关于微型化学实验对培养学生化学学习兴趣的研究

化学实验兴趣是个体对化学实验特殊的活动倾向，是为得有关化学实验的知识、经验、体验或者解决化学问题而带情绪色彩的意向活动。兴趣是形成学习动机的重要因素之一对化学实验教学具有积极的促进作用。当学生具有化学实验趣时，能使中枢神经在实验时处于兴奋状态，促进实验活动利进行且产生愉快、满足和喜悦等情感体验。对化学实验的察也会比较敏锐和牢固。与此相反，当学生对化学实验没有趣时，不但会影响化学实验的顺利完成，其效果也会大打扣。微型化学实验的优点：实验时间短，现象明确。不但可以少化学实验对实验室和环境的污染，有利…     

谈中等卫校化学实验教法

化学实验是化学课的重要组成部分，它除了验证和巩固学生所学的化学理论知识外，更重要的是使同学们学会和掌握化学实验的基本操作技能，培养其各种能力及敬业、求实、一丝不苟、坚韧不拔的精神，增强观察问题，分析问题和解决问题的能力。为了避免“照方抓药”或重理论轻实验的现象，培养学生的动手能力和独立创新能力，教师的实验教法要改变历来的先讲解、再演示，最后让学生依葫芦画瓢的传统三部曲，因材施教，合理设计每次实验的教学方法。下面笔者结合中等卫校的化学实验，谈谈几种化学实验的教学法。 一是分散实验法。 分散实验法是把…     

化学史在高职化学教学中的运用

职业教育虽然以培养技能为核心，但在职业教育的课程内容中知识和态度同样是不可缺少的要素。化学史教育有助于培养学生的职业道德和科学素养。根据在职业学校的教学实践，提出化学史在高职化学教学中的几点运用。     

化学史的素质教育功能探讨

化学史是化学科学的形成、产生和发展及其演变规律的历史。在化学教学中进行化学史教育，可以使化学教学不只局限于书本知识，还可揭示出其中的科学思想和科学方法，使学生受到多方面的教育。1 化学史的知识教育功能现代教学论认为：全面的化学教育必须知识与能力并重，即既要传授系统的化学知识和技能，更需培养科学的思维方法。而化学史教育则是一条很好的途径。我国化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，而化学史给人以智慧”。因此，结合化学史料，通过化学教学，介绍化学家在研究探索中所采用的科学思想和科学方法，使学生了解前人是…     

激发学习兴趣 搞好化学教学

要想让学生对学习有较大的动力,就得不断地激发他们的学习兴趣。因为兴趣是一种最直接、最活跃的学习动力。为了培养学生的学习兴趣,我采用如下作法:1 让实验开路,调动学生的学习兴趣 化学实验既是本学科教学的重要方面,也是培养学生兴趣的主要手段,它可以有效地激发学生学习的内在动机。比如在讲授“碳酸和碳酸盐”一节时,开始我没急于叫学生接触课本,而是先让他们自己做个有趣的实验:讲台上放着四套盛有澄清石灰     

中等卫校化学教学改革与创新初探

探讨了在化学教学中尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，合理组织教学内容，体现化学实用、医用特点．以及进行教学方法改革与创新的思路和途径。     

中等卫校病理学分层教学的实验研究

中等学校招生的全面放开，导致目前中等卫校生源素质参差不齐，学习能力强弱不等。随着就业渠道的不断拓宽，学生自主择业成为必然，学习目的及动机也不相同。一部分学生基础好，素质高，立志毕业后从事医学工作或准备参加对口升学继续深造；一部分学生基础较差，接受困难，将来不一定从事医学工作或仅满足于卫校毕业。对于这些学习能力及学习目的均不同的学生，在病理学这门医学专业基础课的学习过程中不能同等对待，故我们考虑在病理学教学中实施分层教学，并在2002级妇幼专业进行了病理学分层教学的实验。     

中职化学教学中学生科学素养的培养

中职学校新的化学教学大纲中强调:提高学生的科学素养和综合职业能力,并为职业生涯发展和终身学习奠定基础,新的课程任务体现了新的课程价值观,这就要求化学教学应该打破以往过于注重知识传授、过于强调学科本位、缺乏整合的状态,改变课程实施中过于强调接受学习、机械训练的情况,以化学知识为载体,以为学生适应未来社会发展和学生个体终生的发展打下基础为出发点,教给学生终身学习必备的基础知识、基本技能和基本方法,培养学生的科学素养。从科学素养的概念出发,阐述培养中职学生科学素养的现实意义,提出在职业技术学校化学教学中培养学生科学素养的思路和方法。     

卫校化学教学存在的问题及对策

目前,卫校学生在心理素质、行为习惯、学习方法等方面存在许多问题.为深入探讨影响卫校学生化学学习的因素,并寻求相应对策,我们对我校学生和南阳卫校学生进行了调查.     

对中等卫校《化学》教材的使用体会与建议

现在中等卫校专业所使用的《化学》教材,是根据孟龙韬主编的第二版《化学》教材重新编写而成的,从 1997年使用至今已有 3年。如何用好中等卫校的最后一部教材,为将来的高等职业教育铺路搭桥,这是化学同行们共同关注的问题。本文对第三版《化学》教材的编排特点及内容谈点体会与建议,以便为高一层次的医学化学教育提供参考。 1现行教材编排的主要特点 第三版《化学》教材内容按 108学时编,除绪言外共分 18章和 17个学生实验,教材主要特点有： 1. 1编排体系合理,利于学生接受 在学生原有的化学知识基础上合理设计,编排内容分 3部分,…     

基于程序教学法的中等卫校化学教学实践探讨——以原子结构与元素周期表教学为例

中等卫校学生普遍反映化学难学,如何帮助学生学好化学,并对化学产生浓厚的兴趣,由被动学习变为主动学习甚至终身学习,这是我们思考和追求的目标。我们发现,引入程序教学法能够较好地解决这个难题。中等卫校护理专业化学的第一章是走进物质的微观世界,是学习化学的重要理论基础,通过学习本章可以促进学生对初中学过的原子结构知识进行概括、综合,由感性认识上升到理性认识,也能使学生以原子结构、元素周期律为理论指导来探索后续的化学知识。     

谈如何在中职化学教学中培养学生的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。许多中职学生不爱学化学，关键是他们对化学没有兴趣。因此，作为中职学校的化学教师，首先应该激发学生的学习兴趣，并因势利导，使他们把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，从而培养学生学习化学的兴趣。     

浅议医护中专生学化学难的原因及对策

化学是医护中专生学习过程中的必修课之一 ,也是学生入学后第一学期的主课。然而化学也常是学生普遍感到难学的科目 ,每年不及格人数最多的是化学 ,中段教学检查 ,反映最强烈的还是化学。化学真的难学吗 ?究其因是多方面的 ,既有教材、教师等方面的原因 ,也有学生自身的因素 ,归纳起来 ,主要有以下几点 :1　内容多 ,跨度大 ,课时紧是化学难学的主要原因以普通医用化学为例 ,全书分两部分 :无机化学部分 8章 ,有机化学部分 8章 ,共 16章内容。要在 90学时 (其中包含有 2 0学时是实验 )内学完 ,且以两节课为一教学单元 ,内容之多 ,时间之紧 ,…     

初中化学与卫校化学教学的衔接问题

本文结合卫校新生化学学习情况 ,从教材、教法和学法等方面出发 ,就初中化学和卫校化学如何进行有效衔接作了一些探讨     

提高卫校化学教学质量的对策

近年来卫校化学教学遇到了前所未有的挑战，教学质量滑坡，影响后续课程的教学。教学中存在的主要问题是，新生质量明显下降，相当一部分学生化学基础知识较差，同时学习动机不佳，没有充分认识化学对医学的重要性，学生普遍厌学：加之现行统编《化学》教材偏深偏难，以及教学方法不当等，也会降低学习兴趣．作者曾问卷征求意见，多数学生要求“增加与医学相关知识”、“减少课本内容”、“多举实例”、“多做实验”、“增加练习”。本文探讨提高卫校化学教学质量的对策，与各位同仁切磋。     

中等卫生学校后进生化学教学的尝试

我校近几年教学质量调研表明,由于化学教学"拖腿",严重影响了整体教学质量提高,特别是专业基础知识的教学.     

中职卫校化学教学的困难与对策

目前中等职业卫生学校化学教学中存在着种种困难,阻碍教师教学工作的开展,影响卫生职业人才的培养。就中职卫校化学教学中存在的困难进行分析,探讨提高化学教学质量的具体对策。