基于积极心理学视角下的“大学生心理健康教育”教学探索与实践

贯彻落实以“学生为中心”、以“立德树人”为主线的教学理念，解决传统教学中“重治疗和预防、轻发展和促进”问题，从积极心理学的视角优化“大学生心理健康教育”的教学目标，对教学内容进行丰富和重构，并融入积极心理学的元素，运用体验式教学和线上线下混合式相结合的教学设计，完善课程教学评价指标体系，从而构建“以国家统一要求为纲、以学生心理特点为主、以学校资源为辅”、注重培养学生健全人格和积极心理品质的“大学生心理健康教育”课程。     

医学生积极心理品质培育与心理健康教育

由于积极心理健康理念与传统医学理念高度一致，且符合当代医学生的心理发展需求，因此值得医学院校心理健康教育工作者关注。本文探讨具身认知体验对医学生的作用，利用身体觉察调动学生的好奇心，深入探索自己的心理发展空间，通过团体互动、多元化教学评价体系以及多形式、多节点的宣传和实践活动，反复强化训练，由浅入深逐渐固化理念，促进积极心理品质内涵养成，更好地从习得无助转向习得乐观，并延伸至专业和生活中，逐渐实现“仁”之“心”与“术”的整合，成为有“大我”情怀与担当的医者。     

高校心理健康教育的协同整合模式初探

一、高校心理健康教育与学科教育的协同整合 心理健康教育是对人的全面教育，它应融合在人生教育、社会教育、道德教育、科学教育、艺术教育等各学科的教学过程之中。“在各学科课程中渗透心理健康教育是对课程自身的积极建构，是课程实施策略的一种改进和提升。高校心理健康教育应与学科教学有机结合，充分挖掘并利用学科课程及其教学中的潜在心理健康教育因素，从多方面影响大学生的心理发展，才能实现高校心理健康教育的目标。     

预防型大学生心理健康教育模式的构建

大学生心理健康问题已得到全社会的关注。认为针对大学生心理特点和心理问题高发的现状，构建一种预防型的心理健康教育模式要比被动的咨询和辅导效果好得多。预防型大学生心理健康教育模式，是指教育者通过心理测量建立大学生心理健康档案，通过多部门参与建立大学生心理健康教育机制，对大学生个体或团体进行连续不间断的“外界干预”的心理健康教育模式。     

医校结合建立大学生心理健康绿色通道的实践探索

重庆精神卫生中心开展“医校结合”进行心理健康宣传已有20多年历史，近年来主动与本地12所院校联系，到校进行心理健康科普宣传，介绍大学生心理上的常见病、多发病，为学校心理健康教育注入活力，完善了学校心理健康咨询。为使“医校结合”的顺利开展，先在重庆工商大学和重庆交通学院进行试点。参与大学生心理健康教育，增强了心理防护意识，为心理健康教育打下良好基础。事实证明，走“医校结合”是开展大学生心理健康教育、防治心理疾病的必然趋势，是社会文明和稳定的需要。     

高职体育教学与心理健康教育研究初探

体育健康要贯彻“健康第一”的思想，心理健康教育是实现学校体育目标之一，本文根据素质教育的要求、高职学生心理发展特点及体育教学的功能对学生实施心理健康教育的培养目标、途径和手段进行了探讨。     

对构建高职高专心理健康教育课程体系的思考

心理健康教育课程体系是高职高专心理健康教育工作的重要组成部分，它以培养学生良好的心理素质、促进学生身心全面发展为目标，以心理知识传授、心理品质培养和心理素质拓展训练为主要内容，以“活动”的方法开展课程教学。     

教师的心理健康需要关注

1989年世界卫生组织将健康定义为:“心理健康,身体健康,道德健康和社会适应良好”。目前,学生的心理健康已引起学校和社会的广泛关注。然而,与学生心理健康密切相关的教师心理健康问题却尚未引起普遍的重视。《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的     

浅谈大学体育中的心理健康问题

大学体育无时不在体现着学生心理教育、心理健康的问题。该结合一些教学活动实例，就大学生素质教育及贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》件关于“心理健康”的问题进行研讨。     

高职高专医学生心理健康状况调查及分析

目的探讨高职高专医学生的心理健康状况。方法采用随机抽样，抽取3127名学生为被试，用症状自评量表（SCL-90）评定心理健康状况。结果高职高专医学生SCL-90评定结果除“人际关系”因子外，其他8个因子都显著高于国内成人常模；与国内某综合大学生比较，除“恐怖”因子分差异不显著外，其余8个因子分的均值都明显低于综合大学学生。结论高职高专医学生的心理健康水平低于国内正常青年的心理健康水平，但高于综合大学学生的心理健康水平。     

提高医护人员心理健康质量是发展人类健康事业的前提

医学模式变革所带来的人类健康需求发展，已使“健康的一半是心理健康”的观念被人们普遍接受，但是医护人员的职业心理素质水平发展并不平衡，诸多因素导致的部分医护人员的职业心态不稳、心理健康欠佳等，并且可能成为影响人类健康事业发展的不利因素，须引起高度重视并寻找解决对策。笔者认为更新观念，是管理者实施有效管理的首要前提；维护“健康使者”的身心健康，是管理者的重要目标；教育管理与关心体恤的有机结合，是管理者的基本原则；掌握动态，制定对策，提供咨询是管理者的常规职责。     

关于青少年心理健康教育的几个问题

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“青少年学生要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、化科学、劳动技能和身体心理健康，促进学生生动活泼地成长”。目前，心理健康教育已成为整个素质教育结构的一个组成部分，而素质教育的目标是让每个青少年都成功。因此，要全面推进素质教育，就必须做好心理健康教育的工作。     

高校不同生源学生心理健康状况分析

目的调查牧区、农村与城市不同生源大学生心理健康状况和影响因素，探讨如何开展针对性心理健康教育模式。方法应用心理卫生自评量表（SCL-90），采用随机整群抽样法，对509名大学生的心理状况进行问卷调查和分析比较。结果大学生心理健康状况正常占75．3％，有轻度心理问题占18．3％，心理问题严重占6．5％；心理健康水平牧区生源低于农村生源，农村生源低于城市生源。结论不同生源大学生心理健康状况差别较大，应根据不同的心理特点，做到“四个到位”，积极开展“五位一体”的大学生心理健康教育模式，促进学生健康成长。     

大学生心理健康标准认同度调查研究

目的：通过自编问卷，测试某师范大学200名大学生对目前较流行的大学生心理健康标准的认同度。结果：（1）对于30条心理健康标准，绝大多数大学生都持认同态度。（2）大学生对将“人际关系”、“心理状态”、“人生态度”、“高尚的道德”、“较强的自制”等几个维度作为大学生心理健康标准，男生和女生的态度有显著差异；（3）大学生对将“善于处理事务”、“接受缺失”“正确表达情绪”等3个维度作为大学生心理健康标准，二年级和三年级学生的态度有显著差异。     

西红花酸抗凝血和抗血栓形成作用的实验研究

“弱势”大学毕业生就业难是导致其出现思想政治问题的根本原因。高校应从学校实际出发，健全机制，扎实开展大学生的思想政治教育工作、心理健康教育辅导工作、教学工作、扶贫资助工作和就业指导工作，以增强“弱势”毕业生求职就业核心竞争力，提高其就业效率。     

浅谈心理健康的“营养素”

一般人都知道，身体的生长发育需要充足的营养。事实上，心理“营养”也非常重要，若严重缺乏，则会影响心理健康。那么，人重要的心理健康“营养素”有那些呢？     

癌症患者的心理健康教育探讨

癌症患者的心理健康教育 ,主要是针对已了解自身所患疾病真相的癌症患者而言的。人们对癌症的心理反应 ,主要取决于患者个体对癌症的感受 ,而不是癌症本身。由于“癌症难治 ,危及生命”已是众所周知的常识 ,了解真情的癌症患者 ,大多会产生恐慌和绝望的心理活动 ,因此 ,很有必要做好癌症患者的心理健康教育。对癌症患者实施心理健康教育 ,主要把握以下几个环节。1　帮助患者保持适宜的心理状态护士可以设法帮助患者营造一个“群体抗癌”的良好氛围 ,让一些已获得显著疗效的患者 ,为与自己“同病相怜”的其他患者做“现身说法” ,可以相互感…     

关于加强和改进医学生心理学教育的几点思考

近几年来，随着大学生心理疾病和自杀事件的不断出现，加强大学生的心理健康教育已引起学校及社会的普遍重视。2001年教育部下发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，指出：“加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分”。医学生为大学生中的特殊群体，加强医学生的心理学教育有着更为深远的意义。     

不同类型老年人的心理护理

随着社会经济和医疗保健的进步及发展，人的寿命不断增加。老年人所占的人口比例不断增加，人口老龄化已成为21世纪一个重要的问题。老年人的健康问题已引起了社会的普遍关注，尤其是老年人的心理健康已摆在护理工作者面前。我国城镇“4—2—1”家庭制，老年人退休或离休后，随着社会地位的改变，权威性和影响力的降低或丧失，使老年人产生心理不适，变得自卑、烦躁、消沉，城市里由于住房紧张又与子女合住，居住的条件环境可能不尽人意，经济收入减少，生活水平下降，种种环境因素的变化都会改变老人的适应状态，影响老人心理健康。     

论心理健康与成功人生的关系

“健康不仅是没有躯体的疾病，还要有完整的生理、完满的心理状态和良好的社会适应能力”。心理概念包括心理过程和心理特征两大部分。心理健康是心理保持平衡的良好状态。躯体健康和心理健康相辅相成，心理健康是一个多要素的整合体，某一个要素不良都会危及心理健康。心理健康与成功人生密切相关：心理健康是人生获得成功的基础；心理健康是人生获得成功的前提；心理健康是正确思维获得成功的保证；心理健康是家庭幸福享受成功人生的保障。