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目的:探讨PDCA循环在神经外科护生带教中的应用效果。方法:将将2009年6月至2010年5月实习的97名护生作为对照组,采用传统方法教学;将2011年6月至2012年5月实习的112名护生护生作为观察组,实施PDCA循环教学模式,比较两组护生考核成绩。结果:两组护生考核成绩比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在护生临床带教中应用PDCA循环教学模式,可以提高带教质量,值得推广应用。 相似文献
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目的:探讨PDCA循环在神经外科护生带教中的应用效果。方法:将将2009年6月至2010年5月实习的97名护生作为对照组,采用传统方法教学;将2011年6月至2012年5月实习的112名护生护生作为观察组,实施PDCA循环教学模式,比较两组护生考核成绩。结果:两组护生考核成绩比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:在护生临床带教中应用PDCA循环教学模式,可以提高带教质量,值得推广应用。 相似文献
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目的探讨PDCA循环管理方法在泌尿外科实习护生临床带教中的应用效果。方法结合泌尿外科专科特点和实习大纲要求,将PDCA的4个阶段——计划、实施、检查、处理具体运用于实习护生的临床带教中,随时发现问题,及时处理,持续改进。结果PDCA循环管理方法能使泌尿外科实习护生的带教工作更系统化、专业化,能充分发挥实习护生的主观能动性。结论PDCA循环有利于提高泌尿外科实习护生的带教质量。 相似文献
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钟瑞松 《中国高等医学教育》2013,(4):94-95
目的:分析PDCA循环管理在骨科临床护士带教中的实际应用。方法:将2011年6月到2012年6月之间分配我院骨科的46名护士随机的分为两组,其中对照组的23名护士采取常规的护生带教方法进行带教,而观察组的23名护士主要采取PDCA循环管理的带教方式进行护生的带教,然后观察两组护士的带教的效果,结果:通过两组的比较,其中观察组的护士考核成绩和执业态度以及导师的满意度均明显的高于对照组的情况,且比较具有显效性的差异(P〈0.05),统计学有意义。结论:在骨科临床的护士带教中采取PDCA循环管理的带教方式能够大大地提高护士的各项能力,而且这种方法更具科学性和规范性,值得临床中应用。 相似文献
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运用PDCA循环管理方法,可提高骨科临床护理带教质量.使骨科临床护生带教工作更具有科学性、系统性、计划性,增强护生自信心和教师责任感. 相似文献
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目的:探讨PDCA循环法在临床护生带教中的的应用效果。方法观察我院手术室护生56人采用PDCA循环法实施临床带教的情况。结果护生满意率为97.8%,护生操作考核平均成绩为92.1分,理论考核成绩平均分数为90.3分,带教效果良好。结论将PDCA循环法应用到临床护生带教中,可有效提高带教老师的理论知识水平以及操作技能,有效满足护生的基本需求,提高护理教学水平。 相似文献
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目的:探讨PDCA循环管理在儿科护生带教中的应用效果.方法:选取2016年4月-2017年3月在本院实习的护生35名作为实验组,采用PDCA循环管理带教方法;对照组选取上一年度实施常规带教的实习护生35名.结果:实验组基础理论知识、实践操作技能考核成绩均高于对照组,对教学管理、带教老师的评价满意度明显提高,差异比较具有统计学意义(P<0.05).结论:PDCA循环在儿科带教中有较好的应用效果. 相似文献
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PDCA循环在临床带教中的应用体会 总被引:3,自引:0,他引:3
PDCA循环是美国统计质量管理专家戴明提出的一种标准化、科学化的工作程序,它反映了提高工作质量和做任何一项工作都必须经过计划、实施、检查、处理四个阶段[1].我院是一所综合性医院,每年承担着护理大专生、中专生近百人的临床带教工作,为提高护生的综合能力,培养高质量的护理人才,我们将PDCA循环运用于临床带教工作,取得了较好的效果,现总结如下: 相似文献
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目的 探讨赏识教育在PDCA循环带教中的应用方法.方法 将2008年7月至2009年4月的实习护生采用常规PDCA循环带教,作为对照组;将2009年7月至2010年4月的实习护生应用赏识教育的理念和方法,作为实验组.结果 实验组实习护生的考核成绩、对带教老师的满意度、病人对实习护生的满意度均明显优于对照组(P<0.01),两组实习护生运用护理程序的综合技能有显著性差异(P<0.05).结论 在PDCA循环带教中开展赏识教育,提高了临床实习护生的自信心和主动性,提高了实习护生的实习质量. 相似文献
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我院是一家综合医院,承担着护理专业学生的临床实习教学任务,如何根据急诊的工作特点,做好学生的急诊带教工作,是一个值得探讨的问题。在带教中,我们运用美国管理学家戴明提出的PDCA循环程序,获得了较为满意的效果,现报告如下。 相似文献
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将PDCA循环管理程序应用于耳鼻喉科临床带教实际工作中,通过教学计划、实施、组织和处理循环,不断发现新问题、修订计划并实施,规范临床教学管理行为,提升临床带教教员水平,从而达到提高耳鼻喉科临床教学质量的目的。 相似文献
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朱丽琴 《中国高等医学教育》2011,(10):105-106
目的:探讨PDCA循环法在临床护生带教中的应用。方法:通过建立计划、执行、检查和总结护生带教,提高带教质量,保证教学安全。结果:提高了全体教师的教学积极性和临床带教的满意度,提高了护生实习的自我管理能力。结论:PDCA循环管理是一种标准化、科学化的循环体系,在临床教学管理中应用PDCA指导实践,有利于护生有效地自我管理及带教老师不断地提高临床带教质量。 相似文献
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PDCA循环法在护生带教中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
临床实习是护生在实践环境中不断增长知识,提升技能,形成良好专业行为的重要阶段[1],也是学生从学校到工作岗位过渡的关键时期。我科每年接受卫生职业院校学生实习,结合前期带教中存在的问题,于2010年1月始,运用PDCA循环法对护生带教进行质量控制,取得满意效果,现报告如下。 相似文献
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目的 提高学生的综合素质和临床动手能力,引导其尽快完成角色转变,并建立一支层次高、素质好、技术精湛的临床带教队伍。方法 使用传统带教模式和PDCA模式分别对4 0位学生进行带教,通过理论知识、操作技能、综合能力的考核、患者满意度问卷调查等评价实习效果。结果 运用PDCA模式带教的学生各项得分均高于对照组。结论 PDCA循环带教模式通过计划、实施、检查、评价不断完善带教程序,使学生成为独立自主的、负责的、有创造性的能持续发展的个体,成为集中医护理临床、科研、管理、教学于一体的中西医结合型人才。 相似文献
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目的:应用PDCA循环原理,提高肿瘤专科医院护生带教质量.方法:利用PDCA循环4个阶段对教与学质与量进行监控.结果:使学生得到全面的肿瘤专科知识培养,学到了人文关怀,体会到了优质护理的内涵.结论:通过PDCA循环将带教中存在的问题做追踪,不断纠正偏差,做到质量持续改进,从而提高带教质量. 相似文献
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沈立燕 《中国高等医学教育》2012,(8):105+129
目的:在断指再植的护理实践教学中使用PDCA循环,探讨应用效果.方法:参照PDCA循环的4个阶段实施教学计划,比较实施前后的教学质量差异.结果:应用PDCA循环后,学生的知识和技能操作考核成绩有了明显提高(P<0.05).结论:PDCA循环应用于断指再植的护理临床实践教学,可提高教学质量. 相似文献