及多元逐步回归分析,结果：初中生违纪行为检出率2．96％,单因素及多元逐步回归分析揭示母孕期不利因素,父母养育方式不当,亲子关系不良,父母关系,家庭附近风气,家庭环境等均对初中生违纪行为有显著影响。结论：初中生违纪行为的发生系多因素综合作用所致。     

中学生心理卫生状况调查及相关因素分析

目的：研究中学生心理健康水平及影响因素。方法：以群体分层抽样法，共抽取受试样本2066例。采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）、青少年心理卫生调查表（自编），对宝鸡市12所中学初一至高三的六个年级的中学生进行问卷调查。结果：表明约9％的中学生有心理健康问题。中学生心理健康问题依次为强迫、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁、焦虑等。偏相关分析发现中学生心理健康水平与神经质、精神质、年级、学习任务、性别等呈正相关。结论：中学生心理健康值得高度重视；神经质与精神质的个性倾向、年级、学习任务等是影响中学生心理健康的重要因素。